人教版生物必修三稳态与环境第二章《动物和人体生命活动的调节》通过神经系统的调节第一课时说课17ppt_第1页
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第一课时通过神经系统的调节

郑州九中邢文瑞一、说教材二、说学情三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计说课流程一、说教材1、本节在教材中的地位神经调节是高中生物必修三第二章《动物和人体生命活动的调节》中的一个重要内容，与第一章的内环境的稳态联系十分紧密。神经调节与体液调节、免疫调节相辅相成，共同完成生命活动的调节。同时它也是动物行为产生的主要生理基础，与我们一举一动息息相关。2、教材内容分析

“通过神经系统的调节”包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能，共五部分。知识抽象，理解难度较大，分2课时进行教学。

是本节教学的重难点。3、教学目标(1)通过阅读教材P16，结合P17“思考与探究”，能够概述出人体神经调节的结构基础及各环节的作用。(2)结合教材图2-1，能够说出什么是兴奋及兴奋在神经纤维上的传导形式。(3)通过动画演示并结合教材图2-2，能够用图解的方式画出兴奋在神经纤维上的传导，并归纳出兴奋传导的过程及特点。(4)通过动画及多媒体课件展示，能够画出突触亚显微结构，阐明并归纳兴奋在神经元之间的传递过程。1、关于反射和反射弧的知识，在初中教材中已有详细介绍，因此需要通过引导学生回忆，调动学生已有知识作为本节课学习的基础。2、兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，对学生来说是全新的，内容抽象，不易理解。应遵循学生的认知规律，做到由易到难，由已知到未知，由形象到抽象，并充分利用多媒体、动画等直观教学进行难点突破。二、说学情1、通过演示膝跳反射、缩手反射，回顾神经调节的结构基础和反射。学生自主完成自学梳理，并合作讨论反射活动相关问题。2、通过多媒体课件展现教材经典实验，引导学生结合物理学知识，分析、讨论兴奋在神经纤维上的传导形式。3、采用多媒体动画演示、讲授细胞内外离子分布特点、突触的亚显微结构等知识，学生探究学习兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，突破教学重难点。三、说教法、学法四、说教

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