第19课-“精彩极了”和“糟糕透了”-第一课时课件

第一课时导入自学字词理解辩论作者“精彩极了”和“糟糕透了”作业五年级语文·上新课标[人]第一课时导入自学字词理解辩论作者“精彩极了”和“糟糕透了”作课文导入评价同一首小诗,一个评价是“精彩极了”,一个评价是“糟糕透了”,这是为什么呢?今天我们就来学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章。返回课文导入评价同一首小诗,一个评价是“精彩极了”,一个评作者简介返回

巴德·舒尔伯格（1914-2009）,国际知名的编剧、作家、美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里,共创作了34部作品,其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。作者简介返回巴德·舒尔伯格（1914-2009）,国自学要求1.学生朗读课文,画出生字新词。返回2.“精彩极了”和“糟糕透了”讲的是什么事情?为什么将这两种截然不同的评价放在一起?3.理解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。自学要求1.学生朗读课文,画出生字新词。返回2.“精彩极了”我会认gāodílǒuháo糕迪搂豪我会认gāodílǒuháo糕迪搂豪téngzhìsī誊

置司妙miàoténgzhìsī誊置司妙miàobǎncíxiáng版慈祥bǎncíxiáng版慈祥qíjǐnshèn歧谨慎qíjǐnshèn歧谨慎你是最棒的！谨慎懒惰誊写湿润qíténg出版精彩腼腆引入歧途bǎnjǐnshèn千万不要错呀！一如既往得意扬扬miǎntiǎn你是最棒的！谨慎懒惰誊写湿润qíténg学着写一写糕

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慎：开拓扩展。：表示出乎意料。：取得成熟的农作物。词语理解精彩谨慎誊写出版：辨别。：开拓扩展。：表示出乎意料。：取得成熟的农作物。词语理解精彩一如既往引入歧途：（相貌或样子）好看、美丽。：用工具把土翻松。得意洋洋：由于喜欢或敬重而愿意接近返回一如既往引入歧途：（相貌或样子）好看、美丽。：用工具把土翻松读一读，说一说这篇课文主要讲了什么?

课文写的是作者小时候写了一首诗,母亲对此表示赞扬,父亲则对此提出了严厉的批评,作者在这两种评价中成长为一名作家的故事。读一读，说一说这篇课文主要讲了什么?课文写的是作者小我会理解

“我”写了一首诗,母亲很兴奋,夸“我”写得精彩极了。第一自然段向我们介绍了一件什么样的事情?我会理解“我”写了一首诗,母亲很兴奋,夸“我”写得精腼腆又得意扬扬面对母亲的夸奖,“我”有什么样的反应?腼腆又得意扬扬面对母亲的夸奖,“我”有什么样的反应?

虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗,但是母亲告诉“我”,父亲要晚上七点才能回来,所以“我”只能等。在等待的过程中“我”把诗认认真真誉写了一遍,还描了花边,把它放在餐桌父亲的位置上。得到了母亲的夸奖,“我”还想得到父亲的赞扬。那么“我”又是怎样做的呢?虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗,但是母亲告诉作者为什么这么渴望父亲的赞美?（1）“我”敬仰“我”的父亲。（2）他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。

写过很多的剧本就说明他的父亲的文章肯定写得好,要是得到他父亲的肯定那么就说明这首小诗是真的写得好。作者为什么这么渴望父亲的赞美?（1）“我”敬仰“我”的父亲。

母亲认为这是孩子写的第一首诗,需要鼓励,母亲想的不是诗本身的质量,而是借此机会赞赏“我”;

父亲之所以批评“我”的诗写得“糟糕透了”是为了给“我”警告,他注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量,不让“我”太骄傲,以免失去了人生的方向。为什么父亲和母亲对待作者的诗的态度不同?母亲认为这是孩子写的第一首诗,需要鼓励,母亲想的不是

作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美,但是父亲却认为他的诗“糟糕透了”,可想而知,作者当时的心情是什么样的呀?伤心、失落返回作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美,但是父亲自由辩论(1)一个刚学写诗的孩子,多么渴望父亲的表扬与鼓励,可是父亲给予的却是严厉的批评,你觉得父亲这样评价巴迪的诗合适吗?为什么?(2)母亲的鼓励和父亲的批评,这两种评价方式你更欣赏哪种?为什么?(3)如果你是巴迪的母亲或者父亲,你会怎样评价巴迪的小诗?返回自由辩论(1)一个刚学写诗的孩子,多么渴望父亲的表扬布置作业1.巧填同音字。háo(

)不犹豫

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)言壮语zhì(

)之度外

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)理名言bǎn(

)权所有

一字一(

)毫豪置至版板布置作业1.巧填同音字。毫豪置至版板返回2.作者是如何理解父