系统解剖学第8版课件-消化系统-002

系统解剖学第8版课件消化系统16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。系统解剖学第8版课件消化系统系统解剖学第8版课件消化系统16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。”普通高等教育本科国家级规划教材卫生部规划教材全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材全国高等学校教材供基础、临床、预防、口腔医学类专业用系统解剖学人氏卫4出版内脏学五章消化系统腔第第第第第第第第口咽食管四五六节节节节节节节节胃小大肝胰肠肠七八《中学化学教学大纲》中指出：“教师在学习过程中采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习化学兴趣，并不断创设自主探究的教学情境，培养学生的创新精神。”课堂教学是落实素质教育的主渠道，积极探索课堂教学改革，使学生积极、主动地获取知识、形成能力、全面发展，是广大教师的职责。随着素质教育的不断发展和完善，情景教学将会在课堂教学中占据一个很重要的地位。现代中学生的个性越来越独立，他们只乐于接受自己所感兴趣的知识。因此，在课堂教学中教师尽量展示一些问题情境，学生会因此而感到新奇有趣，学习情绪倍增，学习的动力才会源源不断。所谓情景教学，通常是让学生先感知形象，然后语言表达，或边体验感受边促进内部思维积极活动的一个过程。那么，如何能巧妙地创设课堂教学情境呢？对此，笔者在初中化学课堂教学中做了以下几点初步的尝试。一、以日常生活实例来展现情境化学源自于生产实践，又服务于日常生产实践，人们生活所需要的衣、食、住、行、用等都离不开化学。因此，化学教学只有密切与生产、生活相联系，树立应用的意识，让学生在学中用，在用中学，使学生真正体验的知识的价值，才能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，成为激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。在历年来对学生的化学教学调查反馈中，学生反映最多的就是希望老师能在课堂上多联系生产和生活中的一些实例。因此，教师能把千变万化的化学与丰富多彩的生活有机结合在一起，创造出教学情境展示给学生时，必然会引起他们的极大兴趣，并能自主的去探究知识。在化学课堂教学过程中，我尽可能结合教学内容联系日常生活和科学技术等方面的问题，比如色彩鲜艳的布料需要经过化学处理和印染、菜篮子的丰富离不开农药和化肥、制造色香味俱全的食品离不开用化学方法提取出来的各种食品添加剂。此外，人们需要的药品、洗涤剂和化妆品也都是化学制品，可见人人需要化学制品，我们就生活在化学的世界里。不仅激发了学生的爱好，提高了学生创造性地应用化学知识解决实际问题的能力，也使学生更加关心人类社会与自然科学之间的关系。二、以与社会的结合点来创设情境从社会发展来看，农业要大幅度地增产，在很大程度上依赖于化学科学的成就，农副业产品的综合利用和合理储运，也都需要应用化学知识。在工业现代化和国防现代化方面，也都需要用化学方法研制很多有特殊性能的化学产品。现代社会离不开化学，以此为切入点创设情境，学生会深刻体会到化学学习的乐趣所在。如在化学课堂教学中，可以充分利用以下学习情境素材：西气东输工程、海底深处的可燃冰、运行在青藏铁路上列车的弥漫氧、神舟六号的顺利升天、嫦娥探月工程、环保汽车的兴起、水资源危机、海水的综合利用等，使学生在情境设计下探究问题，在此过程中体会化学与社会的紧密联系，调动学生学习化学的兴趣和积极性。三、以精心设计问题来创设情境古代教育家孔子说：“疑是思之始，学之端。”我国近代著名教育家陶行知先生题词道：“发明千千万，起点是一问。”适宜的情境一般总是跟实际问题的解决时联系在一起的。利用问题来设计教学情境，使学生由疑生问，便于展开探究、讨论、理解或问题解决等活动，使学生获得化学知识、发展能力、激活思维。设计问题，创设情境有以下几种方法：1、用有趣味的导语设疑创境。