春暖花开五月天 萌娃劳动最光荣-践行陈鹤琴“劳动教育”思想的劳动节科学幼小衔接活动 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选春暖花开五月天 萌娃劳动最光荣——践行陈鹤琴幼儿“劳动教育”思想的劳动节幼小衔接活动摘要：陈鹤琴不仅探讨了幼儿劳动教育的科学基础与多重意义,且明确了幼儿劳动教育的启蒙性内涵与生活化特征,并初步构建了以家园共育为核心的幼儿劳动教育体系。每年的五一劳动节，都是我们加深和推广劳动教育的重要节点，今年是“学前教育宣传月”的第十一个年头，主题是“幼小衔接，我们在行动”，社会、家庭、学校高度重视有效衔接的年头；同时是《意见》颁发的第二个年头。于此重要时间节点，我们想通过一次精心策划的“劳动节”活动，解答“幼儿真正需要的是异常怎样的劳动节活动？”“其意义何在？”立足陈鹤琴“劳动教育”思想，我们开展劳动节劳动教育。关键词：陈鹤琴；劳动教育；劳动节幼小衔接活动劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是贯彻落实“立德树年3月20日,加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）,就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署,涵盖新时代劳动教育的基本思路、战略任务和主要举措等内容[1]。幼儿教育是终身教育的开端教育,是劳动教育的奠基时期,实施幼儿劳动教育是培养新时代社会主义建设者年)是我国著名的儿童教育家,是开创我国现代儿童心理学和幼儿教育科学研究的核心人物[2]。陈鹤琴毕生致力于“为幼儿教育发现中国儿童”和“为儿童创办中国幼儿教育”,由此形成了科学的儿童观和系统的教育观[3]。劳动教育是陈鹤琴幼儿教育思想的有机构成，陈鹤琴不仅探讨了幼儿劳动教育的科学基础与多重意义,且明确了幼儿劳动教育的启蒙性内涵与生活化特征,并初步构建了以家园共育为核心的幼儿劳动教育体系。我园从办园以来，就一直以陈鹤琴先生的“活教育”思想为指导，秉持培养“活”的幼儿。始终践行一日生活皆课程，在生活中进行教育。每年的五一劳动节，都是我们加深和推广劳动教育的重要节点，今年是家庭、学校高度重视有效衔接的年头；同时是《意见》颁发的第二个年头。于此重要时间节点，我们想通过一次精心策划的“劳动节”活动，解答“幼儿真正需要的是异常怎样的劳动节活动？”“其意义何在？”于是，在开学伊始，我们教研组和业务组就开始思考：幼小衔接与劳动节的联系与联动？可以通过哪些活动让幼儿真正感受到劳动的含义？如何从课程的角度来思考劳动教育的活动？劳动教育活动对幼儿有什么样的发展价值？通过研讨，我们认为，可以由幼小衔接的四大准备中的一系列活动来共同组成劳动教育的劳动节课程，如生活自理——幼儿自理能力的比拼体验，感受自我劳动服务；任务意识——对成人劳动的认知；热爱集体——一次为班集体群体服务的机会等等，而劳动节当日的实践体验，也是劳动教育的高光时刻，为生活12022年安徽省中小学教育教学论文评选中的劳动教育埋下发芽的土壤。一、萌娃劳动最光荣的策划与准备劳动者，以劳动为荣，是培养儿童健全人格的必要条件。孩子们的劳动节策划、准备，根据陈鹤琴先生劳动教育的启蒙性内涵与生活化特征,以家园共育为核心的幼儿劳动教育体系，主要从以下几个方面需要我们重点考虑：1.幼儿身心全面和谐发展指引幼儿劳动教育实践方向性劳动是幼儿劳动的主要内容，主要设计想通过自己穿(脱)衣服、鞋袜,洗手脸,刷牙,收拾玩具、用具等比赛，让幼儿在游戏中启发，提高劳动习惯。这些畴。伤害，为表达对老师的感恩，孩子们决定想要给班级进行卫生打扫活动。妈妈每天做什么?“我想知道大厨老师每天做什么劳动？”“我想知道保安叔叔的兴趣！为此，小朋友们想到要化身“小小记者”去采访！那么采访什么内容？小记者工作的任务和流程又是什么？就应然而生！引幼儿劳动教育实践方向。2.