(热)幼儿园中班语言教案

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幼儿园中班语言教案1

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的`讲解并描述。

3、引导幼儿对图片进行制造性排列并讲解并描述，培育幼儿的规律思维和求异思维。

【活动预备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，引起爱好。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。(蜗牛)

2、请小伙伴说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

二、观测图片，进行讲解并描述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观测：

你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

2、鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。

三、发散思维。

1、通过观测图片，提问：

小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒畅……)

蜗牛是怎么想的?会怎么做?

(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒畅……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通过观测图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伙伴。)

四、引导幼儿对图片进行制造性排序、争论，并进行讲解并描述。

1、幼儿观测图片说出自己的想法，然后争论，最末排序。

2、大家依据排列顺次进行讲解并描述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。

五、老师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

活动过程：

1、手指游戏导入活动

(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

(2)提问：红红到黄黄门口的'时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

(3)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

2、老师示范朗读

(1)老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。

(2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

(3)提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜爱哪种敲门方式?奶奶最末给谁开门?为什么?

3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较温柔，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)

4、幼儿了解人物前后不同的立场与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

(1)老师当奶奶，全班幼儿当小伙伴，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。

(2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，老师扮演奶奶

6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伙伴。

活动延伸：

(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。

(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

幼儿园中班语言教案3

幼儿园中班语言教案：借车

活动目标：

1、启发幼儿能依据顾客的需要选择租借适合的车辆，理解汽车公司能给他人提供方便和欢乐。

2、鼓舞幼儿能用比较简约完整的语句表达自己的意图。

活动预备：幻灯片课件、动物图片、汽车图片、记录表格、浆糊等

活动过程：

一、介绍汽车公司和车辆

1、动物王国里，虎爸爸开了一个汽车公司。这天，虎爸爸带着老虎宝宝一起到公司上班，汽车厂里有许多的车，我们来看看有哪些车呢？这些车你们都认识吗？有哪些车？〔贴图片〕

2、通过虎爸爸和虎宝宝的问答，使幼儿了解虎爸爸的汽车公司的工作内容，是将汽车租借给需要的人，为他人提供服务的。

二、借车

1、依次出示角色，讲解并描述故事。

大家听说汽车公司可以租车、借车，都来借车了。

动物幼儿园的猪老师带着一群小动物来借车，他们要去春游，借了大客车。

2、幼儿园的'小伙伴刚刚走，小马跑来了。小马开了一家清洁公司，天太热，灰尘多，路面需要降温顺打扫，他又要借什么车呢？

三、扩展阅历

1、介绍租车的缘由。

小猴子一家要搬家，小狐狸想去参与赛车竞赛，兔妈妈象去火车站接客人，浣熊医生要送病人去仁济医院开刀，仙鹤要赶着去救火，他们会借什么车？请小伙伴们商量一下，帮虎爸爸拿个主意。想好了，就把它记录下来。〔出示纪录表格〕

2、幼儿争论，老师巡回倾听。

四、沟通

1、幼儿沟通。鼓舞幼儿在集体前发表己见。

虎爸爸在小伙伴们的援助下，让每个来借车的小动物都接到了需要的车。虎爸爸今日真兴奋，他要对中二班的小伙伴说声感谢，小伙伴们再见！

幼儿园中班语言教案4

【活动目标】

1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观测与想象。

3、能积极参加活动，在活动中体验观测和探究的乐趣。

【活动预备】

1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、假设干;

2、纸箱一个。

【活动过程】

一、认识小鼹鼠。

1、今日老师带来了一位动物伙伴，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。

2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，老师想给小伙伴们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

3、看图片老师引导幼儿初步了解故事内容：

师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?

4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的`家!

二、小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

(2)小伙伴都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)究竟撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。)

(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?你从哪里看出这是一个萝卜?

(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?

(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?

3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!

(1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着很多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?

(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伙伴见面会说什么呢?

4、游戏“我是小鼹鼠”

请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。

三、议一议：拓展活动。

那除了在故事中看到的动植物，小伙伴回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?

幼儿园中班语言教案5

活动目标：

1、能认真观测图片，了解小兔从不情愿整理到主动整理的改变过程。

2、感悟整理整齐才能有序生活的意义。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

挂图

活动过程：

一、引题：

今日黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?