兴趣是学生主动学习的催化剂，因此教师在课堂上要依据知识的科学性和趣味性，选用适当的趣例如故事、成语、谜语来设置疑问，激起学生的需求感和好奇心，抓住学生的注意力，同时用深入浅出、生动形象的语言使深奥的道理形象化，抽象的内容具体化，容易被学生接受。如在学习“空气”一节中，我先请学生来猜一个谜语：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没用，咀嚼无滋味，无它活不久。学生们争先恐后说出谜底，学习的兴趣被调动起来了，我趁势引入新课，学生在愉悦、兴奋的状态中进入新课，取得了较好的教学效果。2、用探究性实验设疑创境。化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验进行学习是化学教学的特点之一，化学实验以它现状各异的实验仪器、丰富多彩的实验现象、千变万化的实验操作，恰好能满足学生的心理认知特点，提高学生的学习效率。实验教学不仅能让学生感知化学规律，还可以培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。好的实验能引起学生的直接兴趣，适当而巧妙的运用实验手段来创设一个问题情境，对化学教学会有极大的帮助。四、以形象生动的语言来描绘情境语言是教师在教学中运用的基本手段，也是使用率最高的方法。这种途径的特点是灵活多变，不受教学条件的限制，完全由教师自己掌握。教师可以通过自己的语言来适当的制造悬念或问题，使学生在接受新知识前，先处于一种激情澎湃的状态，深深地扣动学生的心弦，促使学生产生强烈的好奇心和求知欲。丰富的语言能感染一个人。作为人类灵魂的工程师，应不断充实自己的专业知识，加强自己的文学修养，提高自己的口头表达能力，力求做到能够在语言上来感染学生，紧扣住学生的心扉。五、以丰富的课外活动来进入情境化学是一门基础自然科学，这也就使得我们可以很方便地开展各种丰富的课外活动，让学生在身临其境的过程中自然地接受新的知识。1、指导阅读化学书籍。开展化学课外活动以来，学校图书馆进了一批化学方面的书籍供学生阅读，多媒体教室定期向学生开放，教师事先选定一些题目，比如，某化学家的故事、化学发展史、元素发现史、化学与医药、工业、农业、环境、日常生活的关系等，让学生有针对性的寻找相关资料，做好笔记，写下心得体会，用讨论或演讲的方式相互交流。可以让学生增长知识面、开阔视野，增加对化学学习的兴趣。2、化学知识竞赛。处在这个年龄段的学生，好胜心强，喜欢竞争。利用他们的这一特点，我们多次举办化学知识竞赛，事先由化学组教师们搜集了许多古今中外的化学知识题，以多种形式对学生辅导，经过充分的准备后，在班里按组举办知识竞赛、知识抢答赛，选出优秀选手参加学校的比赛，班内、校内评选出一、二、三等奖，给予小奖品，调动了学生积极向上的心理，促进了化学学习兴趣和成绩的提高。3、化学黑板报。黑板报是学生获得知识的一个重要窗口，我们化学组和校团委配合，每学期让各班出一期化学黑板报，各班学生都认真参与，采集、整理、编写材料，内容广泛，栏目众多，知识性和趣味性相结合。黑板报出版后，各班学生争相先睹为快、参观学习，教师与学生代表共同评出优秀板报。学生们办报、阅报兴趣浓厚，为开启思维起了积极的推动作用，取得了非常好的效果。以情感人，以情育人，以境导学，以境促学。情景教学可以让我们的课堂更加丰富多彩，让我们的教师变得更具有活力，让我们的学生兴趣激昂地掌握化学知识。要更好的开展情景教学，教师必须要掌握各方面的丰富的知识，而知识是源自生活，源自我们的教学实践。作为化学学科，知识也源自实验。只有多去总结生活经验、教学实践经验和不断地去改进实验方法和手段，我们才有更多的灵感，才能更好的创设出教学情境，为我们的教学服务。当然，在创设化学教学情境的同时，控制好学生的情绪也是一个不可忽视的问题。作为化学教师，我们的任务是教学生掌握新知识，培养新能力，而不是让学生在课堂上一味的追求新奇，只求新而忽视了掌握新知识，这是不可取的。另外，在创设情境的过程中，还有注意在形式上的新异性，内容上的生动性以及方法上的启发性，这才是真正为了学生更好地掌握知识而去创设情境。