中班特殊儿童教育方案 幼儿园中班秋游方案

中班特殊儿童教育方案幼儿园中班秋游方案中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇一

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培育幼儿的观看力，提高幼儿动手、动口的潜力。

2、让幼儿在感受到大自然完善的同时，丰富学问，开阔眼界，体验群众活动的欢乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此沟通。

1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。

2、与幼儿商议 活动中就应留意的平安事项。

3、交代幼儿要爱护环境，不乱丢垃圾。

1、到目的地分班集中。

2、交代活动中留意的平安事项、活动总要求及活动后的作业（a、幼儿叙述秋游见闻，家长记录；b、完成《秋天在哪里》表格）。

3、巡游xx广场。

4、大家共同共享零食，幼儿自由活动。

1、幼儿口述日记"今日我们秋游"，家长记录。

2、布置亲子栏，张贴幼儿绘画作品，公布部分幼儿的日记、家长的随感。依据课程改革的要求及《纲要》的教育理念，我们对幼儿实行了敏捷多样的综合创新潜力的测试。

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇二

《钓瓶子》

目的：培育幼儿动作的'精确     性，协调协作力量。

材料：纯洁水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”

玩法：用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子竞赛，在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。

《踩气球》

利用资源：水池

1、熬炼幼儿小腿肌肉；

2、培育幼儿英勇精神和合作力量。

一、活动身体：重点脚及小腿按摩。

二、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品）

三、水中踩气球：

1、把气球仍进水池里：母（父）子竞赛，看谁仍得远。

2、踩气球：母（父）子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球？

四、放松身体：用毛巾擦小腿，母（父）子相互沟通。

《摘果子》

1、练习向上跳动的动作。

2、通过练习进展幼儿的制造性和动作的协调性。

自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

一、活动身体：重点下肢运动

二、摘果子：

1、看一看树上有什么果子？

2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

3、母（父子）子一起摘果子。在规定时间内竞赛哪个家庭摘得最多。

三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇三

幼儿园的儿童教育是指对幼儿在园一日生活中规章、行为习惯和思想品德的培育教育过程，是贯穿在幼儿园的一日生活中的。在常规培育教育过程中，老师要留意对幼儿进行思想品德教育的渗透，如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得文明礼貌、知道爱惜公物、学会等待与轮番以及关怀、怜悯他人等，要让幼儿逐步养成良好的品德素养。

幼儿园教育的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展。幼儿园同时为家长参与工作、学习供应便利条件。

幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可根据幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应进展幼儿的学问、技能、力量、情感态等。

假如根据幼儿在园的一日活动内容来划分，幼儿园的常规可以分为生活常规、嬉戏常规、学习常规三部分。虽然每个幼儿园会依据本园的详细状况对这三部分的常规进行详细的规定，但是大致的内容是相同的。

生活常规一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。幼儿应当形成的生活常规包括：遵守作息时间，有良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯、有良好的`坐、站、走姿态，以及有良好的物品收放习惯等。各年龄斑的生活常规依据幼儿的年龄特点和力量水*在详细的要求上有所不同。比如，在中班增加了劳动常规；到了大班，增加了值日、整理和整理活动的常规。