二、边看图边理解故事：

1、示图1，引导幼儿观测;乱糟糟，赶快整理

提问：(1)小兔旁边放了许多玩具，这些玩具放整齐了吗?

(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

2、出示图2，引导幼儿观测

提问：(1)箱子究竟是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正预备整理玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快整理玩具。”)

(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)

(3)小兔听到妈妈要整理玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿整理，大吊车正在吊东西呢。”)

(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快整理。”)

(5)小兔同意妈妈整理玩具吗?为什么?

3、出示图3，讲解并描述图意;小兔呀，不情愿，还发脾气了“你要我整理，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?

4、出示图4，引导幼儿观测

提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高兴奋兴地玩，妈妈不会喊赶快整理了。

(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?

(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会快乐?

5、出示图5，其实小兔和伙伴玩的一点也不快乐

提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜爱的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的'小鼹鼠呢?”

(2)玩具为什么会找不到?

(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?

6、出示图6，讲解并描述图意;

提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有方法走路，小兔和伙伴玩得一点也不快乐。

(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是抓紧整理整理呢?

7、出示图7，讲解并描述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快整理玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快整理”提问：(1)小兔怎么说的?

(2)小兔为什么让伙伴赶快整理玩具?(由于不整理就没方法玩)

8、猜猜小兔和伙伴整理整理后，会玩得快乐吗?

9、出示图8，整理整齐，玩得快乐

提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

(2)现在小兔他们快乐吗?为什么?

(3)妈妈会怎么跟他们说呢?

讲解图意小结，小兔和他的伙伴把玩具整理得整整齐齐，妈妈兴奋地说：“整理整齐了，玩得更快乐。”

三、结合挂图，老师完整讲解并描述故事一遍

四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：整理整理，才能玩的快乐

提问：一开始，小兔不情愿整理玩具，为什么后来又自己动手整理玩具呢?(由于整理整齐了，才能玩的更快乐)

五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会整理

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快整理玩具。”

小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快整理。”

小兔发脾气了，“你要我整理，我就搬出去。”

走廓上可以高兴奋兴地玩，妈妈不会喊赶快整理了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

小兔找不到自己喜爱的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”

“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有方法走路，小兔和伙伴玩得一点也不快乐。

小兔大声地叫起来：“现在，赶快整理玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快整理。”

小兔和伙伴把玩具整理得整整齐齐，妈妈兴奋地说：“整理整齐了，玩得更快乐。”

幼儿园中班语言教案6

【活动目标】

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。

【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】有感情地朗诵诗歌。

【活动预备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、观赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听!哗啦啦，哗啦啦!

风大了，风大了，小树叶，会说话。

你听!沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。

你听!哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。

风住了，雨停了，小树叶，不响了。

1、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?

②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听

①师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的'。

②协作乐曲《秋日私语》，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。

3、说一说

①师：小树叶会说话，它说了些什么?似乎告知我们什么?为什么会这样说?

②幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着老师朗读。

老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①老师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

②第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、游戏“小树叶”。

老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。

1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。

幼儿园中班语言教案7

活动目标1、幼儿有过春游的经受2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。

3．让幼儿以多种形式〔画、编、说〕，大胆表现对漂亮的春天的感受。

4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。

活动预备关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

活动过程1．创设情境,理解作品内容。

〔1〕老师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整观赏文学作品。

老师：小伙伴们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告知了小熊春天的.颜色?它是怎么说的?

师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

幼：由于草莓是甜甜的、红红的老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

幼：由于小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的老师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

幼：由于小草是绿绿的、嫩嫩的老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

幼：还有黄色、紫色、蓝色······2．大胆绘画，表现春天的漂亮。

(1)师：刚才小伙伴说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放音乐，幼儿绘画。

3．学习创编．体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小伙伴把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伙伴说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前大胆讲解并描述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色？

师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：小熊看了小伙伴们的画，激昂地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”

4．结束活动师：小伙伴们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗？

幼儿园中班语言教案8

一、目标：

1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培育幼儿阅读爱好。

2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

3、进展幼儿扩散性思维及口语表达技能。

二、预备：

1、《乌龟桥》人手一本(利用20**年第三期《咪咪画报》制作)。

2、多媒体课件。

3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

三、过程：

(一)游戏引题，遇到困难

师：今日我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸”(丰富词语：对岸)

