大班科学教案5篇(必备)

第第页大班科学教案5篇(必备)

大班科学教案篇1

活动目标：

1、了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观测到的水的三态改变。

2、激发幼儿对水的改变的爱好和新奇。

3、主动参加试验探究。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动预备：

幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程：

1、引导幼儿回忆水变冰的改变激发幼儿的爱好。

幼儿讲解并描述自己是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0℃以下会结冰。

2、幼儿操作试验，观测水遇热的改变。

①激发幼儿争论水遇热会发生什么改变。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观测、争论水在加热后发生的改变。

②提问：你们发觉水烧热后有什么改变？水气是从哪里来的？〔水变成水蒸气。〕水变成水蒸气后到哪里去了？〔飘散到空气中去了。〕

3、引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。

③提问：我们能不能让水蒸气变成水？〔让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观测蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。〕

④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

4、启发幼儿在日常生活中进一步观测水的改变。

活动延伸：

让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观测水的.改变。〔水变少了，水在常温下会蒸发成气体。〕

活动反思：

在活动中还应仔细的观测孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控技能还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，实时反思、整理思路的技能还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

大班科学教案篇2

一、设计意图：

在观看班上张一超小伙伴的成长相片后，小伙伴对自己身体的改变有了很大的关注，很想了解改变的奥秘。而我们四周的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要上心去观测，你都会发觉四周很多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是援助幼儿猎取四周世界广泛的科学知识，并激发幼儿探究四周世界的新奇心和学习科学的爱好，既然班上的幼儿对改变这么的新奇而且有探究的欲望，所以我们设计了这个活动。

二、活动目标：

1，知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的改变是不一样的。

2，技能目标：援助幼儿掌控试验的正确方法。

3，情感目标：培育幼儿对自然界和科学活动的爱好，感受活动的乐趣。

4，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

三、活动预备：

1，阅历预备：课前向父母了解自己的成长过程。

2，材料预备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。

3，环境预备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。

四、活动过程：

〔一〕实践探究，观测改变。

1，请小伙伴看气球的改变过程。拿出一只气球做由小变大的试验。提示语：“小伙伴看看这是什么？”“它怎样就会变大了呢？”

2，幼儿想方法并实践〔提示幼儿可以用不同的方法去试〕

3，今日老师带来了许多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起改变？

4，幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。

5，幼儿个别介绍自己的操作结果。

6，幼儿再次操作材料，感知物体的不同改变。

〔这个环节我用了试验法和发觉法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满意了每个小伙伴的不同探究需求。〕

〔二〕出示照片，沟通争论。

1，老师出示一组人的成长照片，提问：“小伙伴，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗？”幼儿猜想后，老师告知幼儿是老师自己。

2，人与照片对比，提问：“现在的我与小时候的我有什么不同？”鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

3，请小伙伴拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、争论，说说自己的改变。

4，提问：“猜一猜，我们小伙伴再长长会有什么改变呢？”〔请个别小伙伴表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。〕

总结：刚才我们小伙伴通过争论都知道人是在不断改变的，由小变大，由年青再变老，最末死亡。

〔这一环节我用了争论、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探究的爱好。〕

〔三〕引导观测，扩散思维。

带领幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿观测四周的景物。

然后围坐在一起提问：“你发觉幼儿园的什么东西在改变？”

“那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会改变呢？”〔天气、大树、太阳等〕

〔这一环节，我用了谈话法，进展了幼儿的口语表达技能及想象力和观测力。〕

〔四〕提出疑问，生成子课题。“小伙伴，在你们说的各种改变中，你最想了解什么的改变过程？”

老师记录幼儿的话语，生成下面的探究活动。

〔这一环节我用了提问法，有利于培育幼儿关注四周环境的好习惯，从而能促进幼儿继续探究奥秘。〕

反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培育辨证科学的立场

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

(1)幼儿探究的立场。

(2)幼儿探究的对象。

(3)幼儿探究所需要的技能(观测、分类、测量、描述、比较等)。

(4)幼儿探究的结果(所得到的阅历、事实或者所形成的概念)。其中探究立场的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