以学科知识创设情境，以情境来掌握知识，这就是我们所要达到的目的。【音乐是广大青少年最易于接受的教育形式，是开发青少年身心潜能的最好途径，音乐教育具有陶冶情操、修身养性，提高素质的作用；音乐教育具有扩大学生的视野，促进智力发展的作用；音乐教育具有训练学生的协调性，培养团队精神，增强意志力的作用；音乐教育具有提高学生的道德修养的作用；音乐教育具有培养创造力的作用；音乐教育具有促进学生的身体健康的作用。充分发挥音乐教育在素质教育中的作用，是社会的要求，是时代的呼唤，是培养全面发展人才的需要一、音乐艺术教育的现状及其原因（一）音乐艺术教育的现状由于社会环境、教育体制和人们的思想观念等原因，当前，我国的音乐艺术教育比较薄弱，国民的音乐素质普遍较低。文中所说的“艺术教育”不同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣，培养全面发展的社会主义新人的“艺术素质教育”。（二）造成音乐艺术教育现状的原因1.在社会文化环境方面，存在许多不利于音乐艺术教育发展的因素。国民音乐艺术素质的提高得不到普遍重视，能够体现社会主义精神文明和中华民族传统优秀文化的艺术精品不多。在不少场所中，高雅的音乐艺术形式被庸俗的或格调低下的艺术形式所取代；圣洁的艺术殿堂被浓厚的“铜臭”所污染；大众艺术被赤裸裸的商品艺术所侵占。由此造成了不良的文化环境，严重冲击着学校健康的艺术教育，对青少年产生了极大的消极影响。部分人审美素质低下、美丑不分，有的甚至走上犯罪的道路。2.在学校教育体制方面，教育改革的滞后影响了音乐艺术教育事业的发展。小学和初中阶段的音乐教育有许多不尽如人意之处。由于不少教育工作者对艺术教育在培养和造就“四有”新人中的作用缺乏应有的认识，艺术教育在整个教育中的地位尚未确立。有的地方因缺少音乐师资等原因，不开或随意停开音乐课；有的地方音乐师资素质不高，误人子弟；有的地方为追求升学率，使音乐教育有名无实。一些开设音乐课的学校也因缺乏必要的考试、考核制度，对教育质量关注较少。安排专门师资、课时，采取多种形式进行音乐教育的学校不多，学生的音乐素质不高也就在所难免。3.在家庭教育方面，对音乐艺术教育存在着两种错误倾向。由于“望子成龙，望女成凤”，有的家长不顾孩子的兴趣、爱好和社会需要，“逼”孩子学习艺术，努力向专业人才发展，导致孩子心灵留下创伤，甚至产生逆反心理；有的家长让孩子埋头学习“数、理、化”，将孩子的音乐学习和对音乐艺术的追求视为“不务正业”，这对学生艺术素质的培养产生了不利影响。二、音乐艺术教育应引起全社会的高度重视（一）音乐艺术教育是学校教育不可或缺的重要组成部分在陶冶人的思想情操、提高人的审美情趣、使人树立崇高的审美理想方面，音乐艺术教育具有不可替代的作用。它以婉转悠扬的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多彩的音色、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构和特有的方式撼动人们的心灵，对复杂的内心世界产生直接的感应作用。（二）音乐艺术教育是实现“应试教育”向“素质教育”转变的突破口由“应试教育”向“素质教育”转变，是教育改革的一大方向。改革的实质就是要将以在升学考试竞争中取得好成绩为主要目标的教育，转为按照教育规律，以学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为主要目标，并不断进行革新的教育，使教育真正面向全体学生，为学生学会做人、求知、健体、审美、劳动、生活打下扎实的基础。三、加快发展（一）深化教育改革要加快发展音乐艺术教育，提高国民，尤其是青少年学生的艺术素质，就要深化教育改革。要把加强音乐艺术教育作为教育改革的一项重要内容，建立和完善学校音乐艺术教育法规及配套的规章制度。我认为应从以下几点着手：1.确立音乐艺术教育在教育中的地位。各级教育部门和学校要将音乐艺术教育列入重要议事日程和教育发展规划之中，使音乐艺术教育逐步法制化、规范化。2.改革音乐艺术教育评价制度和方法。在评价上，将学生合格率与学校升学率分开，建立起一种对学生德、智、体、美、劳等方面以及学校办学方向、教学质量、水平等方面进行全面考核的科学评估制度和标准。