老师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

幼儿思索，回答。

(二)难点前置，体验动词

1、幼儿自由探究

师：“在河边有许多的小积木，还有许多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

幼儿尝试过程中，老师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

2、幼儿过河

师：“小伙伴们想到的方法真好，现在我们就架一座桥吧”

3、幼儿从桥上过河

(三)自由阅读，感受内容

1、语言引入

师：“森林小屋里有好多美丽的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

2、幼儿自由阅读，老师指导

3、幼儿说说自己看到的内容

老师引导幼儿尽量用完整的语言讲解并描述。

(四)观赏课件，逐图观测

1、老师引导幼儿逐图观看

图一：

图上有谁?它们想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

图二：

它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊异的。)

图三：

它们在做什么?你是从哪里看出来的?

(它们在想方法，小猴子想到方法了，由于它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。)

图四：

小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很兴奋，脸上是笑眯眯的`)

图五：

这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，

(水把木头冲走了，它们心里很焦急，嘴都张大了。)

图六：

这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样援助小动物呢?

(乌龟来了，它们来援助小动物了)

图七：

小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们特别惊讶地看着乌龟桥)

图八：

小动物是怎样过河的?它们为什么又惊讶，又担忧?你从哪里可以看出它们的担忧?重点引导孩子感受“又惊讶又担忧”。

(它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。)

图九：

小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

(小动物们过了河，它们很兴奋，它们对小乌龟的援助特别感动，它们会对小乌龟说“感谢”)

图十：

小动物们在做什么?

(它们采了许多鲜花送给小乌龟)

2、幼儿讲解并描述图书内容

老师请幼儿将图书内容完整讲解并描述。

(五)幼儿争论，情感教育

你们喜爱小乌龟吗?为什么?

引导幼儿说出小乌龟用自己的身体援助小动物过河，它们不怕痛苦，乐于助人，是小伙伴学习的榜样。

(六)阅读游戏，爱好延伸

利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

(七)情感迁徙

你还帮过谁，做过什么事?

(八)结束

小伙伴们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

幼儿园中班语言教案9

活动目标

1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动预备

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。

3、依据内容制作的头饰假设干。

4、依据内容制作的框架图片。

5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起爱好

(一)、出示“家”的背景图

1、今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

2、刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

(二)、朗诵散文诗

1、老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?

2、老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。

3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。

4、老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗?

5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?

(三)、集体创编

1师：今日，我们学了一首好听的`散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伙伴哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伙伴来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

教学反思：

由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。

由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一部分，从而可以引出老师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

幼儿园中班语言教案10

活动目标：

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮番的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，加强自信。

重点难点

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。

活动预备：

1、大象和猴子头像各一个。

2、奖花假设干。

活动过程：

1、出示头像，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的伙伴。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的'本事大。”

师：“那么，小伙伴你们认为谁的本事大呢?”

2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。

师：“刚才有的小伙伴认为大象本事大，有的小伙伴认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知旁边的小伙伴。”

3、小小辩论会。师：“小伙伴已经都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗?”全体小伙伴起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。

老师宣布辩论会规章：

(1)要求两队组员轮番讲话，不随意插嘴。

(2)哪组小伙伴爱动脑筋，遵守规章奖一个奖花。

4、辩论会正式开始，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、老师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小伙伴你们说谁会完成这个任务啊?

师小结：这个任务要大象和猴子相互援助才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的技能是有限的，有时候很小的事也做不成，这时肯定需要他人的援助，所以从小就养成相互援助，相互合作的好习惯!跟四周的人亲睦相处!

幼儿园中班语言教案11

活动目标：

1.通过图谱来理解并学做动词：跳、飞、溜、游。

2.学习用完整的话来表达自己的想法，敢于在别人面前表现自己。

活动预备：

〔森林背景图，各种声音音效〕。

2.小动物：青蛙、布谷鸟、老鼠、蛇图片，动词图谱，地点图谱〔树、池塘、草丛、黑洞〕。

3.四种动物胸饰假设干。

活动过程：

一、游戏导入

1.师：今日严老师要邀请小伙伴们和老师一起到大森林里去玩一玩，你们情愿吗？那现在我们就出发吧！〔播放走郊游的音乐〕

2.师〔出示大幅森林背景图〕：看，我们到哪儿了啊？森林的早晨多美呀！在这漂亮的森林里会住着谁呢？幼儿自由发表看法。

二、听声音猜动物

1.师：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听，这是什么声音？〔播放"呱呱"的声音音效，幼儿猜想。〕

