小学心理教师工作总结

第第页小学心理教师工作总结

学校心理老师工作总结1

时间荏苒，转瞬间一学期又将要过去了，接下来我将对这学期以来的工作做一个总结。

本学期我承受了一部分的学校心理健康教育工作，包括三至六班级的心理健康教育课的授课，以及为个别同学提供心理询问辅导。这一学期以来，在工作中我着重向同学渗透各种心理学知识，并援助同学解决一些常见的.心理问题。

首先是课堂常规的教学工作，这学期较上学期来说增加了心理健康课本，同学都很感爱好。我依据教材和各个班级同学的心理进展特点以及同学普遍存在的问题我设计了不同的课程，三四班级主要针对同学自我认识，人际关系，合作意识，发觉想象力等进行辅导。五六班级侧重在换位思索，人际交往，趣味心理、心情调整、考前辅导等内容。在工作中，我充分利用课堂教学向同学传授相关的心理学知识，组织同学进行积极的情感体验，让同学掌控自我调适的技能，可以使同学做到悦纳自己，并且常常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学的形式以活动为主，敏捷多变，留意联系同学的实际，激发同学的爱好和积极性。

除了课堂教学，每周五在社团时间为同学开放心理辅导室，为个别同学提供心理辅导，援助同学排解心理困扰。开展心理社团活动，本学期我带领同学完成一系列团体沙盘游戏，同学爱好十足，在活动体验中获得成长。

当然，在我的工作中还存在很多的不足，比如说心理课的评价方

式不够科学，做活动时同学课堂纪律相对涣散等等。以后我将继续努力，克服困难，解决问题，积极完成工作。

学校心理老师工作总结2

老师保持健康的心理不仅有利于老师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进同学心理健康进展。而当前老师的心理健康状况却不容乐观。在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展的老师心理健康维护正在引起老师及家长的重视,开展心理健康维护，既是老师自身健康的需要，也是社会进展对老师的素养要求的需要。老师担负教书育人的重任，要培育出心理健康、人格健全的儿童，老师首先要拥有健康的心理，老师的心理健康防卫工作不容忽视。我校在进行老师心理健康维护的讨论与实践中，在区继教中心有关专家的援助下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展老师心理健康维护的状况做一小结：

一、领导高度重视，老师心理健康维护工作认识到位，组织落实：

1、认识到位：学校领导认识到老师心理健康维护工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为老师制造一个良好的生活工作环境的需要，是为老师终生学习、不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。

2、组织落实：我校老师心理健康维护工作组织是严密的。校长亲自挂帅并开展心理健康维护工作，使心理健康教育有了组织上的保证。

3、学校将老师心理健康维护纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将老师心理健康维护例为学校重点工作之一。而且，心理健康维护工作每学期要制定单独计划，进行总结。

二、培育师资，做到心理健康维护人员落实：

1、学校从普及入手，重点培育骨干，积极鼓舞老师参与心理健康教育继续教育培训。

2、设置心理维护岗位。我校由校长徐正忠亲自担负心理健康维护工作，使心理健康维护工作从人员上得到保证

三、开展心理健康维护的详细做法：

1、开展心理健康维护：

将心理学的基本常识径直引进讲座，来实现心理健康知识的普及。学校不定期对个别老师开展心理健康维护工作。

2、在全校开展心理健康知识讲座：

针对老师不同的心理状况、不同阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。

3、在老师中开展心理维护知识的普及工作：

我校在老师中开展了心理维护教育知识的`普及工作。通过这些维护活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康维护的意识和开展心理健康维护的技能。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。

4、进行户外拓展活动

为了丰富老师的课余生活，增进了同事间的情感友情，缓解老师的工作压力，让老师在焦灼的工作之余，放松心情，我校工会组织全体老师开展各种户外活动和老师体育竞赛。

1〕3月8日组织全体女教职工参观中山舰和龙泉山。

2〕4月14日，组织全体教职工春游通山隐水洞。

3〕10月底，以办公室为单位组织教职工排球赛。

4〕10月20日，组织全体教职工巡游黄石王英水库。

四、心理健康维护科研工作：

心理健康维护工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康维护的水平，我们积极参加心理健康维护有关的科研课题工作。积极参入我区老师心理维护团队，并积极开展工作。

