做时代的教师演讲稿5篇

第第页做时代的教师演讲稿5篇

做时代的老师演讲稿篇1

敬爱的各位领导，各位老师：

大家好!今日我演讲的题目是《有一种爱叫做责任》。

还记得，20__年8月27日，刚毕业的我怀着一颗忐忑担心的心，走进了友好学校的大门。

虽然，工作只有一年多的时间，还远远算不上一位合格的老师，但让深深的体会到：作为一名老师，不但对教学工作肯定要脚踏实际，一丝不苟，仔细备好、上好每一节课，而且还要有很强的责任心和爱心。

老师工作的舞台是学校，工作的对象是同学，当家长把孩子送到学校时，他们就把信任送到了我们的心上，把责任送到了我们的肩上。

去年，我带的是五班级二班的数学，班上有一个名叫范国燕的女生，她的性格很内向，平常很少说话，总是一个人坐在位子上做着那些永久也做不完的习题。但上天好像没有垂青她的努力，每次考试，总是班上倒数第一。她的数学水平甚至连二班级的小伙伴都不如。当时，真为她的刻苦所感动，于是我想尽一切方法来援助她：上课提问，课后帮她把落下的功课补上去……

很快，期中考试到了，我满怀信心地想：这样努力的帮她，成果多少也该有些起色吧?几天后，成果出来了，但也让我的心跌到了谷底：她的成果比以前更糟了!

当时我真想哭，甚至也想到了放弃，各种方法我都用上了，真的不知再怎么去帮她。她也似乎很内疚，见到我，总是低着头。有一天，我发觉她偷偷的放在我办公桌上的一张纸条：“老师，真对不起!我很笨，我不是学数学的料，您就别管我了!”看到这些字，我心里更不是味道!我不但没有了放弃的念头，反而涌起一股斗志：我就不信真有这么笨的人!于是我找她谈话，告知她：“你是个勤奋好学的好孩子，老师喜爱你，我不会放弃你的，我有责任更有义务援助你。不管怎样，我们都不要放弃……”，我的话还没有说完，她饱含泪水急迫的说：“老师，真的吗?从来没有人说过喜爱我，更没有人说过我是一个好孩子，真的感谢您!老师!”

第二天，我随她一起去家访，从谈话中得知：她小时候不当心摔伤了脑袋，致使她的记忆力减退。听了家长的话，我觉得自己肩上的胆子更重了。我该怎么做呢?怎样才能帮她呢?一连串的疑问涌上我的心头。不管怎样，我都不会放弃，我要想尽一切方法援助她，让她和别的孩子一样在欢乐的学习环境中健康的成长。

回来后，我转变了策略，从努力的补习到让她放松的学习，鼓舞她参与集体活动，让她多发言，对于她取得的一点一滴进步我都给与大张旗鼓的表扬……渐渐的，她越来越开朗，越来越自信，在今年的中期考试中，虽然她的成果并不是那么抱负，但也有了很大的进步。

从那以后，她似乎变了个人，每天除了刻苦的学习之外，一有时间就拿着练习原来办公室找我，让我给她出题做。没想到，我一句轻轻的表扬，竟让她有这样大的改变，真是不可名状!进步虽来得那么困难，但进步的果实却是香甜无比。

我们的责任就是付出对同学的爱，只有“爱”才是畅想教育的主旋律，而奏响主旋律的就是那份沉甸甸的责任。各位老师，让我们把责任化作一盏灯，久久地燃烧;让我们把爱变为一首歌，尽情地歌颂;让我带着责任与关爱在教育之河顺畅地远航!

我的演讲完毕，感谢大家!

做时代的老师演讲稿篇2

敬爱的领导、心爱的老师：

大家早上好!

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”今日我演讲的题目是《爱是教育的灵魂》。

世上有许多东西予以他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱是一张张暖和的笑脸，一句句贴心的话语，一双双支持的手。“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民老师的信念。没有令人倾慕的财宝和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠然自若的舒适和安逸。

在教育战线上，我是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经迷惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗?抱负和现实的差距让我有一丝的退却。但是短短两年来，我目睹了太多太多敬业与奉献的劳碌身影，倾听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：我们心爱的张小玲老师，身体不适，却坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘;我们的梁春艳老师，每天晚上都批改作业到十一二点;还有张小英老师，基本上每天利用课余时间免费为同学补课……

一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我勇猛地走进孩子们的世界。在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。渐渐地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐烦地倾听孩子们的诉说，学着细心的观测孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。就拿亮亮小伙伴来说吧，他身体瘦弱，个子矮小，由于父母亲外出打工，自己与年过七旬奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他语文老师的我没有放弃他，利用放学后的时间找他谈心，让他充斥了自信，找回了自尊，激发了他的学习爱好。每天分早餐的时候，我总是给他多一些份量，让他吃饱。每当这时候，他害羞地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里觉得暖暖的，有种说不出的骄傲与骄傲。

孩子“亲其师”才会“信其道”，所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰溶化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春。教书育人是爱的事业，关爱每一位同学是我们老师的责任。老师的爱别出心裁，它是严与爱的有机结合，是理智与热忱的奇妙结合。路在脚下延伸，而我刚刚起步，路在脚下延伸，而我正在铺路，不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽，我都将一如既往，永不退缩。我心爱的同行们，我们同舟共济。让我们用自己的爱铸就伟大的师魂，我相信在我们的努力下，教育这片热土的上空将会晴空万里，鸟语花香。

我的演讲完毕，感谢大家!

