的中班语言活动教案八篇

第第页的中班语言活动教案八篇

中班语言活动教案篇1

活动目标：

1．理解散文诗的内容，初步感受散文诗美妙的意境。

2．体会散文诗重复的结构，能依据图片学习仿编散文诗。

3．理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。

活动预备：

1．教具图片。

2．幼儿操作卡。

活动过程：

一、引出问题，激发爱好

1．谜语引出兔子。

师：今日老师带来了一位伙伴，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、

2．提出问题，幼儿猜想。

师：这只小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，它这样做会发生什么有趣

的事情呢？

二、理解散文诗，感受并学习关键词语

〔一〕观赏、理解春天的段落

1．师：你们的小脑袋真聪慧，想到了这么多有趣的事情，那究竟是怎样的呢，有一首好听的散

文诗告知了我们答案。

2．老师朗诵春天的段落

师：你听到了什么？〔老师依据幼儿的回答出示相应的图片〕

3．幼儿学念散文诗

〔二〕观赏、理解夏天的段落

1．老师朗诵夏天的段落。

师：小兔的`房子真有趣，到了夏天又有什么改变呢，我们一起来听一听。

2．幼儿按内容摆图片。

师：夏天到了，发生了什么事情？

老师这里预备了图片，请你根据诗歌的顺次把图片摆一摆。〔请个别幼儿操作〕

〔三〕学习理解秋天的段落

1．师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？

2．幼儿自由摆图创编。

师：老师为你们预备了很多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。

3．师：你看到秋天发生了什么事情？

4．幼儿看图片学念秋天的段落。

三、完整观赏散文诗，有表情的朗诵

1．老师朗诵散文诗。

2．幼儿朗诵散文诗。

3．提要求，幼儿有表情的朗诵。

四、创编散文诗

1．师：春天、夏天和秋天，小兔的房子都变成了不同的颜色，冬天立刻就要来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？

2．师：假如把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色肯定更有趣了，请你回去后去试一试、画一画。

活动延伸：

1．继续创编冬天里的改变。

2．把创编的冬天的景象画下来。

附散文诗：

变色的房子

小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。

春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。

夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。

小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

中班语言活动教案篇2

一、黄鼠狼拉鸡

游戏目的：培育幼儿的灵敏性。

游戏预备：场地上画一分界线。

游戏方法：

一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的地方。游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被

拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，快速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最末，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?

游戏规章：

1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。

建议：此游戏适合中、大班幼儿。

附儿歌：

打、打、打更了，

灯灭了，睡觉了，

黄鼠狼要偷鸡了。

二、爆米花

游戏目的：培育幼儿动作的灵敏性。

游戏方法：

假设干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的.“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，

“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充盈到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。游戏重新开始。

游戏规章：

只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。

建议：

1.此游戏适合中、大班幼儿。

2.儿歌用上海方言念，趣味更浓。

附儿歌：

锅子转，爆米花，

锅里米粒噼噼啪，

时间到了就爆炸，

砰!米花熟了快来抓!

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容，学说角色对话

2、懂得同伴间要相互援助

活动预备：

视频课件

活动过程：

一、导入激趣

师：今日老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？

〔出示小蚂蚁图片一〕快来看小蚂蚁怎么了？

〔出示图片二〕图上画得是什么？

〔逐一观测图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想〕

接下来请大家竖起自己的小耳朵认真听听，看和你们想到的一样吗？

二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容

师：

1、小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？

2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？

鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？

师：鸽子得救了吗？我们再来认真听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？

三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话

师：当小蚂蚁掉入水中时，焦急的说什么？谁来学一学？〔对学得很形象逼真的予以表扬鼓舞〕鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！小蚂蚁得救了感恩的对鸽子说了什么话？我们一起来听听

师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也焦急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？鸽子飞回来感恩的.对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听

