中牟一高学生综合素质评价办法

中牟一高学生综合素质评价管理办法为全面推进素质教育，根据《河南省普通高中课程设置方案（试行）》（豫教基〔2008〕138号）和《河南省普通高中学生综合素质评价指导意见（试行）》的通知精神，制定本办法。一、 评价机构组长：张百顺副组长：乔瑞刚刘钦锋张全伍组员：胡玉堂周书剑王保义各班班主任教师、学生代表二、 评价内容与标准（一） 评价内容学生综合素质评价以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）中的基础性发展目标为基本依据，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。（二） 评价标准学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级是指每个基础性发展目标的评定结果，以等级方式呈现。其中，道德品质、公民素养方面的评价，凡符合基本标准者，评为“合格”，有突出问题者，以“尚需努力”形式呈现，但要将突出问题如实记载；学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评价分为A、B、C、D四个等级。评为A等的，各省辖市应控制在30%以内。综合素质评价等级认定为A，应有充分的实证材料。评为“尚需努力”或D级的必须非常慎重，具体情况应如实纪录并报学校学生综合素质评价工作领导小组审定。具体评价内容及标准见《中牟一高学生综合素质评价内容》。三、评价的方法学生综合素质评价采取过程性评价、阶段性评价和终结性评价的方式进行。（1） 过程性评价过程性评价是指在日常教育教学活动中对学生的行为表现所进行的经常性评价。过程性评价要注重体现适时性、激励性和教育性，关注学生每一阶段的发展水平和成长状态，评价要以事实为依据，对学生成长中的重要事件和突出案例及时进行评价。（2） 阶段性评价阶段性评价是在学段或学期、学年结束时对学生发展目标实现程度作出的评价，是过程性评价的积累和总结。阶段性评价以过程性评价生成的事实材料为依据，既要注重量化等级和质性评语的使用，又要重视典型事例和突出表现的事实描述。（3） 终结性评价终结性评价是对学生高中阶段成长、发展状况的整体性反思和综合性总结。过程性和阶段性评价信息是终结性评价结果形成的依据，终结性评价结果是过程性和阶段性评价的体现。终结性评价在学生毕业前进行。2.基本程序是：学生自评、同学互评、班级评价工作小组评价，合成评价等级并填写综合性评语。（1） 学生自评。学生依据评价标准的有关要求，进行自我评价，并提供相关实证材料。（2） 同学互评。小组同学之间根据学生自评和展示的实证材料进行交流和评价。（3） 班级评价工作小组评价。班级评价工作小组依据评价内容、标准和各方面的评价信息以及相关实证材料，共同研究学生的评价等级，并撰写综合性评语。综合性评语要能够反映学生的进步、突出表现、发展潜质和个性特点，注重典型事例的写实性描述，避免公式化、千篇一律；描述语言要亲切、中肯，体现对学生的关爱和健康发展的期盼。如果评价工作小组成员之间存在重大分歧，应提交学校综合素质评价工作领导小组进行审定。四、有关要求1.建立学生成长记录档案。成长记录主要收集和记载能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、同学互评、班级评价、教师评价的有关信息，综合实践活动、体育与文艺活动记录，学生自己的最佳作品，各种奖励，考试和测试的信息等。成长记录的情况要典型、客观、真实。成长记录每学期应展示一次，让学生本人、同学、教师以及有关方面根据学生成长记录进行评价。填写学生评价表。每个学生每学期一张综合素质评价表，三年修习期满形成总评表。各班要将每位学生每学期的综合素质评价结果用电子表格和纸质表格两种形式呈现，电子表格每学年由学校汇总后逐级向省教育厅上报一次。评价中要重视发挥学校、社区、家长代表功能之间的互补作用，充分反映被评价者的发展意愿和评价者的发展期盼。合理确定评价信息的公开范围。要本着尊重学生、保护学生、避免伤害学生的原则，对于涉及不利于学生成长、同学团结和师生关系的信息，不宜公开。重视诚信对学生健康发展的重要作用。学生在日常行为表现中出现诚信问题时，要及时给予批评教育，使其养成诚实守信的良好习惯。对多次出现性质严重的诚信问题，要如实记录。五、评价结果的应用（一） 作为学生毕业的基本依据。综合素质评价结果是衡量学生是否达到普通高中毕业标准的基本依据之一。（二） 为开展教师教育教学效果评价、学校办学水平和办学效益评价等提供依据。学校要高度重视整理、分析各阶段评价的信息，及时、恰当地向学生、教师反馈，引导学生体验成功、正视不足，明确努力方向；指导教师反思教育行为，深入了解学生的优势和不足，及时给予有针对性的指导，更好地促进学生全面发展。（三） 作为高等学校招生的基本依据之一，并为学生参军、就业等提供参考。学生综合素质评价结果在全省普通高中学校之间相互承认。

