汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件

汽车驾驶员安全培训教材PPT幻灯片46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。汽车驾驶员安全培训教材PPT幻灯片汽车驾驶员安全培训教材PPT幻灯片46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。汽车驾驶员安全培训教材授课人:授课时间:2012年7月17日第学习内容汽车驾驶安全行车■二、行车前的注意事项■三、安全行车要具备的综合应变能力四、安全行车要适当控制车速,注意行车五、安全停车■六、进入城区安全驾驶七、在划有车辆分道线的路上安全行驶八、遇行人、自行车、畜力车时安全驾驶内蒙古自治区在地图上显示为一个东西狭长的地形，这种地形导致内蒙古的方言表现迥然各异、丰富多彩，但也对高职语言教育造成一定的困扰。生活在中文语言环境中，又具备了多年的语文课程学习经验，高职学生已经具备了一定的汉语表达能力，但这种能力与学生的职业发展有何关联，其实际水平如何，尚无结论。基于此，我们开展了系列调查研究。一、调查理念中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出：“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格证书制度。”对于高职学生而言，获得学历文凭只是对个人基本文化素养的一个认可，而考取职业资格证书才是真正向用人单位证明自身实力、提升个人职业发展空间的有效手段，职业技能的提高表现在多种方面，其中汉语表达能力占据着重要的一环，基于此，2014年前后，在呼和浩特大学城针对学生的汉语表达能力，我们进行了一次深入广泛的调研，目的是通过这些努力引导学生关注自身语言生活状况，改善当代大学生的语言面貌；同时配合教学管理部门的改革，为调整高职院校专业课程与公共语言类课程的设置建言献策。二、调研基本情况本次调研主要采用问卷调查的形式，辅以个别访谈、标准化试卷统计分析等多种方法，对内蒙古商贸职业学院、内蒙古电子信息技术学院等四所院校的高职学生汉语表达能力进行调研分析。调查对象涉及艺术类、管理类、财会类等多个专业的高职学生。其中问卷调查共发放问卷2000份，回收有效问卷1854份，占92.7%，参考标准化测试试卷600份，国家普通话水平测试试卷200份，审听录音音带200人次。三、调查数据分析本次调查活动从四个方面展开：高职学生汉语表达能力的自我认知；汉字书写与应用状况；对汉语和外语的学习态度；普通话培训和测评的认知。通过调查本课题组发现：高职学生对汉语表达能力在提升职业技能方面的作用有积极肯定的认知；对汉语言文字能力和普通话表达水平自我评价模糊不清，与其自我评价相比，高职学生的实际汉语表达能力相对偏低；有提升自身汉语表达能力的愿望，但缺乏强烈的学习动力和有效的学习方法，需要教育管理者的引导与帮助。调查结果具体分析如下：1.重视汉语表达能力，认可其在提升职业技能方面的积极作用通过问卷调查和个别访谈发现，学生普遍能够认识到职业技能的水平高低不仅仅表现在动手能力的强弱和专业知识的多寡上，汉语表达能力也非常重要。因为我们的调查对象所学专业多数在商科服务类行业的范围内，学生的专业学习经验和生活经验时时都在提醒他们，能够在适当的时机通过语言表达自己的思想，在需要的场合下运用文字展示自己的职业素养，这都是必需且重要的。2.汉语表达能力实际水平偏低汉语表达能力体现在书写和口语两个方面，调查显示学生的书写能力退化。2012年和2013年，我们在学生中分别组织了两次汉字识别与书写大赛，使用标准化试卷测试高职学生的汉字运用状况，本课题组从中选取了600份试卷作为研究样本，发现54%的学生汉字书写较规范，46%的学生存在汉语拼音使用不当，汉字书写顺序错误等情况。在本次问卷调查中，学生的自我评价也验证了这一点。有66%的学生表明自己经常出现提笔忘字的情形；49%的学生只记得一部分汉语拼音的读法，78%的学生喜欢电子化文字书写形式，其中速度快、方便是主要诱因。这些调查数据都清楚地表明：高职学生在汉字的书写态度上比较轻视，实际生活中运用能力较低。在课题组老师们所担任的课程中，学生的论文、应用写作作业及校园内学生自办刊物、贴吧论坛、与老师日常交流的信息等，文字表达也充分印证了这一现状，出现的书写错误类型基本雷同。另一方面，在口语表达上的表现也差强人意。问卷调查显示，有52%的学生对口语表达中的措辞准确度要求偏低，另有45%的学生觉得自己读音错误率较高。此外，我们还随机查阅了200份国家普通话水平测试试卷，发现在第五题“说话”一项中，只有35%的学生在“自然流畅程度”这一评分项上，扣分在0.5分，更多的学生失分都在1分及以上，说明高职学生在口语表达方面的情况较不理想。对200个普通话水平测试录音样本的抽检也发现，学生在口语表达时，做到口齿清楚、语音标准、思路清晰、表达流畅的比例不足23%，表现出来的主要问题有：围绕话题展开说话能力较低，不能在有效的时间里展示自己的想法和经验，比如，在抽检的录音样本中发现，抽取“我喜欢的节日”这一话题的学生有45%主要谈及春节，考生过节的形式也大同小异，缺少个体色彩，内容枯燥，情感贫乏；而抽取“我的愿望或理想”这一话题，59%的学生谈及自己的理想都有“教师”这个职业诉求，却不能联系自己的现状或未来的职业发展，没有很好地利用机会展现自身实力；64%的学生语速快，语法失误较多，方言语调明显等等。3.有提升汉语表达能力的愿望，但缺少有效的途径和强烈的意志力问卷调查显示，学生普遍认同汉语学习比外语学习重要，86%的学生认为汉语是重要的，但是，在谈及如何提高汉语表达能力这一问题时却比较茫然，不愿意花费更多的时间和精力，不认同使用国家认可的测试形式督促自身汉语表达能力的提高。总而言之，当今内蒙古地区高职学生的语言表达状况不容乐观，高等职业院校应注重对学生语言表达能力的培养，其目的不仅仅是为了提高学生的职业素养，最终目的是为了提升他们的个人综合素质，以便增强他们的社会竞争能力。因此，高等职业院校应该注重结合不同的专业特点展开语言表达方面的教学，与学生职业能力的提高相映生辉。调动学生学习的主观能动性，使教学的开展获得事半功倍的效果。