新课程理念下老师心理健康的维护及调适需要依靠学校、老师本人和社会共同努力相互协作。老师心理健康水平提高了，学校教育教学质量和效率才能得到有效的保证和最大程度的提高，才能真正实现素养教育的目标。我们相信，只要坚持以培育老师健全人格为目标，以全体老师为主导，以每个老师为主体，以科研为先导，心理健康维护将愈发显示出强大优势，老师的心灵肯定会充斥阳光，肯定会开心地工作，学校工作将会再上新台阶。

学校心理老师工作总结3

本学期，我担负六班级数学教学工作，在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学技能。为了发扬优点，克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结。

1、深入细致的备好每一节课。

备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，和同级数学老师相互沟通，集聚老师集体的聪慧，优化课堂教学设计，细心设计每一堂课的教学过程，既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对课作出总结。

2、仔细上好每一节课。

课堂是同学学习的主阵地。上课时着重同学主动性的发挥，发散同学的思维，提高教学教学质量。在课堂上留意调动同学的'积极性，加强师生沟通，强化他们探究合作意识，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口、动手、动脑的技能。通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、掌控方法、体验胜利等。

3、仔细批改作业。作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于同学作业的布置，我本着"适中适量"的原那么进行，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性。同学的每次作业批改实时、仔细，并做到了《数学练习册》、《数学课堂作业》全批全改，《黄冈小状元》一单元一考，个别错题，当面讲解，实时改正，对于大面积错题，我仔细作出分析，并进行集体讲评、订正。

当然，在工作中也存在不足。

1、对于新课标的学习不够深入，学习爱好培育得不够好。同学学习数学的爱好方面存在缺憾。

2、小组合作学习应用得不够得体。新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它表达在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能表达得体。在平常的数学课堂教学中，我试图让同学小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。

3、同学课堂提问者太少。教学中我没有很好的调动同学的学习积极性，问题要让同学提，规律要让同学找，结论要让同学下。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓舞：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有同学表现不够主动，致使课堂教学中常常会涌现“冷场”现象。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。在今后教学中我将不断加强学习，多听课，从别人的好课中吸取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。从失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素养，敏捷运用教学方法，提高自身素养，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成果。

学校心理老师工作总结4

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各式各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康教育，是同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。

心理健康教育的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的`健全进展。详细目标是：使同学不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、适应环境的技能;培育同学健全的人格和良好的性格心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强自我教育技能。

学校心理健康教育是援助同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信心，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取立场;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自强的健康人格，培育自主自动参加活动的技能。

我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，加强心理健康教育的效果。如：

1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，援助同学掌控一般的心理保健知识，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到特别的教育和援助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和实时的援助教育。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受技能已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采用极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别同学教育的需要，心理健康教育是面对全体同学的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校同学掌控一般的心理保健知识，培育良好的心理素养。

2、个别询问与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理询问室对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中涌现的问题予以径直的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够实时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐烦的为同学予以指导。特别是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减削同学对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

4、利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台。同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康知识。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些非常的节日加强对同学的爱心教育，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。

心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。

学校心理老师工作总结5

良好的心理素养是同学全面进展的重要前提，为提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，援助同学提高心理素养，健全人格，加强承受挫折、适应环境的技能。回顾这一年来的工作，有不足也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结：

一、健康教育长抓不懈

(一)加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是同学健康教育的最主要手段，我依据同学及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划全都，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。

(二)以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动

以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌控自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七班级同学进行了禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲解，使同学通过这些系列活动了解并掌控一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、学校广播、班会、讲座等形式进行健康知识宣扬，让健康知识深入人心。为了调动同学参与健康教育的积极性和主动性，充分发挥同学的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康教育和同学的专业实际相结合，把课堂教学延伸到课外，充分发挥了同学的学习积极性和主动性，极大地提高了同学的健康意识。