做时代的老师演讲稿篇3

“老师”，这只是一个平凡的称谓，而在现实中，老师这个称谓却好像成为了老师生活的全部。老师以牺牲自我来换得同学健壮成长。

讲台催人老，粉笔染白头，但老师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就犹如红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批同学的成长。

不得不承认这样一个事实，教育工作是平凡的，但也是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。

那么，是什么支撑着很多老师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、悄悄耕耘的呢?又是什么使老师乐于奉献、勤勤恳恳、甘于平凡呢?我想那肯定是老师对教育事业的满腔热忱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的能量。

很多老师都在自己的岗位上悄悄奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给同学以知识的洗礼;科研上，勇于创新，用富有价值的学术为我国的科教事业作出贡献。

在学习了先进老师的事迹之后，我深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾这样热忱地赞扬过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，肯定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在比花木还要重要。”古人云：“士不能不弘毅。”而我却要说，师不能不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?

身为一名人民老师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的老师，最重要的条件是什么?是精美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学阅历?然而，在实践的过程中我发觉：作为一名优秀的人民老师不仅要有精美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。师爱是老师对同学无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃同学的理想;它是指路的明灯，照亮同学前进的路程。

一代先圣孔子在两千年前就教导我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完满。“每个人都需要爱”，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充斥了阳光。在平日的教学工作中，我试图以同等的尊敬和真诚的爱心去打开每个同学的心门，由于我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法猜测的将来。

教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程，是知识的构建与生成的过程，，是师生为了将来而共同奋斗的过程，是托起盼望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，由于我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

前苏联闻名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”

有一个同学曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的同学，一拿起课本就犯困，但我特别喜爱听您的课。我喜爱听您叫我可爱的孩子，叫我小珍宝，让我觉得很美满，我知道老师很爱我，所以我不能对不起您。”

另一个同学告知我，“我喜爱看老师对我们笑，我可以感受到其中的暖和与信任。老师就像母亲，饶恕却不放纵，我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。”这些话虽然质朴，但却让我由衷地感动。

爱是阳光，可以把坚冰溶化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是奇妙，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能最好的动力。

老师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，同心协力;我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通;我们可以感染同学，积极进取、勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

我们平凡的生命在一批又一批的同学身上连续，我们平凡的青春在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个平凡而有限的生命来说，不正是焕发着无限的生气吗?

我的演讲结束，感谢大家!

做时代的老师演讲稿篇4

敬爱的各位领导、老师大家好：

我不知道师德的详细定义是什么?也不知道自己在师德方面有哪些值得与大家共享的，更不清晰自己每学期的师德考核分数是高是低。可以说，教同学涯八年来，我是个没有任何地方可以特别夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老师。一贯在努力工作，却从来都懒得回头看看自己走过的教学之路，就像上学时，每次做完卷子从来都不检查一样。我想：没有反思，就没有提高，何不趁此机会，像做几何证明题一样好好分析分析自己呢，或许对以后的路能起个指引的作用呢。

毛毛虫也理想着自己明天能有一双漂亮的翅膀，我也曾有过许多的理想，尤其是每次听完专家们的讲座后，心潮澎湃，激昂之余，暗下决心要多读书、爱同学、有抱负等等。尤其是最近一次王蔡琴老师的讲座，更是让我激昂了好几天。她所经过的一些事情我也曾遇到过，只是我的同学没有她的同学那么幸运，能遇到一位向她那样超卓的老师。

我记得从教以来，自己也有好多次的感动，好多次的委屈、难受，好多次的偷偷掉眼泪，也有不少兴奋的睡不着觉的时候，但是，怎么就忘了呢?都怪自己平常没有实时记录和积累下来这些素材，以至于现在“用时方恨少”。想来想去，我就记得自己这几年来，从来没有在上课接打过一次手机;以前教中学时可能由于没成家，没那么多事情，三年里就没请过一次假，20__年来到我们学校后，一贯到20__年秋由于需要结婚才请了第一次假，后来在家歇着无聊，两周的假期就请了一周的假;大小会议基本没有迟到过，说是基本，由于在上学期的一次周一例会上，我新换的手机时间调错了，都点完名了我才到，当然也没有早到过，会议期间没有响过一次电话声;可能是家庭的熏陶吧，父母都是从来没骂过人，所以任教八年多来，我没有骂过一个同学，说过一句脏话，说的最最贬义的一句话就是“傻呀你?”我想这些也应当算是我作为一个老师的好习惯吧。

