中班音乐教案(范例7篇)

第第页中班音乐教案(范例7篇)

中班音乐教案篇1

活动目标

1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1、选取幼儿生活中较为熟识的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

2、开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的'乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。

活动过程

一、谈论观测车辆的阅历

1、结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。

2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓舞幼儿尽可能用不一样的动作。

二、熟识音乐游戏的玩法

1、共同商定仿照某辆汽车的动作。

2、一人担负司机(或队长)，边做仿照动作边随音乐在圈内跑动。

3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

三、用贴切的语言节奏援助，随音乐动作

动作提示：五个手指打开，分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。

随音乐做动作：第一遍：语言节奏的援助;第二遍：加上音乐。

四、开展游戏

1、老师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规章。

2、学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。

3、幼儿游戏：请把握节奏技能较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规章。

五、视幼儿游戏状况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规章

1、音乐停止时需要实时站到一位幼儿面前。没有找到同伴那么须在第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。

2、被邀请者需要与司机做相同动作，表示同上一辆车，假设与司机动作不一，那么表示乘错车，需要下车。

3、随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，假设掉队那么视为汽车需要加油，停止开车。

4、最末哪辆车的人数最多那么获胜。

活动反思

最近我发觉他们对车子极为感爱好，尤其是男孩子更喜爱汽车，于是产生了音乐活动《开汽车》。

孩子们即产生爱好、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓舞幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上援助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜欢合唱这种演唱形式。

活动预备：

二声部图谱、已学会的一声部

活动过程：

一、律动进场。《小树叶》

师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

练声：

1、复习《落下来》

来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，留意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

2、合唱训练

〔1〕看手势唱音阶。

师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。

师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小伙伴看我这只手，看我的手势唱音阶。

二、学习二声部合唱《小青蛙》

〔一〕复习歌曲《小青蛙》

师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小伙伴听听是什么歌曲？"

"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的心情来表演唱这首歌曲呢？"〔用欢快跳跃的声音，欢乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。〕

师:"刚才小伙伴在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"

〔二〕探究第二声部的演唱内容，学习伴唱。

(1)师范唱合唱第一遍

师："今日我们要学习一个新本事，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小伙伴认真听，我们是怎么唱的？"

提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"〔欢快〕

"刚才我和林老师唱的一样吗？"

"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"

〔3〕师范唱第二遍

师：究竟是不是这样呢？小伙伴在听一遍.

师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？〔和你们一样的，这是歌曲的第一声部。〕哪位老师和你们唱的不一样，〔林老师〕林老师唱了什么？〔呱、咚、游〕林老师唱的是歌曲的第二声部。

〔4〕老师引导幼儿结合图谱，探究歌曲的第二声部。

师："现在老师再来唱一遍，请小伙伴仔细听，马老师唱的.什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？〔老师一边指图谱一边演唱〕

师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)

A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很快乐，发出好听的叫声。

〔"呱"我们一起来唱一唱〕

B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面

("咚"我们也来唱一唱。)

C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试〕

D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？〔歌曲的后半部分〕好我们一起来唱一唱。

〔5〕全体幼儿跟随老师学习第二声部。

师："现在我们一起来完整的演唱一遍"

青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

跳到水里"咚""咚""咚""咚"

青蛙游泳"游""游""游""游"

一起唱"咕儿呱呱……"

〔6〕抓出重难点，学习象声词〔呱、咚、游〕

师：刚才我们唱的〔呱、咚〕都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。

〔7〕配上音乐进行练习

现在我们配上音乐来试下，

三、尝试进行二声部合唱

(1)与老师合作进行二声部合唱

师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，留意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得掌握自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太开心了，我们再来一遍吧。

〔2〕幼儿分组合唱。〔交换〕

师："马老师发觉你们能掌握自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱时常候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

〔3〕请两位孩子合作表演，

〔4〕跟老师互动

师："今日来了许多老师和我们一起学本事，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小伙伴唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，

四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

师"你们和老师协作的真不错，今日我们学习了二声部合唱，小伙伴有学会了新本事。是不是很快乐，我们一起跳个舞吧！

教学反思：

喜欢动物是儿童的天性，通过同学互动的形式，激发同学参加老师的教学活动，大大提高了同学的学习爱好。为了培育同学的想象力和制造力，我努力创设一种特别宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导同学进行音乐活动，放手给同学一个自由充分发挥的空间，使同学的思维一贯处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了同学的主体意识，又使他们学得快乐、学得主动。不足的地方是在最末的综合表演环节中，由于同学的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我需要加强有效的组织技能，在活动前，要明确的提出详细该怎么做的要求，让同学更有序的进行表演。