(三)着重培育同学卫生习惯，提高同学卫生意识

新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育同学科学的健康观。知识是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促同学留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，采用班主任重点抓，同学每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对同学的行为进行规范。经过这样的规范培育，同学的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在学校里越来越少。

(四)重视同学心理健康教育，确保同学健康成长

依据本校七班级同学的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展提供须要的服务、指导和援助。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的同学进行心理康复工作，逐步开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施。

二、反思与展望

本学期健康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有不足，现总结如下：

1、在健康教育的详细执行过程中，往往会忽视同学性格化的'教育。在工作中过于强调同学的共性，而忽视了对同学的性格的尊敬和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简单忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同学生理、心理健康，还需要有制造性的性格品质。

2、健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有肯定的距离。我们在许多时候只着重对同学进行说教，而忽视了身体力行其实对同学有着更有效的教育意义。

相信在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全校上下及各个老师的亲密协作下，我们的健康教育工作必将上一个新的台阶。

学校心理老师工作总结6

这几天的培训听了一些专家关于老师心理健康问题的讲座，我又查找了一些相关的学习资料，感想较多。老师的心理问题径直影响着同学的心理进展，是值得我们深究的一个问题。教育专家对上海市部分老师心理健康状况进行测试，结果显示当前我国老师的心理健康状况令人担忧。其中心理健康问题检出率为48%，其中12%有明显心理症状，2%较为严峻，其余有轻度的心理症状。调查结果说明老师心理健康问题已成为一个不容忽视的现实，如何改善老师的心理健康状况，提高老师心理健康水平已经成为我们亟待解决的问题。

一、重视老师心理健康防卫

教育工作与其他职业相比性质、内容比较简约，但老师心理简单被一些不容回避的问题所困扰，当不良心情得不到释放，就会造成老师心理状态失衡，导致心理健康水平下降。

老师要重视自身的心理健康防卫工作，一是在调整、掌握心情上下功夫，通过自我心情的调整，有意识对心情的发生、进展加以调控，查找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如心情转移、向伙伴倾诉、适度发泄等方式疏导不良心情，达到生理或心理方面的新平衡。二是老师要保持正确的处事立场。正视现实，客观公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能自暴自弃。学会接纳他人，尊敬他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌控新的知识、新的教学方法、寻求新的进展，才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的，生理是心理活动的物质基础，生理方面发生某种病态，就会引起心理方面某些症状，老师要重视身体健康，积极参与各种形式的健体活动，以拥有一个健康的体魄。

二、建立良好的心理环境

所谓心理环境，是指客观环境中的各种事物，在它们为人所感受和体验时，对人的心理和行为产生影响，在人的头脑中形成的环境映象。心理环境影响心理健康水平，心理环境良好的人，心情愉悦稳定，生活立场积极，人际关系和谐，行为能自我调整和掌握，具有主动适应于社会环境的行为和技能。

老师要建立良好的心理环境，首先要树立正确的人生观、价值观，以积极乐观立场面对生活和工作，能够依据社会要求，随时调整自己的意识和行为，使之符合社会规范。能够摆正个人与集体、社会的关系，正确对待个人得失，时刻保持良好的心态。

其次喜爱教育事业，在思想上承认自己的职业身份，正确认识老师工作，自觉履行老师职责，即岗位职责、社会职责、国家职责。做到爱岗敬业、教书育人，尊敬关爱同学，能够自觉按老师的标准去要求自己，对老师工作充斥信心，对同学充斥爱心和盼望，以工作的劳苦为快乐。