日常生活为幼儿提供劳动教育的丰富经验陈鹤琴认为,对幼儿进行劳动教育,培养幼儿的劳动习惯和技能系[4]。日常生活为幼儿劳动教育提供了丰富而鲜活的经验素材，家园环境、班级环境、园所环境、日常生活劳动构成了幼儿劳动教育的重要形态。“我想给妈妈扫扫地！”“我想给爷爷浇花！”“我想给老师抬床！”“我可以帮助牛牛叠被子！”日常生活，这种劳动是孩子对父母、老师、同伴最真挚的情感。22022年安徽省中小学教育教学论文评选3.积极鼓励,指导孩子接触社会有深远且实际的意义。二、“萌娃劳动最光荣”进行时1.小班组：幼小衔接之生活自理——快乐自理实践活动：自理能力大比拼一个脚印的成长。在生活中参与劳动，在劳动中探究学习，在学习中增长智慧、愉悦身心。图1穿衣服大比拼32022年安徽省中小学教育教学论文评选图2穿鞋子大比拼图3叠被子大比拼42022年安徽省中小学教育教学论文评选2.中班组：幼小衔接之热爱集体——巧手自立实践活动：班级整理我能行鲜“活”的孩子们！图4班级整理3.大班组：幼小衔接之任务意识——劳动小记者想去采访哪一个岗位？你最想了解他们哪些劳动呢?孩子们化身“小小记者”去采访！小记者工作的任务和流程又是什么？关于“小记者”的主题活动了解后，52022年安徽省中小学教育教学论文评选图5小记者大调查“保安叔叔，您的这些装备是怎么保护我们的呢？”“老师，您怎么能把饭菜做的那么好吃？怎么能把班级打扫的那么干净？”“老师，您每天都做这么多工作？工作的累不累？”……图6小记者走访保安爷爷62022年安徽省中小学教育教学论文评选图7小记者走访保育老师图8小记者走访老师4.家园联动，系统一致家中，自己的事情自己做，争当“劳动小能手”，从点滴做起，一次次擦桌子，一次次洗袜子，一次次整理玩具和书籍……日积月累，慢慢促成孩子的劳动习惯！72022年安徽省中小学教育教学论文评选图9家庭劳动图10关怀社会从业劳动者能的发展，体验到了劳动的乐趣，获得自信和满足！82022年安徽省中小学教育教学论文评选三、对“萌娃劳动最光荣”的课程思考1.回归日常生活是幼儿劳动教育的基本特征“活教育”“劳动教育”都是回归生活的教育，让孩子在最真实的环境中[5]每一并将其提炼为活教的首要原则，彰显做中学，做中教,做中求进步的核心教育理念。2.劳动启蒙教育是幼儿劳动教育的核心内涵“认识成人劳动”,主要是组织幼儿认识成人劳动和幼儿常接近的一些劳动能够接近各种各样的劳动者,同时,“丰富他的知识些熟悉的劳动者，比如了解幼儿园老师的职业劳动、爸爸妈妈的职业劳动等等，使幼儿初步了解成人劳动在为大家谋幸福和改造自然中的意义。3.家园协同一体是幼儿劳动教育的实践路径教育的合力是无限的，老师利用“最好的方法去教,回到家里,一齐搁起,或者有些要求和做法幼稚园相反,那就糟了。”[6]因为“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任”,“必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”[7]因此,“为教师的应当知道儿童在家里一切的情形……做父母的也应当知道小孩子在幼稚园里做些什么,学些什么,如此则两方面所施的教育,就不致发生冲突,而所接触，是孩子最棒的劳动体验！说是孩子为自己准备的饕餮大餐！回甘在未来生活的点点滴滴……92022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献05-01]./jyb_xwfh/s271/202003/20200326_434972.html.[2]王伦信.教育家陈鹤琴新论[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016(11):17.[3]王振宇,秦光兰,林炎琴.为幼儿教育发现中国儿童,为儿童创办中国幼儿教育[J].学前教育研究,2018(1):3.[4]霍力岩.幼儿劳动教育:内涵、原则与路径[J].福建育,2018(47):