1、早晨按时入园，在老师的引导下能大声向老师问好；

2、能够在老师的关心下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方；

3、参与班级的晨间嬉戏活动和晨间熬炼；

4、三餐和吃午点以前能根据规定的步骤洗手，大、小便后知道洗手；

6、宁静午睡，宁静起床，尝试自己穿衣服；

7、离园时拿好自己的物品，向老师道别。

幼儿园的嬉戏常规主要是指这几类嬉戏的常规。为了保证嬉戏的顺当进行，老师可以和孩子们一起协商制定嬉戏常规。

1、能自己选择嬉戏活动，并有目的地活动。

2、嬉戏中遵守嬉戏规章，遇到问题主动想方法解决；

3、与小伙伴一起玩，能大胆表达与沟通；

4、学习轮番按挨次嬉戏；不经过别人允许，不插手别人的嬉戏；

5、留意保持宁静，不大声喊叫影响他人；

6、爱惜玩具，能根据要求有序地收放玩具材料；

7、学习自主解决嬉戏中的困难与纠纷。

老师要留意在活动中培育孩子乐观的学习态度，以及遵守规律、仔细倾听与沟通、敢于大胆表现自己的好习惯。

1、能乐观、开心地参与各种学习活动；

2、仔细听讲，乐观举手发言，大胆且大声地回答问题；

3、有良好的坐姿、举手姿态、站姿、握笔姿态，懂得用眼卫生；

4、留意倾听老师和同伴的讲话并英勇地回答问题；

5、大胆探究与尝试，有目的地进行操作；

6、留意观看和学习同伴的阅历，乐观与大家争论问题。

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇四

2、初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的熟悉与感受；

3、感受小伴侣与老师一起做元宵、吃元宵的欢乐

4、情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。

5、让幼儿知道节日的时间。

1，师幼共同布置活动室，悬挂幼儿与父母共同预备的红色物品；

2，面粉、盘子、小碗、小勺等。

3、在网上收集花灯和元宵节的视频。

1．各班观赏各种各样的元宵节的视频，了解元宵节的来历及习俗(赏灯、吃元宵等)。

2，观赏花灯，初步感受其不同的造型、颜色和图案。

3、尝试用较完整的语言介绍花灯的名称与特点，体验说一说、玩一玩的欢乐。

4．知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

5．通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

6．能用简短的语言叙述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过观看、学习、体验等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参加和表现，进一步获得对节日气氛的体验。

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇五

1：让幼儿了解一天中主要的作息时间。

2：培育幼儿良好的生活习惯。

活动预备

时钟、日常生活图片、牙刷、毛巾、餐具等等。

活动重点

让幼儿了解一天中主要的作息时间，培育幼儿良好的生活习惯。

活动过程

一：情景剧场

1:老师扮演小熊拨打教具时钟，拨到特定时间搭配相应的动作加以表演。如：早晨6点半，要表演早上起床的样子，做刷牙洗脸的动作;中午12点做吃饭的表演;晚上8点洗漱上床睡觉的动作。

2：老师扮演小猪再次拨动时钟，要搭配不适当的活动情景。如：8点还不起床、不洗脸、的坏习惯。

二：依据问题情景提问题

1：“这样做对吗?”如：晚上12点了还看电视。反复举几个例子，让幼儿感受到一天的作息应当要有规律，否则会影响身体健康，甚至会防碍别人的生活。

2;巩固学习:老师拨动钟表，请幼儿描述自己的活动。

三：检查生活作息

老师以画册《每天好习惯》中的“宝宝记录表”指导幼儿检查自己的生活习惯。

四：总结

今日我们学习了小熊和小猪的做法，你们喜爱小熊还是小猪，为什么?(幼儿回答)盼望小伴侣们养成良好的生活习惯。

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇六

20xx年12月31日星期六

中（1）老师和全体幼儿

中（1）班教室

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形状特征。

2、吃过西瓜。

在上一主题中，我们班的小伴侣熟悉了好多圆形的水果，西瓜，苹果，葡萄等，其中最让我们班小伴侣感爱好的就是西瓜，由于我们班的幼儿年龄偏小，很多嬉戏对我们班的幼儿来说偏难，而切西瓜这个嬉戏既简洁，又是能使幼儿感爱好的东西，将它作为庆祝节日的活动，小伴侣肯定感到快乐。

1、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作。

3、培育幼儿对体育活动的爱好。

一、开头部分

2、和幼儿一起唱歌曲《新年到》。

二、基本部分：

1、争论西瓜的形状特征

（1）西瓜长得什么样？

（2）我们想个什么好方法，让大家一起变成一个大西瓜？

2、手拉手变成大西瓜

（1）变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

（2）变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）

3、嬉戏：切西瓜

幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，嬉戏连续开头。

三、结束部分：

嬉戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇七

我们班小伴侣特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪一样，开心的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，进展幼儿的认知力量和语言力量。

一、活动目标1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词。

2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。

3、体验小动物间美妙和谐的情感。

二、活动预备：

1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐：雨的印记三、活动过程：

(一)、谈话导入。

老师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

老师：今日，老师也给大家带来了一个好玩的故事。叫《起床啦》。

(二)、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。

老师：小伴侣看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口全都数一数)老师：你还观察谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口全都数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口全都数一数)老师：老师把小伴侣观察的图片连成了一段好听的话。老师叙述故事的前两节。

(三)、老师完整叙述故事，感知好玩的故事情节。

老师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。

(四)、故事表演《起床啦》。

老师：你们想不想也来学一学故事里5只好玩的乌鸦和小猪呢?