第三是建立良好的人际关系。良好的人际关系，不仅是教育工作的需要，更是人类自身心理进展的需要，和谐的人际关系，使人心情舒服，精神兴奋，工作开心，形成积极乐观、开朗的性格。不良的人际关系，使人心情沉闷，抑郁寡欢，有碍于个人心理健康，久之形成冷漠、孤僻的消极性格。教育的人际关系主要是老师与儿童、家长、同事、领导之间的关系。面对多样、繁复的.人际关系老师应本着尊敬、理解、沟通的原那么，对待儿童、家长多一份尊敬和理解，擅长倾听他们的心声，为他们解除学习和教育过程中的困扰；与领导和同事相处，主动沟通、换位思索，采用宽容的立场对待他人，相互理解，缩短彼此间的心理距离。积极开拓社交渠道，制造与他人交往的机会，主动参加学校的集体活动和社会活动，丰富自己的业余生活，在和谐的环境中促进心理健康进展。

三、为老师营造和谐的工作环境

老师心理健康是从事教育工作的须要条件，也是老师自身进展的需要，更是儿童心理健康进展的需要。学校要为老师制造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，减轻他们的工作压力与心理负荷。

学校管理者要深入了解老师，积极制造条件满意老师的需要。一是满意老师的学习需要，在工作上为老师提供学习的机会和条件，鼓舞他们接受继续教育提高学历层次，为他们报销学费；组织老师到外地参与有关学习活动，使老师猎取更多的专业知识，提高教育教学技能。二是满意老师表达自我价值的需要，建立嘉奖机制，通过评先树优活动，援助老师实现自身的价值。三是满意老师的生活需要，关怀老师的身体健康和生活需要，如定期为他们检查身体，解决子女入学问题，落实老师的福利待遇，做好后勤保障工作等，为老师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多彩的文体活动，使老师焦灼的心情得以放松，始终保持良好的心理状态。

学校要不断提高老师心理承受技能，引导老师树立正确的人生观和价值观，正确对待工作中的挫折和压力，以积极的立场化解压力。在老师胜利、失败时引导正确总结，援助老师克服盲目乐观或自卑自怨的心情，保持心理平衡。

四、加强老师对挫折的耐受力

能接受困难和挫折的考验，忍受挫折打击，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要标识。

老师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项重要内容，在挫折中激发自身潜在的技能与活力，加强教育责任心，磨练自己的意志，在失败中寻求胜利，积极调整心态走出挫折。心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段，是产生心理问题的径直缘由。调查说明目前老师存在心理疾患者中，有30%源于在经受挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。老师际遇挫折后应仔细分析挫折产生的缘由，实时调整工作思路，明确是非标准，提高抵挡挫折的技能。

老师担负教书育人的重任，要培育出心理健康、人格健全的儿童，老师首先要拥有健康的心理，老师的心理健康防卫工作不容忽视。

学校心理老师工作总结7

本学期，我以《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，援助同学提高心理素养，健全人格，加强承受挫折，适应环境的技能，促进同学人格的健全进展。现总结如下：

一、关注学校心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝服力的心理健康教育。营造一种民主的、同等的、和谐的、安全的、充斥人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，着重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1.充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我着重挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育同学正确的人生观和积极进取的人生目标。

2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教育。

今年，我校开展丰富多彩的学校文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在同学心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让同学将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对同学今后的进展是有益的。

3.利用学校各种设施，推动心理健康教育。

开展心理健康教育，着重利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、学校网、心理询问室、等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使同学在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的.亲切友情。

三、引导同学主动参加，切实提高心育实效。

成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如同学没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导同学主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：

第一是利用学校各项宣扬，使同学科学认识心理健康教育。很多同学缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些同学认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触心情。我们利上心理橱窗、心理小报等途径来宣扬心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣扬心理健康教育。通过这些途径宣扬心理健康教育，提高同学的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣扬力度，让同学科学了解进展性心理健康教育，来强化其参加心理健康教育来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。

第二是针对同学需要，开展各项心理健康教育活动。爱好是同学最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原那么对同学时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系同学的实际，每课教学只要能有利于同学的心理健康，有利于同学的潜能开发，有利于同学的全面进展，都大胆进行尝试。

四、加强心理辅导，关注和爱护非常群体的正值权益和身心健康。

在学校生活中，有一些非常群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成果落后的同学，比较淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下