学习以辨证科学的立场看待四周事物。虽说立场非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在“不变”一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为“这些物品会改变”，到活动最末，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说“会改变”，并且积极地调动自己的生活阅历去表达自己的观点。这说明幼儿会以辩证科学的立场去观测一样物品了。而且，从争论自然界的改变到生活中物品的改变，由大到小，由远及近，幼儿对“变”这个概念有了更宽阔的思索空间，也有了肯定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同改变

在这个活动中，幼儿和材料、老师之间积极互动，呈现出不同的改变，这种改变令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探究的对象。我们通过援助幼儿梳理四季的特征和改变过程，培育孩子们敏于发觉自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发幼儿对“改变”的辩证思维。也正由于材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿留意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)老师和幼儿之间的互动。

在该活动中，老师和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在老师所创设的.情境中真实地呈现自己，而老师始终扮演着引导者、支持者、合的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会改变吗?”从而引发了孩子们对物品性状的思索。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会改变。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中不喜爱倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：“对于你来说，今日的最大改变就是学会了倾听。”当有幼儿大胆地说世界上有不会改变的东西，比如电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同看法吗?”以引导大家运用已有阅历劝服该幼儿，使之理解事物的改变。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习立场所感染，为他们的思维发生改变而欣喜。为他们的妙语连珠、百无禁忌而赞美;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前进展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上全部东西都会改变的男孩;有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在“不变”一栏中，最末都主动放在“变”一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法……无论如何，孩子们的改变是最珍贵、最令人回味的。

大班科学教案篇3

活动目标：

1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人体哪些部位特别怕痒。

2.在相互挠痒的过程中得到心情的宣泄和释放。

活动预备：

海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔

活动过程：

一、哪里最怕痒

1.师：小伙伴们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?玩的时候有什么感觉?

2.那你们想不想和好伙伴一起玩一玩?

3.请你和旁边的好伙伴相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特别怕痒，帮他贴上即时贴。

4.幼儿操作，老师巡回指导。

5.沟通：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(老师在人体结构图上贴上即时贴)

6.师：觉得脖颈特别怕痒的请举手，看看有多少?

7.小结：小伙伴们都找出了身体上的脖颈、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。

二、痒一痒

1.师：今日老师还带来了一些东西，看看有什么?

[page_break]2.待会儿就请你们找找哪些材料遇到皮肤上特别的痒，把它们记录下来。

3.(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?

4.小结：请你和好伙伴用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简约的标记。

5.幼儿操作，老师巡回指导。

6.沟通：(展示各组记录表，出示大记录表)

我们一起把找出来的材料统计一下，觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁情愿来统计一下?

7.师：认真观测这张大统计表，你们发觉哪几种材料特别能引起痒的感觉?为什么?

8.小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西遇到皮肤上就觉得特别痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。

三、阅历迁移

在我们的生活中还有很多东西遇到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好伙伴一起挠一挠好吗?

教后小记：

结合“一课三研”，我对科学活动“痒一痒”进行了三次教学活动，通过反复地修改、试教，真正领悟活动的内涵。

第一次教学活动时，把目标定位于：

1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的.哪些部位特别痒;

2.得到心情的宣泄和释放。并把它放在中班进行教学，整个活动下来，目标没能很好地达成，孩子们对于“身体本身痒”和“材料碰上去才会痒”没有弄清晰。因此，在研讨的时候，我们先把目标重新定位于：

1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;

2.在相互挠痒的过程中，得到心情的宣泄和释放，并把年龄段改为了大班。

第二次执教下来，总体感觉比第一次顺畅、清楚。

首先，第一个环节是“哪里最怕痒”，从幼儿的生活阅历导入：

1.让幼儿说说家里和大人一起玩挠痒痒的感觉;

2.然后引导他们和同伴一起玩一玩挠痒痒，找找对方身体上哪些部位最怕痒，此环节中加入了挠脚底，初步达成了目标中的心情宣泄和释放。

第二个环节是“痒一痒”，引导幼儿用海绵、毛笔、羽毛和积木相互在皮肤上挠一挠、逗一逗，找找哪些材料遇到皮肤上特别的痒，并记录下来。此环节表达了两位幼儿之间的合作。大班幼儿合作的意识比中班幼儿强，活动下来幼儿表现良好。大统计表记录的过程中，我请集体和个别幼儿一起来统计，进一步感知哪些材料特别能引起痒的感觉。