记得第一年教学校时，当时的一班级小孩子我是真的没方法，可怕上课，尤其是面对全班一起乱糟糟的状况，真的很无奈!有种叫每天不应叫地地不灵、弹尽粮绝又不得善终的心力交瘁!当时还是班主任，事情又多，实在讲不下去了，就拉住一个最乱的同学，噼里啪啦的打几下，朝屁股上踹两脚都是常事，许多时候，都不是某个孩子犯了多大的错，而是杀鸡给猴看!那帮猴儿孩子们都机智得很，立刻就稀奇的宁静。那是我的教同学涯中最困难的时期，幸运的是，那年和我同头课老师有岳主任、刘淑萍、冯素萍、张凤霞、孙现停，他们都是阅历丰富的老老师，每当我心烦气躁、无精打采时，耳边总有他们鼓舞的话语，拿到一节课，我认为简约的无从讲起时，他们为我分析这节课同学可能会遇到的难题，重难点等，一个学期下来，我究竟适应了学校的教学。感谢的话从没有提过，但从心里一贯在深深地感谢他们。

如今，不知是卸下了班主任担子的缘由，还是自己稍稍积累一些阅历的缘故，课堂没有那么乱了，也没有像以前那样一节课上下来，就有力竭欲死的疲乏感了，更没有了以前的焦躁、易怒了。相反，觉得平和了许多，每堂课都由几处意想不到的亮点等着我，由于我把重点放在了备课上，每节课都让孩子们有着比跑神儿更有意思的事情，让他们对数学课充斥期盼。

以前的许多事情真是记不起来了。

现在教一班级，我把“让同学喜爱数学课”作为目标，每堂数学课也是同学的听课、回答下列问题、写作业等各方面习惯培育的过程，比如，这一周，我把培育孩子快速宁静下来作为重点。有时候，课堂上为了讲解一些现在看起来跟数学课一点联系都没有的知识，连预订目标的一半都完不成，在我们组也老是拉后腿，课讲的最慢。但总也快不起来，打了预备铃该唱歌颂歌，从来没占用过同学的自由时间，上课该讲故事讲故事，该做游戏就做游戏，谁让同学喜爱呢?!

王彩琴老师想成为一个让同学记住一辈子的老师，我只盼望自己能成为让孩子记住的老师。

为此，我会努力!

做时代的老师演讲稿篇5

各位领导，各位老师：

午时好!

今日我作为五班级的代表，能在那里和大家沟通师德师风建设的一些感受。我感到很荣幸。

应对教育系统开展的师德师风教育月活动，提倡师德师风建设。或许我们想得许多许多。可是我感觉师德师风不是口号，它离我们并不遥远。在这个学校里，在我们身边，我每时每刻都会被一些细小的事情感动着。

我们班级组一共十位老师，能够说是老、中、青的结合。像我们的杨老师已经50岁，但她没有感到丝毫厌烦，始终对工作充斥了热忱。她的心里始终装着全班同学，孩子的一点小小的提高，她报之以鼓舞的话语，真诚的夸奖。一个小小的过失，更会牵动她的心。

记得去年低班级的一位同学被楼上的同学过失打伤了，为了协作学校查出实情，又为了不让孩子们承受太大的压力。杨老师在班上说：“是你做的就勇猛地承认，要敢于说实话。其它的你不用担忧，治伤的钱杨老师帮你出。”她一方面耐烦细致地找同学谈话，用真诚的话语引导同学，另一方面又耐烦地和家长沟通，圆满地处理好了这件事。

俗话说“人生的中年是多事之秋”我们有些老师舍小家为大家，一心扑在教育事业上。五(三)班的徐老师是半路接手，应对的是不理解的家长和一群吵闹的孩子，自我的孩子又面临中考，但她没有半点怨言。不畏困难，知难而进，悄悄无闻地做作一切工作。两年来五(三)班的纪律好了，成果也提高了。

我们还有一些年青的老师，也充斥热忱，进取投入到工作中。比如五(一)班的汪老师，在教育孩子时也倾注了一片爱心，她班上有一位同学鄢景亮常常不做作业，几次叫到办公室谈话也不见成效。汪老师放学后跟着这位同学到他家去了解情景，了解到这位同学是跟着爷爷奶奶的，缺少关怀和爱惜。在汪老师的细心关怀和爱惜下，最终转变了这位差生。此刻这位同学也能按时完成作业了，成果也提高了。

当然，我们学校里每一天都发生了这些感人的事情，在那里由于时间关系我不能一一列举，也无法在很短的时间说得非常全面。正是由于有许多我们这样的老师，虽然不是教育家，虽然不像名师那样众所周知。可是他们在自我生活的每一天倾注的是同样的热忱，播撒的是同样的爱的种子。当同学求知时，我们引导他;当同学悲伤时，我们劝慰他;当同学生病时，我们照看他。这一切的一切的行为，不也是师德的表达吗?这一切的一切的投入。不也是师德的升华吗?

师德师风的建设除了需要我们每个人从自我做起，从小事做起。还需要大家发扬团队精神，制造一个