数字3教案中班教案8篇

第第页数字3教案中班教案8篇

数字3教案中班教案篇1

活动目的：

1、复习认识数字1—6，让幼儿了解数字的实际意义和有趣性。

2、查找生活中的数字，初步了解数字的意义。

3、提前让幼儿查找生活中的数字。

活动预备：

1、ppt图片

2、有数字1—6的胸牌，与幼儿人数相等。

活动过程：

1、打开ppt，引导幼儿发觉数字，与数字做游戏。

老师：小伙伴，你们看我给大家带来了什么？数字宝宝想和大家做一个游戏，名字叫：“看数字做动作”。看数字拍手，看数字打枪。

2.让幼儿查找生活中的数字

老师：大家想一想，在我们生活中哪些地方我们见过数字。首先让幼儿自己讲解并描述，引导幼儿想象。老师结合ppt中的内容进行小结，表扬有创意的幼儿。小结数字给我们带来了许多方便和乐趣。

3、数字躲在哪？

幼儿观看课件，从课件仙鹤图案中找出自己认识的.数字。

老师:小伙伴你们看今日还有谁也来到了我们中二班，对啦，是仙鹤，仙鹤谁也来到了这里，仙鹤本事可大了，你们看他身上都藏了些什么？引导幼儿找出认识的数字。对没有学过的数字老师可以一带而过。

4、游戏“找伙伴”

老师：现在老师要告知大家一个奥秘，你们看看自己的小椅子背后，发觉了什么？数一数有几个记住了，我们前面有几个大的数字宝宝，一会老师请小伙伴上来拉成一个圆圈，我们一起唱“手拉手儿走走”，你们边唱边找自己的数字伙伴在哪，等歌曲一唱完大家就去找到他，看谁找得又快又对。游戏进行3次结束。

数字3教案中班教案篇2

活动目标：

1、对遮挡的数字有新奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。

2、能将数字正、反排序，并认真观测发觉数字画中的数字。

3、复习“0—9”数字，初步了解数字在生活中的意义。

活动重点：

复习“0—9”数字，将其正、反排序，并发觉数字画中的数字。

活动难点：

初步了解数字在生活中的意义。

活动预备：

幼儿阅历预备：认识0—9的数字，初步了解排序

老师预备：

ppt课件

数字卡片

活动过程：

一、数字宝宝捉迷藏

1、ppt出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。

2、每个格子中躲着一个“0—9”中不同的数字，请幼儿依据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。

3、边猜边一起揭晓答案，最末找出哪个数字没涌现，请幼儿说出来。

二、数字宝宝排排队

1、请幼儿排列〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕

0123456789

9876543210

2、共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕分两横排排列：

①第一排01234第二排56789

②第一排02468第二排13579

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕两竖列：左边从小到大，右边从大到小。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1、老师提问：你常常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？

2、老师展示ppt中有数字的不同物体。〔钱、日历、温度计、电话、奶瓶〕

3、一起争论每种物品的数字的意义和作用。〔或数字告知了我们什么〕

四、数字宝宝的组合图形。

1、幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？

2、最末挑战找出由“0—9”数字构成的魔术师的头像画〔提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？〕

活动延伸：

老师总结活动并提出要求：

1、幼儿选择自己喜爱的数字画，回家动手画一画。

2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

数字3教案中班教案篇3

活动目标:

1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字充斥新奇和探究的欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、技能目标：通过点数或心数判断物体的个数〔1、2、3个〕并能将实物或图片与等值的数字连线做伙伴

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：知识阅历预备：

1、认识数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具预备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片假设干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找伙伴》，并让小伙伴说说你的伙伴是谁？好伙伴之间应当怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数爱好。

1、老师接听电话，要求小伙伴们宁静听一听，是谁给老师打电话来了〔"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小伙伴玩，怎么玩呀？""让我们班的小伙伴帮他们找伙伴，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"〕2、提问小伙伴：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小伙伴们敢不敢帮数字娃娃找伙伴哇？〔鼓舞幼儿〕3、迎接数字娃娃的到来。