第三个环节是“阅历迁移”，引导幼儿知道在生活中其实还有很多能够让我们觉得特别痒的材料，请大家回去找找看。研修的时候，老师们提出了在导入的时候，老师应当更加风趣、幽默，激发幼儿对挠痒痒的爱好。因此，第三次执教的时候，我更加着重引导语和提问的方式方法，给予孩子们更加轻松、开心的学习氛围。

大班科学教案篇4

设计意图

我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们特别感爱好，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小伙伴突然问我：“老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思索。幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟识的东西就越简单被忽视。轮子有什么小奥秘，以前没有轮子时人们怎么运输物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动，通过玩游戏、看动画，援助幼儿在探究、实践中了解、认识他们熟识但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。

活动目标

1．培育幼儿的科学探究精神，能在实践活动中发觉问题。

2．认识轮子的演进过程，了解轮子的材质。

活动预备

1．自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。

2．课前适量运动。

活动过程

一、实践活动DD运箱子

1．激发幼儿活动爱好。

师：刚刚做完运动，小伙伴还有没有劲?(有)那太好了，今日老师就请你们帮一个忙。看，这儿有三个箱子，很重，老师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种方法运输，看能不能运输胜利。有信心吗?开始！

2．幼儿自由尝试运输箱子。

3．通过比较知道滚动省力。

“刚才你们是怎样运输箱子的?”请幼儿演示。

“有没有其他的方法?”让幼儿展示自己的方法。(推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)

哪种方法好?为什么?

4．想一想生活中更省力的方法。

幼儿讲解并描述自己的方法。(用车)

师：用有轮子的车子运输特别省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的方法运东西，轮子是怎样一步一步改变来的`呢，我们一起来看看轮子的故事吧!

(评析：通过实践，幼儿特别感性地认识到了滚动省力。这一环节幼儿特别活跃，积极地想各种方法，推、拉、用积木撬…-由于箱子很。重还自发合作。最末想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运输。老师有意限制了材料的投放，即只有箱子和圆柱形积木，这是由于生活中装载工具先进，只有限制材料的投放．幼儿才能抛掉习惯思维，想到并感受人们最原始的运输方法。)

二、看课件认识轮子的演进

1．看课件《轮子的故事》，以生、动形象的动画认识轮子的演进。大滚木DD实心木轮DD拼接的实心木轮DD轮辐轮DD铁皮轮DD橡胶轮DD钢圈轮。’

2．第二次看课件《轮子的故事》，观测比较每个阶段轮子的不同。

以前没有轮子，人们发觉什么能省力，用它运输巨大的石头?

最早的轮子是什么外形的?用什么做成的?

后来为了分散重力所以有轮辐，它是什么外形呢?

最末为了增加硬度和弹性，又有哪些改变?

(评析：轮子的演进过程以直观、生动的动画形式呈现，比枯燥的讲解或静止的图片更简单理解，更简单接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的改变。)

三、和轮子玩游戏

谈话：现在的轮子不但用处大，还特别好玩，大家可以和轮子玩游戏。

1．每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

2．说一说轮胎的小奥秘。

是什么外形和颜色的?

摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-

它为什么会凹凸不平?

(评析：通过与轮子亲切接触和以前玩轮子的阅历，幼儿能找到轮子的奥秘，了解轮子的特征DD黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同共享自己的发觉，并现场验证是否正确，最末对轮子有了较完整的认识。)

四、游戏练习

1．看课件《请你帮我找到家》，示范玩法。

2．幼儿上机操作游戏。先按老师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家。

反复游戏，给不同水平的幼儿同等机会。

(评析：信息化技术开始应用在幼儿园，具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”，它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动，幼儿亲自操作鼠标以游戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经涌现的各种轮子，收到了事半功倍的效果。)

延伸活动

谈话：我们认识了以前的轮子和现在的轮子，那将来的轮子会是什么样子的，请你们当小小设计师，一起设计将来的轮子，好不好?说不定将来的汽车上会安装上小伙伴设计的轮子呢!

大班科学教案篇5

教学目标：

1、和同伴一起尝试运用简约的方法进行测量，引发测量的爱好。

2、观赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

教学预备：

一寸虫假设干条，PPT绘本，绘本