小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版

语文园地六思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天、和明天。语文园地六思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天、和明天。导入新课一天，鬼谷子想考验一下自己的两个弟子孙膑与庞涓的智力，他拿出5个饼放在桌上，让他们两人取着吃。规则是：每人一次最多拿2个饼，并且拿的饼全部吃完后才能再拿。鬼谷子刚一说完，庞涓迫不及待地就拿了2个饼，如果你是孙膑，想取得胜利，你该如何吃饼呢？导入新课一天，鬼谷子想考验一下自己的两个弟子孙膑与庞导入新课先拿一个饼，然后在庞涓吃完两个饼之前吃掉这一个饼，再拿起剩余的两个饼，同时开吃。导入新课先拿一个饼，然后在庞涓吃完两个饼之前吃掉这一交流平台了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。请你阅读“交流平台”中的话，说说《田忌赛马》和《跳水》两篇文章中孙膑和船长的思维过程，体会他们做法的高明之处。交流平台了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解交流平台学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑制定计策的思维过程:当时，齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是又快不了多少，如果田忌用上、中、下三个等级的马一一对阵，肯定会输。只有更换马的出场顺序，用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法，田忌才有可能三局两胜，获得整体的胜利。交流平台学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑制定计策的思交流平台学习《跳水》时，可以推测船长的思维过程:当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。交流平台学习《跳水》时，可以推测船长的思维过程:当时交流平台我们在读文章时，不仅要知道文章的主要内容，还要了解人物的思维过程，走进人物内心，走进人物的精神世界，感悟文中蕴含的道理，才能加深对课文的理解。生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。交流平台我们在读文章时，不仅要知道文章的主要内容，还休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息词句段运用读读下面的词语，注意划线的字，你有什么发现？吾盾之坚

坚固弗能应

应答道旁李道路溺而不返

返回冀复得兔重复

守株待兔守候读读下面的词语，注意划线的字，你有什么发现？吾盾之坚坚固词句段运用左边是古文，右边是词语，词语就是古文加点字的解释，同时还有一个相同字存在，可见古文中好多词意和现代文是共通的。学而时习之。复习

温故而知新。温习知之为知之，不知为不知，是知也。知道左边是古文，右边是词语，词语就是古文加点字的解释，词句段运用读一读,注意划线的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟---大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。读一读,注意划线的部分，你是否有过同样的体验？选择一词句段运用

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。“几十年，几百年，几千年”时间很长，但在历史发展的长河中又显得很短暂，这就说明了经过漫长的时间，琥珀才形成。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万词句段运用这些片段都运用了利用时间进行反衬的方法，将事情的轻重缓急表达出来了，体现了人们当时的心情和情感。这些片段都运用了利用时间进行反衬的方法，将事情的轻重词句段运用光阴似箭，日月如梭，一转眼，六年的光阴就像云烟一样的过去了，我就要毕业了。在这两千多个日子里，我还没有学会珍惜时光，它已经消失在岁月里。范例光阴似箭，日月如梭，一转眼，六年的光阴就像云烟一样的过去了，词句段运用下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读词句段运用小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版词句段运用你知道这些修改符号的含义吗？你知道这些修改符号的含义吗？词句段运用红色的部分是叶圣陶先生修改的印记，可见他改的多么细致，多么全面，从侧面反映出叶圣陶先生对学生认真负责的态度，对待写作一丝不苟的精神。你能看出修改前和修改后的不同吗？请你选择一处，说说自己的发现。红色的部分是叶圣陶先生修改的印记，可见他改的多么细致，多么写字有方法把用词不准确的地方改准确。把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”。还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的实际情况。写字有方法把用词不准确的地方改准确。把“一张画像”改写字有方法把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句“我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老分别改为“我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热”，这就真实可信了。写字有方法把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住写字有方法把长句改成短句，不但表达得清楚明白，而且朗朗上口。删去重复啰嗦的词语，句子就干净简洁多了。增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。改正错别字和使用不当的标点符号。语言大师叶圣陶写字有方法把长句改成短句，不但表达得清楚明白，而且朗朗上口。今天的“日积月累”活动，我们来学习年龄的说法。日积月累豆蔻年华弱冠及笄而立指女子十三四岁的年纪。指男子二十岁左右的年纪。指女子年满十五岁。指人三十岁。今天的“日积月累”活动，我们来学习年龄的说法。日积月累豆蔻年日积月累不惑古稀花甲期颐指人四十岁。指人七十岁。指人六十岁。指人一百岁。日积月累不惑古稀花甲期颐指人四十岁。指人七十岁。指人六十岁。日积月累同桌相互提问，记住这些词语的含义。豆蔻年华弱冠及笄而立不惑古稀花甲期颐日积月累同桌相互提问，记住这些词语的含义。豆蔻年华弱冠及笄而课堂总结这节课你收获了什么？请你说一说。课堂总结这节课你收获了什么？请你说一说。相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念习作：“漫画”老师习作：“漫画”老师[习作内容]本次习作的主题是“‘漫画’老师”，选择自己最喜爱的一位老师，用独特的事例、夸张的语言来突出老师的外貌、性格、喜好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。[习作内容]本次习作的主题是“‘漫画’老师”，选择自[写法指导]第一步：审题本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择一位自己最喜爱的老师，用文字为老师“画”一幅漫画，注意突出老师的特点。[写法指导]第一步：审题第二步：立意

