部编人教版六年级上册语文 口语交际：演讲 教学设计

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题口语交际：演讲主备教师【课前解析】关注演讲的定义演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是把演讲者的观点、主张、思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用。关注演讲的选题关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方面的内容。确定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。关注演讲稿的内容好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，需要做到：第一，观点要鲜明。第二，选择合适的材料说明观点。第三，可以引用生动的故事。故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听众，引起共鸣。关注演讲的表现力演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。【教学目标】1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【教学重点】用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【教学难点】用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）教师提出问题：你作过演讲吗？记得当时的感受吗？预设1：我没作过演讲，不过很想试试……预设2：我竞选班干部的时候作过演讲。预设3：我演讲时心里很紧张。（出示课件4）教师向同学们展示演讲者的风采。2.（出示课件5）教师引导学生明确演讲的含义：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。教师过渡：这节课我们要开展一次演讲活动。二、写好演讲稿1.（出示课件6）教师过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿呢？我们一起来读一读范文吧！2.（出示课件7、8）教师展示例文书，磨炼我的意志尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨炼了我的意志。书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长……我的演讲完毕，谢谢！3.明确格式（出示课件9）教师提出学习要求：讨论演讲稿的格式是什么？预设：演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。教师过渡：在写每个部分的时候要注意什么？预设1：称呼要有礼貌，写清演讲的对象。预设2：开头要亮出观点。预设3：正文部分说明观点。预设4：结尾要升华观点。4.发现问题（出示课件10）再读演讲稿，畅谈想法。预设1：正文太简略。预设2：没有具体事例。预设3：不能说明观点。5.学会选择材料（1）（出示课件11）默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点？材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。（出示课件12）材料三：读《老人与海》，我走进了那位老人顽强的内心世界。读《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊顽强的生存意志。材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。预设：材料二和材料三可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点。（2）（出示课件13）教师过渡：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。（3）（出示课件14）材料对比，寻找方法在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。（出示课件15）教师提出问题：哪一个材料更能感染听众？预设：第二个演讲稿，运用了排比、比喻、设问等修辞手法，更能感染听众。教师总结：（1）（出示课件16）巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。（2）（出示课件17）观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。6.选择话题，拟定提纲，完成演讲稿编写（出示课件18）教师提出要求：可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。科学读书家乡新貌健康饮食（出示课件19）学生活动：根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。三、练习演讲1.（出示课件20）教师提出要求：同桌练习演讲，互听互评。2.（出示课件21）教师出示演讲小贴士：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。3.演讲范例（出示课件22—25）阅读伴我成长亲爱的老师、同学们：大家好!知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛……同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！4.演讲点评（出示课件26）同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进提高？（完成点评卡）【板书设计】口语交际演讲语调适当姿态大方【教学反思】本节课，学生演讲的积极性非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我预想中的效果。通过这次口语交际活动，提高了学生的口语表达能力。上完这节课后，我的感受颇深。我围绕教材内容，设计通过交流演讲经验，照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。通过多媒体课件，让学生感受演讲者的风采。我围绕如何写演讲稿的问题，向学生展示相关例文，引导学生明确演讲稿的格式及写作时应该如何选材，让学生知道演讲稿的观点要鲜明，要选择合适的材料说明观点，要有感染力，也可以引用生动的故事。从而拓宽了学生的思路，调动了学生的生活积累，激发了学生学习知识的兴趣。在同学们写完演讲稿后，我让同学们练习演讲、相互评价。让他们发现演讲的特点以及存在问题，取人之长，补己之短，这样便能迅速提高学生的演讲水平。在本节课中，学生体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：演讲说课稿一、说教材今天说课的内容是小学语文六年级上册第二单元的口语交际。“演讲”是本次口语交际的主题，是一种具有重要作用的交际形式。本次口语交际从实际生活入手，让学生围绕生活巾熟悉的话题开展班级演讲活动，学习演讲的方法，提高演讲水平。这都是为了引导学生怎样写好演讲稿，以及怎样演讲，明了在演讲过程中应该注意的事项，并培养学生善于听取大家的建议的良好习惯，一步一步提高学生的演讲能力和表达能力。二、说教学目标1、理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。2、培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。3、学写演讲稿并进行演讲比赛。4、培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。三、说教学重难点教学重点:学习演讲的基本知识和培养口头表达能力。让学生敢于表达，学会倾听。教学难点:了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。四、说学情演讲对于六年级的学生来说并不陌生，他们对演讲的目的、要求都有所了解，不少学生在生活中也有过演讲的经历。但围绕一个主题撰写演讲稿在公众场合，以演讲形式有技巧地表达出自己想法，对不少学生来说有一定的难度。五、说教法学法引导学生了解演讲稿的基本结构和基本要求,根据演讲的内容，撰写观点鲜明、材料适合的演讲稿，并运用适当的语气、语调、停顿、姿态动作进行演讲;给学生创设情境，提供舞台，让学生自主思考、自主表达、自主展示，教师点评，要以鼓励为主，对学生演讲过程中好的地方给予肯定,对于不足之处给了指导;对演讲稿的观点、结构、选材、语言方面给予关注，让每个学生都能尽量演讲，扩大口语交际的运用范围，在练习中，习得演讲的技巧，提高演讲水平。【教学准备】教师:准备演讲评分标准及评委人员安排学生:准备自己写的演讲稿六、说教学过程(一)谈话导入生活中你演讲过吗?取得的效果怎样?你还记得当时的感受吗?你有哪些得失与大家分享?今天让我们展开一次别开生面的演讲,大家准备好了吗?(二)阅读教材，自主探寻知识1．找出教材中关于演讲的要求。首先，设置问题，引导学生阅读教材。什么样的演讲稿有说服力?（1）观点要明确。(2)选择合适的材料说明观点，列举具有代表性的事例，引用名言警句等。（3）要有感染力，可以引用生动的故事。2．师生共同探讨。⑴演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。（2）演讲的特点。针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想,产生情感上的共鸣,从而让听众心悦诚服地接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪,听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。艺术性。演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素质。要使演讲具有强烈的感染力,常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作等等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。⑶演讲的基本要求。主题明确，内容充实;语气、语调适当;姿态大方;精神饱满，充满自信。(三)示例简析，总结归纳1．课件出示准备的演讲稿《国旗下的演讲》。师:这篇演讲稿是否符合演讲的特点与基本要求，请同学们根据以下提示简要说一说。(1)主题鲜明(针对性):“坚持不懈”(2)阐述明确(鼓动性)。“我希望，我们要争做成绩优异的好学生，争做热爱祖国、热爱集体的少先队员。”(3)声情并茂(艺术性):“有了您，我们的梦想才会插上翅膀;有了您，小鸟一样的我们才学会了飞翔。”2．指导学生根据示例明确演讲的写作特点，根据自己自己演讲的内容，自拟题目，写作一篇演讲稿。(四)举行演讲比赛。1.小组内比赛，选出一位代表到班上比赛。2．成立演讲评委会，成员邀请