中班音乐教案篇3

目标：

1、按节奏型卡片为歌曲拍打节拍。

2、体验节奏乐活动的欢乐。

预备：

1、在区域活动中学会跟唱歌曲《多开心》

2、节奏型卡片、磁铁黑板。

过程：

1、感知歌曲的开心心情：

老师播放歌曲，引起幼儿回忆。

幼儿演唱歌曲，感知歌曲的开心心情：

——“歌曲中，小伙伴兴奋的时候在干什么？”

“我们怎么跟着歌曲拍手、跺脚？”

2、学习看节奏型卡片跟着音乐拍打节奏：

出示节奏型卡片，播放节奏型音乐，老师示范。

依据老师出示的.节奏型卡片拍打节奏。

幼儿自由选择节奏型卡片拍打节奏，老师巡回倾听。

3、为歌曲选择节奏型卡片拍打节奏：

幼儿自主选择节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

沟通争论：

——“哪一种节奏型卡片更适合《多开心》这首歌曲？”

按幼儿争论的合适的节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、初步熟识《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培育幼儿的表现力和制造力。

3、体验合作表演的欢乐。

活动预备：

小树、小精灵的头饰魔法笔

活动过程：

一、观赏乐曲

1、听乐曲"小树和小精灵"

2、师讲解并描述故事，引起幼儿爱好。

3、再听乐曲，援助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

4、请个别小伙伴贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。〔出示图片小树小精灵〕

二、分段观赏，创编动作

〔一〕观赏A段乐曲〔小树生长〕

1、鼓舞幼儿结合生活阅历，创编各种生长姿态，如：用身体表示躯干生长，用受臂表示枝叶生长。提示幼儿小树长大了可以随风摆曳

〔二〕继续观赏A段，继续生长

〔三〕观赏B段乐曲〔小精灵游戏舞蹈〕

1、引导孩子说说精灵出来的样子〔可以跳，飞，转〕

2、创编游戏，舞蹈，抚摩，浇水等动作。

四、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自选角色表演。〔发头饰给小伙伴〕

五、活动结束天黑了，小树，小精灵要睡觉了

反思：

对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的.快慢节奏来辨别小树和精灵两种不同的人物形象还是有肯定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在观赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起观赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，立刻也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，辨别出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。

总之，对于孩子来讲，老师应当遵循幼儿的年龄特点、思维进展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的爱好。

中班音乐教案篇5

活动目标：

感受乐曲明快、有力的特点。

学习歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。

活动预备：

音乐磁带《加油干》。

活动过程：

听听他们在干什么。

——幼儿完整地听整首乐曲，感受歌曲明快、有力的性质。

——这首歌颂的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么?

欢乐、有能量的劳动者。

——幼儿跟随老师哼唱，并随音乐有力地喊出“嗬嗨”、“嘁哩哩哩”、“嚓啦啦啦”、“嗦罗罗罗呔”等象声词。

——老师与幼儿合作演唱，老师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，其中在演唱“嗬嗨”时挥动拳头表示加油。

——幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、欢乐的样子。

大家一起加油干。

——请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙劳碌碌的样子。另一部分幼儿为他们配唱《加油干》，并挥动拳头给他们鼓劲加油。

——播放音带，幼儿跟随音乐合作表演。

——幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的.劳动方式，加强演唱的趣味性。

建议：

应引导幼儿用热忱、有力、欢乐的声音表达劳动者积极的心情情感。

可在日常活动中继续学习歌曲。

活动结束：

小伙伴一起探讨。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的激烈、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。

活动预备：

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小伙伴也需要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”〔叔叔阿姨〕“他们用什么来理发？”

二、熟识歌词，学说歌词。

1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小伙伴也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”〔幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓舞〕

三、熟识旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”

2、“想学就和我一起来吧！”〔幼儿慢唱旋律一遍〕

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”〔老师和幼儿一起快速哼唱旋律〕

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”〔中速哼唱旋律一次〕

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真兴奋，我现在在小伙伴的援助下成为一名称职的.理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”〔老师清唱歌曲〕。

“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”〔幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”〔咔嚓咔嚓〕“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最末，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1、借助图谱顺次记忆歌词，用轻松、活泼的声音演唱歌曲。

2、依据歌曲创编相应的动作，感受音乐欢快的旋律。

3、通