1〕、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伙伴帮我找伙伴，由于我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做伙伴，记住了哟。"2〕、迎接数字娃娃"2"，听录音："小伙伴们好，今日我将和你们一起玩游戏，大家喜爱吗？你们帮我找伙伴好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做伙伴，知道了吗？"3〕、数字娃娃"3"来了。听录音〔不耐烦的语气〕"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伙伴做找伙伴的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伙伴啊！不该来，真是不该来！"4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伙伴，小伙伴们你敢不敢帮数字娃娃找伙伴？那你知道数字1要找什么样的伙伴？数字2呢？数字3呢？〔再次明确目标〕三、玩数字娃娃找伙伴的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具〔一些实物〕，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伙伴，要引导幼儿把找伙伴的结果说下来，如：1和1个皮球做伙伴，2和2个口杯做伙伴，3和3朵红花做伙伴等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伙伴，这不，现在我们不是帮他找到伙伴了嘛，看来我们中班的小伙伴真了不得！

2、用图片帮数字娃娃找伙伴。〔尽可能让每一个幼儿都有展示的机会〕3、连线找伙伴。

1〕、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观测：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伙伴？为什么？那他们的伙伴分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伙伴连起来，表示他们手拉手做伙伴。〔老师做示范〕2〕、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伙伴。

4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不得，帮数字娃娃找了这么多的伙伴，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伙伴！

四、拓展练习出示图片〔上面画有4条小鱼〕让小伙伴们帮他找伙伴，说一说为什么1、2、3都不是他的伙伴呢？那谁会是他的伙伴呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伙伴呢，小伙伴们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！

活动反思：

学条件的限制这节课我们没能运用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找伙伴游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找伙伴，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伙伴的不信任做为小伙伴们志气与动力的源泉，到小伙伴们为数字娃娃找到伙伴的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话技能的培育，更有孩子识数、对应等数学知识。

数字3教案中班教案篇4

活动目标

1、让幼儿能够认识数字“5”

2、激发幼儿喜爱数学的爱好

活动预备

1、各种水果卡片、数字卡片

2、魔法袋

活动过程

一、课堂调控

1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿态，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上

二、导入(今日一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小伙伴去他的果园参观，一起共享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小伙伴都要学会数数和认识今日所学的数字，才有资格共享他的水果，小伙伴们有没有信心好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛……)

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”

师：数一数草莓有几个，幼儿：1—4师：小伙伴真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗我们一起再数一数是几个幼儿：1—5，师：5用数字宝宝几来表示幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：1—5，师：又是5个，5用数字宝宝几来表示5来表示，55555，幼儿齐读55555。师：数一数柿子有几个幼儿1—5，55555师：小伙伴真厉害都认识5啦，掌声送给自己。师：5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示(请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示)师：小猫休息，小猫起床;小狗休息，小狗起床;大老虎休息，大老虎起床;小伙伴休息，小伙伴起床。

四、课堂游戏

变魔术

刚刚果园的主人说张老师带小伙伴来参观他的果园他很感谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小伙伴帮老师摘5的水果。(请个别幼儿上黑板操作并送礼物

五、结束课堂(小伙伴真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了)

数字3教案中班教案篇5

活动目标：

(1)初步感知数与物的关系，援助幼儿积累有关数的感性阅历。

(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

活动重点：

初步感知数与物的关系，援助幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：

学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片假设干套。

(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯

活动过程；

(一).参观数字展览区

1、通过参观展览，让小伙伴发觉物品上的数字。

2、相互沟通：你发觉哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样?

(二).了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢?