2.师：学一学"呱呱"的声音。〔粘贴相对应的动物图片〕

3.倾听"咕咕吱吱丝丝"的声音音效，并匹配相应动物图片。

⑴森林里又传来了很多声音！听听这是谁？〔布谷鸟、粘贴图片〕

⑵大森林里可真喧闹啊，听听谁又来了啊？〔老鼠、蛇〕

⑶小结：原来，大森林里住了这么多的.小动物啊！

三、理解并学习动词师：在这漂亮的大森林里，一大早小动物们就都涌现了，它们正预备一起做游戏的时候，突然，远处传来了古怪的让人可怕的声音。听听是什么声音？〔播放穿皮靴走路的声音。〕

1.提问：这是什么声音？小动物们听到这声音感觉怎么样？会怎么做呢？〔躲起来、回家〕

〔1〕小青蛙会怎么回家？〔跳〕

〔2〕让幼儿学习小青蛙跳，然后用图谱表示"跳"。

〔3〕提问：青蛙跳到哪里的？出示地点图谱。用完整的话表达自己的想法。

2.同样的方法，提问听到巴喳巴喳声，布谷鸟、老鼠、蛇是怎么回家的？

3.游戏：一问一答。

师：听到巴喳巴喳声，青蛙布谷鸟老鼠蛇是怎么回家的？提示幼儿用完整的话来回答。

4.看图标学动作。

师：现在老师要请小动物们回去休息一下，待会儿当老师指到哪个动作图标时，你就得告知我这是哪个小动物做得什么动作？

5.总结：今日我们又学会一个新本事，看图标知道动词跳、飞、溜、游，这些字有一个共同的好听的名字叫动词。那请你们动脑筋想一想生活中还有哪些小动物是会跳飞溜游的？

四、表演游戏

1.创设情景，表演游戏。

师：你们喜爱小动物们吗？今日严老师要把你们变成你们喜爱的小动物。霹雳马拉轰，变变变。看你们的小椅子下面，带上你们喜爱的胸饰，到老师的身边来，我们一起跳舞吧！

2.老师扮演穿皮靴的生疏人，在布置好的森林场景中，师幼一起表演。

3.结束：我们也累了，也该回去休息了，请大家轻轻地排好队伍和客人老师说再见吧！

幼儿园中班语言教案12

活动目标

1、喜爱船，感知船的特点。

2、体验歌颂与表演的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的.喜悦。

活动预备

收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区;歌曲《小白船》

活动过程

一、创设情境

1、组织幼儿参观“船的展示区”，引发活动爱好。

2、鼓舞幼儿自由观测，看一看发觉了什么?并积极与同伴沟通自己的看法

二、问题争论

1、引导幼儿说一说：你最喜爱哪一种船?为什么?

2、启发幼儿谈一谈自己发觉了船的哪些奥秘?

3、鼓舞幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的?

三、小结提炼

引导幼儿了解船的相关知识，援助幼儿提升船的阅历。如：船可以分成船头、船身、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等。

四、歌颂表演

1、播放《小白船》的音乐，引导幼儿倾听、观赏。

2、鼓舞幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。

幼儿园中班语言教案13

游戏目标：

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物;

2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点：会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点：用一句话归纳表述。

游戏预备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

动物小图片

游戏方法：

提供一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏，了解玩法。

1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次游戏，加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

(当幼儿说出后，老师予以归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的.形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很精确。

二、集体游戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伙伴来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性)

2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伙伴找一张图片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伙伴来猜。

2、沟通共享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，游戏延伸

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)

2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伙伴再玩玩这些游戏吧。

幼儿园中班语言教案14

一、活动目标

1、情感：幼儿喜爱听故事，敢于在集风光前说话。

2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了***，它的连衣裙变成了***图案”。

3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了***，它的连衣裙变成了***图案”来进行讲话。

二、活动重难点

重点：理解故事内容，学会完整句式。

难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了***，它的连衣裙变成了***图案”来说话。

三、活动预备

1、环境预备：活动室

2、材料预备：PPT;透亮的小兔子连衣裙教具；两条图案不同的连衣裙图片；重复图案排列的图片〔花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等〕

四、活动过程

〔一〕导入部分