通过一两件具体的事例，突出老师的可爱、有趣和与众不同。第二步：立意性格外貌品质动作语言博学创新、关爱学生、尽职尽责……幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童”……脸型、眼睛、嘴巴、身材……招牌动作、连续性动作……口头禅、说话的口音、特定语境的语言……第三步：思维导图性格外貌品质动作语言博学创新、关爱学生、尽职尽责……幽默、第四步：方法方法一：递进式（围绕“新潮”层层递进写）镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成青春少女。镜头二：打破传统课堂模式，让学生轮番当老师讲课。镜头三：布置的家庭作业只有三个字——看名著。我的﹃潮派﹄老师第四步：方法镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成方法二：并列式（围绕老师的几个特点来写）“怪招”迭出和同学们打成一片走路像一阵风体育老师方法二：并列式（围绕老师的几个特点来写）“怪招”迭出和同学们休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息[佳作引路]“外中内秀”的张老师我的语文老师张老师虽相貌平平，但才华出众。①他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。①开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用更是锦上添花。[佳作引路]“外中内秀”的张老师①开篇点题，语言干净但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛笔字，令人羡慕；他还能但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦把书中的内容编成故事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生……他那小小的眼睛射出的光芒直达我们每个学生的心里。②他讲课声音洪亮。有时，他在我们的教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班②张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。小作者的这段描写细致生动！把书中的内容编成故事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生……他的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没办法。的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫（yùn）；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我真是特别吻合，绰号各有千秋！③下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇③第3—5自然段采用总分式的构段方式来介绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。真是特别吻合，绰号各有千秋！③③第3—5自然段采用总地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④④结尾照应开头，结构严谨。地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅，人总评：这篇作文堪称佳品，其中有两大亮点值得同学们借鉴：①结构清晰：文章用“总—分—总”式的结构突出老师才华出众的特点，又通过讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特点。详略得当，重点突出。总评：这篇作文堪称佳品，其中有两大亮点值得同学们借鉴②语言生动：文中描写老师的眼睛时夸张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平平的老师充满了喜感，学生对他的喜爱之情渗透于字里行间。②语言生动：文中描写老师的眼睛时夸张的写法和跳芭蕾时相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念452021/4/2452021/4/26

景阳冈RJ·5年级下册462021/4/26景阳冈RJ·5年级下册462021/4/2作者简介施耐庵：(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。生平事迹不详，一般认为是元末明初人。著作是四大名著之一的《水浒传》。作者简介施耐庵：(约1296-约1370)，原名彦端，字肇助读资料《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它反映农民起义发生发展的规律。

同学们，你们知道关于《水浒传》的知识吗？助读资料《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代长篇小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版筷子恰好谋财请勿诡计踉跄