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

(三)数字游戏(找座位)

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

(四)延伸活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

(五)小结：原来我们生活中处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培育同学学习数学爱好为主要目的进行教学，让同学知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导同学去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

数字3教案中班教案篇6

中班数学活动：

认识数字7

活动目标：

1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

2能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

3初步培育观测、比较和反应技能。

4引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片假设干、小河假设干条。

活动过程：

??游戏捕鱼

⒈老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕

让我们一起来钓鱼吧！

⒉个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

??认识数字7

⒈老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》

⒉老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

??游戏猫捉老鼠

⒈老师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作

??听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕

教学反思：

通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减削量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述技能与观测技能。

数字3教案中班教案篇7

教学目标:

〔一〕、知识与技能

1.使同学能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌控20以内的顺次和大小。

2、初步培育想和省的操作技能和语言表达技能。

3.经受数概念的形成过程，初步体验计数的进展过程和作用，形成初步的抽象概括技能。

〔二〕、过程与方法

通过动手操作，是同学正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、快速地读出11—20各数。

〔三〕、情感立场与价值观

培育同学用数描述详细事物的自觉性，体验数学与生活的亲密联系，培育同学学习数学的爱好。

教学重点：使同学认识11—20各数。

教学难点：理解11—20各数的组成。

教具预备：电脑课件、小棒、皮筋。

教学过程

一导入

同学们，听说你们数数的本事特别强，是这样吗？那我们来一次数数竞赛好不好！〔请同学们从1数到10，再从10数到1。〕

师：同学们，你们数数的本事真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌控数数的本事，而且还要学会有关数的许多知识，今日这节课我们学习11～20各数的认识。〔板书课题〕

二新授

1．主题图教学

师：请同学们看电视屏幕。

课件显示：(1)

哎，这是什么地方？

谁知道，公路上这一条条的白线是什么标识？

同学自由回答。

师：说得对。它提示人们过公路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个学校生过公路，他们多么遵守交通规章啊！请大家在心里悄悄地数一数，过公路的有多少人？〔10人〕

再看一看四周还有些干什么的人？〔略〕

让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。〔师指屏幕示意：先数公路这边的，再数公路那边的。〕

问：公路上一共有多少人？〔相互说一说〕

想一想，19人再添上一个人是多少人？

谁知道多少添上1是20？

同学回答。〔19个人再添上一个人是20个人。〕

师：大家再认真观测一下列图上还有什么？〔树、汽车、自行车〕师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？

师：刚才我们一齐数了图中全部的人和物，大家数得特别精确。小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？

2．教学例1

出示课件3

〔全体同学随着课件显示过程，一根一根地数小棒。〕

把10根小棒捆成一捆。

问：一捆小棒有几根？它表示几个十？

同学回答。

小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。

课件出示4-7

〔全体同学接着“10”后面继续数，数到“20”。〕

问：图中有几捆小棒？这是几个十？

同学回答：有2捆小棒，这是2个十。

问：2个十是多少呢？〔指名4人回答〕

同学回答：2个十是20。

师：请同学们学着小精灵的样子，快速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。〔生动手操作〕

3．教学例2

课件出示8

生动手操作，照样子数小棒。

问：1捆小棒表示几个几？1根呢？(让同学思索后在小组沟通，然后指名回答。)

引导同学说出：一捆小棒表示1个十，1根表示1个一。

问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？〔告知你的小伙伴〕师：1个十和1个一合起来是十一。〔生齐读“11”〕

问：11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？〔答略〕课件出示9

师：同桌相互说说这是几个十和几个一？合起来是多少？

课件出示10：数字卡片13.15

老师：13里面有几个十和几个??

同学回答：13里面有1个十和3个??

老师：15里面有几个十和几个一？

同学回答：15里面有1个十和5个一。

课件出示11：数字卡片：20

师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？

师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！

课件12依次显示各数：18、12、14

〔同时指名到实物投影上摆〕

4．教学例3

电脑显示课件13：

问：图上的数字是按怎样的顺次排列的？

生：按从小到大的顺次排列的。

生齐读：0——20、20——0。

问：10的`后面是多少？〔静静地告知同桌小伙伴)

问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？

同学回答。