开放式教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教学理论与实践的研究成果表明,课堂教学必须突出“以人的发展为本”,也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以开放式的教学恰恰符合了这一教学改革的要求,要求学生参与多向思维,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固和深化知识,并在参与的全过程中发展思维,培养能力。一、创设开放式的课堂教学氛围开放式的课堂教学氛围。首先在课堂师生之间形成一种民主、和谐、宽松的教学氛围,使学生感到教师是自己的亲密朋友。要求老师在教学中把学生当成学习的主人,用探讨的语气与学生展开讨论。二、提供开放式的教学信息开放式信息的提供,首先要遵循的一条原则是:能使学生投入多向的思维,达到解决问题的目的。也就是说教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣,能激起学生学习的积极性,又要做到材料与内容相吻合,还要使学生展开积极思维,同时在多向参与的过程中寻求规律、掌握知识。提供开放式的信息,我认为同时也要把握好两个度。1.要使学生在选择信息上有一定的自由度如在教学“小数加减法”一课中,我给学生提供了以下的信息:商店里的圆珠笔每支1.20元、书包每个20.00元、钢笔每枝4.00元、小刀每把0.50元、文具盒每个8.50元;如果给你50元钱,请你决定买什么物品,求应找回多少钱?这样学生在参与购买物品的实践活动中自由度大,他们不知不觉地发挥了平常的生活经验去解决问题。2.要使学生在思考问题的过程中有一定的开放度如在教学第五册“比多(少)求和”两步计算应用题,题目:“果园里有苹果树1420棵,梨树比苹果树少280棵。苹果树和梨树一共有多少棵?”我在教学此例时没有直接单一地引入例题,而是让学生自己来编出多个以最后“求和”为基本数量关系的应用题。三、应用开放式的教学手段1.动手操作是开放式教学的重要手段课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与,让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。2.小组讨论是开放式教学的重要环节这是学生发现问题,解决问题的较高层次。往往由于题目思维容量的增加,需要大家群策群力,共同合作、参考。它更能激发学生对数学这门学科的热爱和兴趣,对未知领域的探索精神。3.多媒体是开放式教学的辅助手段在课堂教学中,教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学,更好地激发学生的学习热情,发挥学生的想象力和创造力,以达到最优的教学效果,教师设计的多媒体课件中包含了多种可能情况,通过教师和课件中声音、动画等多种形式的诱导、启发,使得学生获得了发散思维的方法,为他们创造性的充分发挥提供了空间。■汽车驾驶员安全培训教材PPT幻灯片46、寓形宇内复几时，曷不1汽车驾驶员安全培训教材授课人:授课时间:2012年7月17日汽车驾驶员安全培训教材2第学习内容汽车驾驶安全行车■二、行车前的注意事项■三、安全行车要具备的综合应变能力四、安全行车要适当控制车速,注意行车五、安全停车■六、进入城区安全驾驶七、在划有车辆分道线的路上安全行驶八、遇行人、自行车、畜力车时安全驾驶第3、汽车驾驶安全行车随着社会的发展,道路交通安全越来越显现出其特有的重要性,特别是当前汽车日益增多的情况下,安全行车成为摆在驾驶员面前的重要问题。交通系统是一个人车、路和环境构成的复杂巨系统,要保证安全行车,减少交通事故的发生,必须协调交通系统中的各个因素,提高交通系统的整体和堦性。交通事故从根本上说是由人、车路、环境要素失去平衡所造成的。、汽车驾驶安全行车4交通事故成因有主观和客观两个方面。主观方面是人的原因,主要是驾驶人等交通参与者行为素;客观原因是车辆技术状况、道路状况及环境因素的等等。各种因造成交通事故的比率中人的因素是最主要的,总事故的95.30%,其中因机过失造成的交通事故的占87.5%,非机动车驾驶人、乘客占5.19%,其他人2.63%。通参与者的安全意识和为是提高交通安全的决定性因素。如果驾驶员具备良好的素质,就可能最大限度地减少事故发之如果驾驶员交通安全意识不强驶技能差,事故的发生概率就会大幅上升,从而危害人身安全和财产安全交通事故成因有主观和客观两个方面。主5驾驶员是道路交通中最重要的节,是安全行车的至关重要因素。要想证安全行车,驾驶员勿必要准意以下五个方面:)切勿疲劳驾驶。二)切忌酒后驾车三)切忌带着不良情绪驾驶。(四)切勿带病驾驶。(五)要注意把握和控制自身生命节律的影响。驾驶员是道路交通中最重要的节,6一)切勿疲劳驾驶。驾驶员在行驶的过程中,由于道路、车辆、行人、环境等原因,会给驾驶员经常造成紧张的气氛,从而会引起心理或生理机能的失调及全身机能下降的现象。当然它也是一种正常的生理、心理现象。人在疲劳的情况下,驾驶车辆会感到精力不足头昏眼花、判断力下降,力不从心,对周围环境的变化反应迟钝、采取措施缓慢或不当,极易造成交通事故一)切勿疲劳驾驶。7(二)切忌酒后驾车酒精主要是麻醉人的中枢神经系统,抑制大脑的高级神经活动功使人的感知、尤其是视力、运动能力、判断能力下降。据有关资料表明酒后开车所造成的交通事故占有很大的比例,约交通事故的6~10%。当驾驶人员血液中酒浓度达到0.3%时,驾驶员的驾驶能力就开始下降,而达到1.5%时,驾驶能力降30%。研究表明:血液中酒精含量达0.6%的驾驶员发生事故的概率为未饮酒驾驶员的两倍,而血液中酒精含量为1%的驾驶员发生事故的概率为未饮酒驾驶员的6~8(二)切忌酒后驾车8(三)切忌带着不良情绪驾驶情感对驾驶来说影响很大,在积极的方面可以调动身心的一切潜力,朝气蓬勃,心情舒畅,敢于克服困难,可以提高驾驶效率;而消极的心情会使驾驶员无精打彩,缺乏克服困难的勇气和毅力,而且不良的心情,会使自制力下降,往往不能约束自己的行为。(三)切忌带着不良情绪驾驶9因此,潜在不安全因素,容易带上思想包袱,不能调理心理状态,容易开冒险车、车、英雄车,从而容易引发事故。看来对一位驾驶员来说,应积极保持乐观向上的心态,做好自身的心理疏导,培养多种健康的爱好和兴趣,正确处理家庭和社会人际关系,努力提高自身驾驶水平,养成沉着冷静、灵活应变的习惯,积极平衡自己的心理状态,努力提高自身思想修养学会宽容、理解和谦让,才能更好地清除驾驶过程中情绪带来的负面的影响因此,潜在不安全因素,容易带上思想10(四)切勿带病驾驶驾驶员的驾驶工作是一项脑力、体力兼有的综合性工作,对驾驶员的要求本身要有充沛的体力,旺盛的精力及快速的判断和反应能力,而如果驾驶员带病工作,不仅精力不足、手脚反应慢、大脑思维判断力差,反应迟钝,容易造成交通安全隐患。(四)切勿带病驾驶11汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件12汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件13汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件14汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件15汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件16汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件17汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件18汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件19汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件20汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件21汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件22汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件23汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件24汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件25汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件26汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件27汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件28汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件29汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件30汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件31汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件32汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件33汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件34汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件35汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件36汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件37汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件38汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件39汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件40汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件41汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件42汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件43汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件44汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件45汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件46汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件47汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件48汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件49汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件50汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件51汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件52汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件53汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件54汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件55汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件56汽车驾驶员安全培训教材教学课件80张课件57汽