腰胯霹雳抡起簌簌咆哮

铁锤血泊酥软会认字筷子恰好谋财请勿

诡计踉跄

腰胯

霹雳

抡起簌簌咆哮

铁锤血泊

酥软kuàiqiàmóuwùliànɡqiànɡkuàpīlìɡuǐlūnsùpáoxiàochuípōsū筷子恰好谋财请勿诡计踉跄腰我会读kuàiqiàmóuwùliànɡqiànɡkuàpīlìɡuǐlūnsùpáoxiàochuípōsū筷恰谋勿诡踉跄胯霹雳抡簌咆哮锤泊酥我会读kuàiqiàmóuwùliànɡqiànɡkuà休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息会写字冈恰府榜饥谋拖坠泄截膛拳诡喘酥会写字冈恰府榜饥谋拖坠泄截膛拳诡喘酥多音字1.这个码头可以停泊五十艘货船。（）2.炎热已使这个湖泊干涸了。（）泊

bó

（停泊）（漂泊）

pō

（血泊）(湖泊）pōbó多音字1.这个码头可以停泊五十艘货船。（）泊bó筛耻笑榜文哨棒踉踉跄跄连一连。官府的告示。防身用的木棒。筛酒，即斟酒、倒酒。走路不稳的样子。鄙视并嘲笑。词语解释筛连一连。官府的告示。词语解释晌午---中午吓唬---恐吓诡计---阴谋耻笑---嘲笑恶意---善意耻笑---尊重光滑---粗糙酥软---僵硬近义词反义词晌午---中午吓唬---恐吓诡计---阴谋耻笑---嘲笑恶意近义词辨析相同点不同点耻笑都指用言语挖苦别人的意思。耻笑——有很看不起与笑话别人之意，寓意比“嘲笑”要重。嘲笑嘲笑——强调取消和戏耍别人，夸大对方的缺点之意。1.不要做违背道德的事，要不会遭到他人的（）。2.我们一定不要（）别人身上的缺陷。耻笑嘲笑近义词辨析相同点不同点耻笑嘲笑词语积累描写老虎的词语：吊睛白额贪婪凶恶前爪威武血盆大口目光炯炯雄壮威武威风凛凛凶猛目光词语积累描写老虎的词语：

我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听写词语我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟1.课文中提到“景阳冈”是一个什么地方？有老虎出没的地方，在阳谷县附近，离县城还远。初读感知1.课文中提到“景阳冈”是一个什么地方？有老虎出没的地2.根据课文内容填空。

课文描述了武松在景阳冈的遭遇，作者重点叙述了_______________，表现了武松的_____________________。艺高人胆大的性格特点武松打虎的过程2.根据课文内容填空。艺高人胆大的性格特点武松打虎的过程段落划分第一部分（1—4）：武松在酒店喝酒后，执意上冈。第二部分（5—7）：武松知道真有老虎，仍旧上冈。第三部分（8--12）：武松和老虎搏斗，打死老虎。第四部分（13）：武松打死老虎之后，疲惫下冈。段落划分第一部分（1—4）：武松在酒店喝酒后，执意上冈。