中牟一高学生综合素质评价内容维度评价内容评价标准责任人道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。凡符合评价内容基本要求者，应评为“合格”符合评价内容基本要求，且在维护公德、关心集体等方面有突出表现并获得县（市、区）级及以上教育行政部门或被学校认可的有关部门奖励的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。有严重违反校纪、受到学校处分或其他突出问题者可记为“尚需努力”但要将具体行为如实记载。,班主任1公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责;积极参加公益活动；具有社会责任感。凡符合评价内容基本要求者，应评为“合格”符合评价内容基本要求，且在参加社会公益活动、社区服务、社会实践活动等方面有突出表现，获得县（市、区）级及以上教育行政部门或被学校认可的有关部门奖励者，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。经常无故不参加学校组织的各类公益活动言行举止不文明且造成恶劣影响，受到学校处分者，可记为“尚需努力”，但要将具体行为如实记载。学习能力有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。基本达到评价内容相应要求，各模块成绩及格者，评为C级。达到评价内容相应要求，学习态度端正，各模块成绩良好，在某一个或几个学习领域表现突出者（学科成绩为优秀），评为B级。达到B级要求，且有下列表现之一者，可评为A级：（1）学习积极主动，各模块成绩优秀；2）研究性学习成果或某一学习领域能力突出，且获得省辖市及教育行政部门或被学校认可的有关部门奖励（各模块考试成绩在学校获奖者）。学习态度不端正，不主动学习，缺乏良好的学习习惯，经常无故旷课，经常无故不交作业,60%模块成绩不及格者，评为D级。任课3教师

交流与合作能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。基本达到评价内容相应要求者，评近级。达到评价内容相应要求，并有较强的团队合作精神，在集体活动中表现比较出色，具有较强的组织能力，善于与他人合作完成预设目标者，评为B级。达到B级要求，在学校组织或学校认可的集体活动）起主要组织作用，善于用正确的方式来解决问题，经常能为活动的组织者，善于与他人合作并有突出表现者，可评A级。缺乏团队意识，不愿与他人合作共处，长期无故;参加班级等集体活动，经常与他人发生冲突，影响恶劣者，评为D级。中班诚、Z为主卜任运动与健康热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。基本达到评价内容相应要求，体育与健康课程考4成绩和《国家学生体质健康标准》均为合格者，评为C级。达到评价内容相应要求，身体健康，有良好的心壬素质和健康的生活方式，积极参加体育活动，体育与健康课程考查成绩和《国家学生体质健康标准》均为良好者，评为B级。达到B级要求，且具备下列条件之一者，可评为L级：（1）体育与健康课程所有模块考查成绩优秀或《国家学生体质健康标准》为优秀；（2）在省辖市及以上教育行政部门组织或被其认可的体育竞赛活动中获单项前六名或集体比赛前六名主力队员。非身体伤残等原因经常不参加学校体育活动，体I与健康课程60%模块考查成绩不及格，且《国家学生体质健康标准》测试50分以下者，评为D级。tt体育:教，师r审美与表现能感受并欣赏生活自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。基本达到评价内容相应要求，艺术领域课程模块大绩及格者，评为C级。达到评价内容相应要求，艺术领域课程所有模块查成绩良好，积极参加文艺活动，