〔边回忆边学说对话边倾听验证〕

师：这么热心的一对好伙伴，在对方遇到困难时，都上前去援助对方你们喜爱他们吗？平常我们应怎样做？

现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小伙伴。〔两人一组相互讲解并描述〕看谁讲的好？

四、幼儿自由讲解并描述，老师巡回指导

师：谁情愿给大家试着讲讲？〔指名俩个幼儿讲解并描述〕他们讲的好吗？哪里好？〔幼儿评价学习〕

中班语言活动教案篇4

学习目标：

理解故事内容，积极回答关于故事的提问。

搜集有关消防员的资料，培育资料搜集的技能。

活动预备：

小象布偶。

《小象救火》故事图卡〔见材料制作〕。

“消防员”的图片。

活动过程：

1.出示小象布偶，告知幼儿小象很喜爱援助别人，请幼儿猜一猜，根据小象的形状特征，他最适合从事什么行业。

2.出示《小象救火》故事图卡，讲解并描述故事：

小象经常想：“为什么我的`鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不当心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子常常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很绝望。

一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。许多动物赶来帮忙，他们用水桶从四周的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍旧很猛烈。这时，聪慧的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，究竟把火扑灭了。

动物们很感谢小象，他们也都倾慕小象有这么厉害的鼻子。小象发觉自己的鼻子原来很有用，于是他决断要当一名勇猛的消防员。

3.与幼儿争论：

小象一开始为什么不喜爱自己的鼻子？〔由于长长的鼻子给

他带来了不便，还害得他找不到工作。〕

发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？〔他们用水桶从四周的

喷水池盛水来灭火。〕

小象发觉自己的鼻子有什么用？〔他的鼻子可以用来吸水和

朝旋转木马喷水，能把火扑灭。〕

最末，小象决断做什么工作？〔他要做勇猛的消防员。〕

4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。

5.向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同共享。

活动评价

能用心听故事。

能回答老师的提问。

能搜集有关消防员的资料。

中班语言活动教案篇5

制作意图：在森林公园这个玩教具的制作过程中，依据孩子平常所了解的动物和他们所喜爱的动物，通过这个玩教具呈现出来，幼儿在了解的过程中，更喜爱身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摆曳自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小伙伴讲故事。

教育价值：制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的爱好，而且培育幼儿语言技能，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。

选用材料：木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条

制作方法：

1、首先将废弃的木盆进行包装，配成绿色和主题相符；

2、将事先折好的动物放置木盆；

3、用皱纹纸做成草、花、和果树；

4、用吸管和胶条圈做成秋千；

5、用简易玩具制作成小桥。

适应年龄：4―5岁

地点：教室、语言区

操作方法：幼儿可以将自己喜欢的动物任意摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中玩耍。

活动目标

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的.鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

中班语言活动教案篇6

活动意图：

为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参加感，又能让幼儿有机会和时间调整已有阅历，理清故事脉络。依据图片将零星的语言信息材料组合成简约的句子

活动目标：

1.能认真观测画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

2.学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应援助别人。

3.学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。

4.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

活动重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应援助别人。

活动方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲解并描述法等。

活动过程：

一、小伙伴随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

老师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先援助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

3.“小伙伴们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

二、老师出示教学挂图并引导幼儿观测，通过提问的方式援助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观测边提问，援助幼儿地初步理解故事的内容。

1.老师出示图1并提问：

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.老师出示图2并提问：

a、发生了什么特别开心的事?

b、你是从哪里看出来的?老师引导幼儿观测图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。

3.老师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?

c、小蚂蚁做了什么?

4.老师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

三、请幼儿看图自由讲解并描述，老师援助幼儿学会根据肯定的顺次观测图片并讲解并描述。在初步理解故事内容的'基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。

1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺次从第一幅图开始看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?

2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

3.老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4.老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?引导幼儿按顺次进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如理想、在蓝天上自由的飞行等。

四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲解并描述四幅图的内容。

老师：请小伙伴自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲解并描述，与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

2、请个别小伙伴按顺次讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如理想，在蓝天上自由地飞行等。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能根据画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发争论与想象，拓展幼儿的阅历。在争论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会相互援助的欢乐。

1.“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?”