1、个别表演。

老师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，老师和其余的幼儿叙述故事。

2、集体表演。

老师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪大声地叙述故事中的语言。

活动反思：

这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际状况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，开心的接受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节：我依据幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的爱好和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清楚形象地演示教具，关心幼儿正确感知5的数量。叙述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地关心幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的叙述故事，关心幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最终，依据小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边叙述边表演，既提高了的口语表达力量，又充分满意了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有进展，充分体现了老师主导，幼儿主体的教育理念。

但是，整个活动下来发觉也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做预备。

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇八

观看洋葱表皮和人体表皮的细胞并进行比较。

理解细胞是构成生命体的基本单位。

3．沟通、叙述：细胞是生命体的微小结构，它们是构成生命体的积木。

（二）观看比较不同细胞的外形结构特点熟悉细胞外形、结构的多样性。一些细胞的图片。

1、同学观看教材中的细胞图，老师补充一些其他细胞的图片。

2、同学沟通、汇报：这些细胞的外形、结构有什么特点。

3、老师小结：大多数细胞都是特别小的，要借助显微镜才能看清，前面熟悉的草履虫、细菌等都是细胞生物，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。

（三）观看比较洋葱表皮和人体表皮

1、老师指导同学制作洋葱表皮切片。（插入视频）

2、发给同学人体表皮细胞，同学利用显微镜观看两种切片，将观看到的细胞用图画出来。

3、比较这两种细胞的异同。

4、老师带领同学小结：洋葱表皮是由很多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由很多不规章的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清楚。(其实，植物与动物细胞的最大区分在于有无细胞壁)

（四）补充阅读：熟悉细胞的有关学问

1、指导阅读：细胞是谁发觉的？细胞与生命体有什么关系？

2、同学小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的年轻、死亡也是由细胞的年轻、死亡引起的。

3、flash播放白细胞杀死细菌动画，叙述伤口化脓是怎么回事。

4、分组模拟白细胞毁灭病菌的嬉戏。

选定几个同学扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕获”病菌，把它包围起来就算是毁灭它了，从而使同学进一步体会到不同细胞有不同功能。

（五）课末检测

中班特别儿童教育方案幼儿园中班秋游方案篇九

实施时间：20xx年xx月xx日

执教：xxx

1、依据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿感知"爱"，并尝试仿编儿歌。

2、阅历预备：幼儿对画中人物与环境关系的熟悉与理解

1、引入“爱”的概念

师：小伴侣们知道“爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，老师小结）

1、借助图谱了解诗歌内容

师：（老师在黑板上摆出预备的图谱）刚刚小伴侣们都说出了自己爱人和事物，今日呀，老师就请小伴侣和老师一起来玩一个爱的连线嬉戏。老师这里有一些图片，你觉得那个小动物爱谁，就请小伴侣举手告知老师，看你们的答案究竟对不对。（跟着幼儿的思维将图谱正确的连线）

2、依据正确的图谱，老师将儿歌有感情的朗读出来

师：小伴侣们真棒，都连对了，老师把小伴侣们刚刚连线的图片里的内容写成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，小伴侣们认真听好咯。（老师朗读儿歌）

的名字叫《从小爱祖国》）

4、着重强调“爱”这个字。

师：老师要考考小伴侣了，刚刚老师读的这首儿歌里面，每一句都消失了一个同样的字，是那是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字，强调“爱”）

，带领幼儿一起朗诵儿歌。

。（可以让幼儿适当的加上动作进行表演）

提高幼儿的语言表达力量。

1、师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河，你知道还有谁爱蓝天(江河)？(并采纳同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)

2、老师记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

师：小伴侣们说出了那么多的爱，那让我们再把刚刚我们学到的儿歌一起有感情的朗读一遍。