默读课文，本文是怎样描述武松的的？课文解读主要是通过武松醉打猛虎的经过来描写的。默读课文，本文是怎样描述武松的的？课文解读武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字“三碗不过冈”。作介绍：了解故事的主人公，以及故事发生的时间地点。武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道:“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道:“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道:“只有熟牛肉。”语言描写：体现出武松洒脱的性格。武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道:“主人家，快拿小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版武松道:“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道:“好酒!”店家又筛了一碗。语言描写：表现武松的豪爽。武松道:“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道:“主人家，怎么不来筛酒?”店家道:“客官，要肉就添来。”武松道:“酒也要，肉也再切些来。”店家道:“肉就添来，酒却不添了。武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”语言描写：交待故事的开端。恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道店家道:“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”武松道:“怎么叫做‘三碗不过冈’?”店家道:“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去，因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道,只吃三碗，就不再问。语言描写介绍“三碗不过冈”的来历，证明酒劲很大。店家道:“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’武松笑道:“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”店家道:“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来，叫道:“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”语言描写表现了武松的酒量大，有气魄。武松笑道:“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”店家道:“我这店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家赶出来叫道:“客官哪里去?”武松站住了问道:“叫我做什么，我又不少你酒钱!”店家叫道:“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。”语言描写：交待故事的进一步发展情况。近义词：告示公示店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃武松道:“什么榜文?”店家道:“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成队趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命?不如就在我家歇了,等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”语言描写：交待故事发展的关键，有大虫出没，侧面反映老虎的凶猛厉害。武松道:“什么榜文?”店家道:“如今前面景阳冈上有只吊睛白额武松听了，笑道:“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道:“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道:“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我?”语言描写：体现出武松的勇敢，还有直爽。近义词：恐吓惊吓武松听了，笑道:“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十店家道:“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧!”一面说一面摇着头，走进店里去了。语言描写：体会店家的良苦用心。店家道:“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两行字。武松抬头看时，上面写道:“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”行为动作描写：体现了武松的豪迈。意思是：伤害了自己。武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版武松看了，笑道:“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”武松拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。语言词语：写出了武松的多疑，还有胆大。近义词：计谋主意武松看了，笑道:“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版武松趁着酒兴，只管走上冈来。不到半里路，看见一座破烂的山神庙。走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想:“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道:“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。回头一看，红日渐渐地坠下去了。景物：交待了时间。心理描写：

表现了武松的自尊心很强，要面子。武松趁着酒兴，只管走上冈来。不到半里路，看见一座破烂这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。武松自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。”词语积累：自说自话自吹自擂心理描写：写出了武松的怀疑。这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。武松自言自语道小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，-只手把胸膛敞开，踉踉跄跄,奔过乱树林来。见块光滑的大青石，武松把哨棒靠在边，躺下来想睡觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。行为动作描写：体现出武松醉酒的状态，为后文打虎做铺垫。词语积累：推推搡搡蹦蹦跳跳武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，-只小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版武松见了，叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。动作描写：体现了老虎的凶猛，速度很快。动作描写：体会武松的武艺高强。武松见了，叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山风也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。动作描写：体会武松打虎的过程非常的危险，作者描写的非常精彩。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫尊不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。介绍：老虎的绝技。动作描写：体现了武松的勇敢，力量大。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。夸张手法：太阳的普照,给这个园子带来了光明,万物健康茁壮地成。拟人手法：描写了儿童眼中梦幻般神奇美好的世界。那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都进出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。动作描写：体现了武松的勇敢，老虎的凶猛，作者描写的非常到位。意思是：大声的喊叫，吼叫。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。武松心里想道:“我就把这只死大虫拖下冈去。”就血泊里用双手来提，哪里提得动!原来武松使尽了气力，手脚都酥软了。动作描写：体会武松的心细动作描写：体会武松打虎的危险，用力了全部力气。武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用小学五年级语文下册第六单元语文园地六教学课件新人教版

武松回到青石上坐了半歇，想道:

“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?还是先下冈去，明早再来理会。”武松在石头边找到了毡笠儿,转过乱树林边，一步步挨下冈来。心理描写：武松的胆大心细。动作描写：体会武松打虎之后筋疲力尽的感觉。

武松回到青石上坐了半歇，想道:

“天色看看黑了，如喝酒英雄景阳冈板书设计上冈打虎下冈豪爽固执勇敢倔强武艺高强手脚酥软喝酒英雄景阳冈板书设计上冈打虎下冈豪爽固执勇敢倔强武艺高强手学习妙用动词的写作手法【妙用动词】“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。”这句话把武松打虎的场面写得有声有色，活灵活现,使打虎英雄的形象跃然纸上。写作手法【举例】她的教鞭好像要落下来，我用法石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。学习妙用动词的写作手法【妙用动词】“武松把半截哨棒丢在一边，拓展延伸

关于《水浒传》的歇后语老虎扑食--