2.老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的理想，但小蚂蚁为了援助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，援助别人的好孩子!

3.鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、援助别人的好孩子。

4.老师鼓舞幼儿为故事取名。

活动反思：

在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先援助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观测边提问，援助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。在争论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会相互援助的欢乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。

活动过程中的不足：

1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参加性也不够，说明我和孩子互动不够多。

2、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢大胆回答下列问题，只是个别孩子举手回答，举手的永久都是那十个左右。

3、幼儿的倾听老师和同伴的讲解并描述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，作为幼师平常在教学活动中要仔细地备好每一节活动，仔细反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1、能依据图片提供的线索开展想象，大胆猜想故事情节，并用清楚、流利的语言表达出来。

2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。

3、有敢于奇思妙想的志气。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画假设干。

活动过程：

1、了解故事角色

〔1〕播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？

〔2〕今日来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。

出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？

〔3〕出示PPT2：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？

2、分段观赏故事

〔1〕她们各有各的漂亮。小伙伴也各有各的喜爱。可是，竞赛总是要有结果的。于是，她们决断去请国王帮忙。

〔2〕出示PPT3，老师讲解并描述。

国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？〔理解“奇异”。〕

那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。

〔3〕播放ppt4~5。老师讲解并描述故事。

①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？

②你觉得她们的蛋奇异吗？为什么？

〔4〕圆圆和琪琪的都很奇异。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？

①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇异的蛋。记住，蛋壳的线条肯定要连着，否那么你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇异的。

②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。

③展示幼儿作品：请给你认为最奇异的蛋贴上一颗星星。强调今日不夸自己，夸伙伴。

④讲解并描述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。

⑤给优胜的幼儿以确定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以嘉奖。

〔5〕那么，毛毛究竟生了一个怎样的蛋呢？老师播放PPT6，请幼儿讲解并描述。

〔6〕PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。

3、猜想故事结局

〔1〕你认为谁生的蛋最奇异？为什么？

〔2〕猜一猜，国王最末选了谁做公主？幼儿先猜想，然后老师放PPT7~9，讲解并描述故事结尾，并揭示故事名称。

〔3〕原来，每一只母鸡都有自己的'漂亮，每一个蛋都有自己的奇异。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。

活动反思：

绘本《最奇异的蛋》给大家带来了一个发觉自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

一节优秀的绘本课应当是幼儿主动参加，主动制造，从而升华主题的过程，幼儿没有爱好一贯作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇异。

中班语言活动教案篇8

推举阅读：设计意图诗歌《出海》语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学...

设计意图

诗歌《出海》语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达技能”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的精美意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

活动结束后与孩子沟通：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的爱好，这也与孩子对大海的已有阅历较丰富，孩子们争论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的阅历进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此进展幼儿语言表达技能、想象力和幼儿社会性的进展。

活动1

诗歌观赏：出海

活动目标

1.认真倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。

2.理解、观赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

3.学习有情趣的朗诵诗歌。

活动预备

配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

(一)播放海浪声，激发幼儿出海的爱好

师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小伙伴想不想出海，到大海上去看一看?

师：出海观光我们应当坐什么去呢?

老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

师：呜……我们的轮船出发了。

——小伙伴们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?

——看!天上有什么?我们平常看到的白云是什么外形的?

——这是什么?有多少海鸥?很多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞行。

——小伙伴看，远处是什么?为什么帆船这么小?

(三)老师有感情的朗诵诗歌，援助幼儿理解诗歌内容

1.老师有感情的朗诵诗歌。

2.通过提问援助幼儿理解诗歌内容。

——出海我们都看到了些什么?

——你喜爱诗歌里的哪一句?为什么?

(四)幼儿学习朗诵诗歌

1.再次观赏，跟念诗歌。

2.和着抒情的音乐进行朗诵。

3.分组加上动作表演诗歌。

4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延伸

1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。

2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?

活动2

仿编活动：出海

活动目标

1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。

2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进行拓展想象。

3.仿照诗