针对中小学音乐艺术教育制定出明确的可以量化的考核指标，纳入整个教育考核体系之中。3.转变音乐艺术教育教学方式。要改变中小学以课堂为中心的传统教学方式，积极开展音乐实践活动。如在校内外定期举行演唱比赛、开展校园歌曲创作征集活动等。（二）做好各项基础性工作1.加强音乐教育师资队伍建设。当前，音乐教育的薄弱环节是师资力量不足，音乐教师队伍合格率低，且流失现象严重。要解决该问题，一是进一步调整优化高、中等师范院校的教育结构，加大音乐教育的比重，提高教育质量，为中小学和社会输送高素质的音乐教育人才。二是加强对现有在岗音乐教师的培训，提高其学历、学位水平，从而提升音乐师资队伍的整体素质。三是利用利益机制和政策导向，使现有音乐师资力量能够“留得住、用得上”，稳定音乐教师队伍。音乐教师要在职称评定、“评优评先”、岗位晋级、福利待遇等方面与其他教师平等对待。2.改进音乐艺术教育教材。如中小学音乐教材除继续突出基本知识、基本技能外，要适度增加作品欣赏、键盘练习以及单旋律创作等方面的内容。教育科研部门要加强对音乐教材、教法的研究，加大教学实验的力度，推广应用科研新成果，使音乐教育不断适应教育改革和发展的需要。（三）营造良好的文化艺术氛围加快发展音乐艺术教育事业，更重要的是在全社会营造良好的美育氛围和文化，唤起更多人关心音乐艺术教育。1.引入高雅的音乐艺术。教育部门和学校要经常组织、邀请文艺团体与音乐工作者深入学校，为学生表演优秀的作品或开设各类艺术讲座，让学生从中领略、欣赏和感受高雅艺术的真谛，提高他们的艺术鉴赏能力。2.共同维护良好的文化环境。教育、文化、宣传出版等部门要“齐抓共管”，切实加强对面向青少年的各类影视节目和文化出版物的管理，严禁那些污染人们心灵的“精神垃圾”流向学校和社会。严厉打击文化的各类犯罪，净化环境。我相信，只要不断深化艺术教育改革，只要各级各类学校重视和加强音乐艺术教育，只要全社会都关心和支持音乐艺术教育，我们的事业一定会更上一层楼。系统解剖学第8版课件消化系统16、自己选择的路、跪着也要把1”普通高等教育本科国家级规划教材卫生部规划教材全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材全国高等学校教材供基础、临床、预防、口腔医学类专业用系统解剖学人氏卫4出版”普通高等教育本科国家级规划教材2内脏学五章消化系统腔第第第第第第第第口咽食管四五六节节节节节节节节胃小大肝胰肠肠七八内脏学3消化系统口腔包括消化管和消化腺两大部分舌下腺您原消化管口腔→咽→食管→胃→小肠(十二指食管肠、空顾和回肠)→大肠(盲肠、阑尾、结肠、直肠和肛管)→肛门上消化道—口腔→十二指肠下颌下腺下消化道一空肠以下肝胰消化腺十二指肠大消化腺:大唾液腺、肝、胰横结肠小消化腺:消化管粘膜内的小腺体升结肠空肠·功能:降结肠摄食,消化盲肠吸收,排泄阑尾乙状结肠内分泌回肠直肠消化系统4第一节口腔口腔借牙弓分为:口腔前庭固有口腔口唇人中鼻唇沟角上下唇系带二、颊腮腺管乳头腮腺管乳头开口于上颌第2磨牙牙冠相对的颊粘膜上第一节口腔5上唇系带硬腭牙龈软腭腭腺腭帆腭垂或悬雍垂硬腭腭舌弓软腭腭咽弓膊咽弓腭扁桃体咽峡腭舌弓腭垂咽峡上唇系带6四、牙上牙弓下牙弓)牙的种类和排列根据牙的形状和功能切牙尖牙磨牙乳牙20个,上、下领各10个第第乳乳中侧乳乳乳切切尖磨磨牙牙牙牙牙R四、牙7恒牙共32个,上、下领各16个第第二第第第中侧8822糖票R12345678临床上,记录牙的位置乳牙Ⅱ代表左上颌乳侧切牙恒牙代表右下颌第一恒磨牙恒牙8(二)牙的形态牙冠牙根牙颈牙冠釉质牙腔或髓腔牙根管牙颈-牙根尖孔“牙槽骨下牙周组织(三)牙组织牙质牙周膜釉质牙骨质牙根牙骨质(四)牙周组织35对牙起保护、固定和支持4-根尖孔牙周膜牙槽骨牙龈(二)牙的形态9五、舌舌盲孔(一)舌的形态舌体会厌舌根舌扁桃体舌尖界沟舌根舌盲孔轮廓乳头界沟(二)舌粘膜舌乳头丝状乳头菌状乳头叶状乳头一舌体叶状乳头菌状乳头轮廓乳头丝状乳头轮廓乳头、菌状乳头、叶状乳头以及软腭、会厌等处的粘膜上皮中含有味蕾,丝状乳头中无味蕾。舌尖舌扁桃体五、舌10舌系带舌下阜下颌下腺管及舌下