初中语文统编版八年级上册 8《列夫-托尔斯泰》一等奖创新教案

初中语文统编版八年级上册8《列夫-托尔斯泰》一等奖创新教案8《列夫·托尔斯泰》

教学目标：

1.了解传主列夫·托尔斯泰的生平，把握其独特的外貌特征。

2.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，体会先抑后扬的写作手法。

3.了解人物深邃而卓越的精神世界，理解作者对列夫·托尔斯泰的评价。

教学重难点：

教学重点：1.了解传主列夫·托尔斯泰的生平，把握其独特的外貌特征。

2.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，体会先抑后扬的写作手法。

教学难点：了解人物深邃而卓越的精神世界，理解作者对列夫·托尔斯泰的评价。

教学方法：

自主学习法、讲授法、讨论法

教学过程：

一、新课导入

（一）导语

常言道：“人不可貌相，海水不可斗量。"这个人的一生可以用“矛盾”一词来总结。这个人，他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；他被人们尊称为俄罗斯文学大师，最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘；他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。今天，就让我们一起走进茨威格的《列夫·托尔斯泰》，来看看他究竟是一个怎样的人吧！

（二）资料助读

1．作家作品

斯蒂芬·茨威格（1881—1942）奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。作品以传记和小说最为著称。他因从事反战工作遭纳粹驱逐，流亡英国和巴西，1942年在巴西自杀身亡。本文是作者传记作品《三作家》中可以独立成篇的文章。

2．文体常识（传记）

传记是一种主要记述人物生平事迹的文学形式。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传"。传记分为两类：一是以记叙翔实史事为主的史传或一般纪传文学；另一类属于文学范畴，作者在记述传主事迹过程中，可能渗透自己的某些情感、想象或推断。纪实性是传记的基本要求。

（四）字词检测

髭鬈黝黑滞留锃亮甲胄蒙昧器宇轩昂愚钝酒肆禁锢

粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐文坛泰斗颔首低眉

诚惶诚恐入木三分

二、课文讲授

（一）寻章摘句，得其形

1.速读课文，根据下表从文中提取信息：

部位特征总体印象

胡髭

眉毛

鬈发

额头

皮肤

鼻子

耳朵

嘴唇

身材

眼睛

（注：接上表）

2.小组展示，班级交流。

胡髭：滔滔白浪___眉毛：树根___鬈发：泡沫

额头：木柴___皮肤：村舍外墙鼻子：狮子鼻

耳朵：招风耳___嘴唇：厚厚的身材：矮小敦实

眼睛：珠宝

（二）你言我语，探其神

1.跳读课文，找出文中描写托尔斯泰目光的语句，反复诵读。

2.交流归纳

预设交流：

A.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。

B.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

C.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

概括归纳：犀利敏锐看透本质

3.齐读课文第7自然段，探究：

“它们可以像村妇那样热泪涟涟……它们可以闪闪发光……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密……”作者用极富气势的语言写出了托尔斯泰怎样的情感世界？你能用文段中的四字词语展现出来吗？

探究结果：丰富多变满足自在闪闪发光神秘莫测意趣盎然

（三）深入分析

1.反复朗读，悟其情

（1）思考：作者在对托尔斯泰进行精雕细琢的形神刻画时，不是客观的描绘，而是渗透了强烈的主观情感在里面。纵观全文，找一找饱含作者情感的词句，想一想其中表达了作者怎样的情感？

（2）讨论交流：

词语：“天才灵魂"“文坛泰斗”……

句子：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。"

“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯射进最阴暗的灵魂深处。”

“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。"

（3）小结：

文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至粗劣的长相，后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，丰富多变，字里行间洋溢着仰慕崇敬和赞美之情。

2.分析写作手法

（1）从前面几个部分的分析，我们可以看出，作者最主要的目的是赞美托尔斯泰还是贬低他呢？作者的这种写法叫什么？这样写有什么好处？

主要是赞美托尔斯泰。这种手法叫作欲扬先抑。文章以“突然”为标志，来了个逆转，先抑后扬，写托尔斯泰外貌的丑陋是为了突出其眼睛的美，这样写让重点更突出，让作者的情感倾向更加鲜明，也让读者更能窥见托尔斯泰的内心世界。

（2）品味多样修辞之美

归纳概括：铺陈蓄势

文中大量运用了比喻、排比、夸张等修辞手法，不仅想象奇特，使行文生动形象，而且造成一种浓墨重彩、铺陈渲染的效果，为下文蓄势，使文章有一种酣畅淋漓的气韵。

（3）学刻画，悟角度之美

回顾全文内容，思考作者是怎样一步步刻画托尔斯泰的形与神的？

特写：作者文章一开始就对托尔斯泰进行了一个面部特写，拉近观察镜头重点突出了他须发浓密的特点。速写：接着作者对托尔斯泰进行了外貌速写，从五官到身材和长相，大笔勾勒，强调他普通甚至粗鄙的外貌特点。细写：即细部刻画，通过对托尔斯泰眼睛的细节描写，完成由形到神的刻画，重在通过眼睛反映托尔斯泰丰富深邃而又犀利敏锐的精神世界。

三、课堂小结

本文语言庄重典雅中不失诙谐，风格多变；运用丰富修辞为后文铺陈蓄势，欲扬先抑造成一种强烈的反差，手法多变；刻画人物，善于从不同角度丰富形象，角度多变。总之，整体呈现出一种变化的美感。

四、课后作业

1．课外延伸阅读茨威格的《三作家》。

2．小练笔：选取一个身边熟悉的人进行多角度的肖像刻画。

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