部编人教版四年级上册语文 习作：写信 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档习作：写信说课稿一、说教材本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。二、说学情由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离着学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。因此，无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现,这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于此类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT的图例，就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。三、说教学目标1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式,学会写书信。3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。四、说教学重难点教学重点掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点把握书信语言的特点，正确的表情达意。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3.巡视指导法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法:1.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程:环节一、创设情境，导入新课1.请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。2.读题目，你都了解到了什么?3.写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢?下面咱们一起学习小杰写给叔叔的信。环节二、学习例文，提炼写法1.自读例文。2.交流:结合本文的书信，说说书信的基本格式。3.小结:称呼、正文、祝福语、署名、日期。4.熟读书信格式儿歌。环节三、认识信封，学习格式1.信写好了还要装进信封放进邮筒，信封怎么写?2.边看信封边师生总结:第一条线左边空两格写收信人的地址;第二条写收信人的姓名;第三条稍靠右写寄信人的地址;右下角写寄信人的邮编。3.电子邮件的格式:一封电子邮件的基本内容通常分为三部分:收件人、主题、正文。如想写信息或材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。4.小组内交流，说一说你想给谁写信，所写内容(称呼、问候语、正文、祝福语等），也可把你最想给爸爸妈妈说的话用写信的形式写下来。环节四、写作实践，课堂总结写作要求:1.运用正确的书信格式;2.条理清楚，表达准确;3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作;4.恰当使用抒情、议论方法。课堂总结:同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗?习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。七、说板书设计写信称呼正文格式祝福语署名日期精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题习作例文主备教师【课前解析】关注目的：本单元安排了《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。例文叙事清楚，内容贴近儿童生活，语言浅显，旨在为学生提供可借鉴的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。关注内容：《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。关注旁批：《我家的杏熟了》一文按事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。课文的旁批提示学生，写件事时，要作必要的铺垫，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，还要把一些重要内容写清楚。《小木船》一文重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程，以及“我”和陈明和好的过程。而对持续了很长时间的矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句话进行交代。课文的旁批主要提示学生要把事情发展过程中的重要内容写清楚。关注课后题：《我家的杏熟了》的课后题引导学生通过梳理，理解作者是怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的使学生进一步体会怎样按事情发展的顺序写一件事。《小木船》一文的课后题则引导学生发现不重要的内容可以简要交代。【教学目标】进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。【教学重点】能按照一定的顺序把一件事写清楚。【教学难点】能按照一定的顺序把一件事写清楚。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、激趣导入，打开思路1.教师导入：（出示课件3）生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了。想一想：哪些事给你留下了深刻印象？请在学习单上列出来。（出示课件4）出示学习单。2.（出示课件5）大家打开书，看看书上都写了哪些有趣的事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗？请补充在学习单上。3.交流引导：引导同学交流，既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事;可以写学校的事,也可以写家里的事;可以写自己的事,也可以写别人的事……（板书：选材）4.（出示课件6）刚才大家聊了好多事情，生活中有许多可以写的事情。哪一件事你印象最深、难以忘记？请在学习单上选出你想写的那件事，在旁边做上记号。二、梳理清楚事情的顺序1.教师引导:,（出示课件7）按照一定的顺序写事,把整件事的来龙去脉写清楚,这一点非常重要。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢?（板书：写作顺序）预设1：《麻雀》一课,是按照事情的起因经过、结果的顺序来写的。预设2：《爬天都峰》是按照“爬山前-爬山中-爬上峰顶后”的顺序来写的，写了从“不敢爬”到“奋力爬”并最终“爬上峰顶”的过程。2.小组交流：（出示课件8）你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？组内同学相互议一议，看看事情的顺序是否清楚。3.（出示课件9）示例讨论，明确如何把事情写清楚示例1：“爷爷戒烟了”可以引导学生从以下角度展开交流：爷爷为什么要戒烟呢？是不想抽？还是不敢抽？爷爷是怎么戒烟的呢？他说戒烟就戒了吗，还是有一个艰难的过程？从哪些现象感受到爷爷戒烟成功？可以按照“决心戒烟—艰难戒烟—戒烟后的变化”的顺序写“爷爷戒烟”。（出示课件10）示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下角度展开交流：谁、什么时候、在什么地方、收到了什么样的礼物？礼物是谁送的？为什么要送她礼物？这份礼物给她带来什么样的改变？可以按照“收到礼物—礼物来历—带来改变”的顺序写“她收到了礼物”。4.（出示课件11）填写学习单，明确自己的习作顺序。我印象深的事先写然后写最后写三、体会怎么把重点部分写清楚1.教师提问：（出示课件12）我们不仅要按照一定的顺序写事，还要把事情发展过程的重要内容写清楚。本单元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情发展过程中的重点内容写清楚的？全班交流。（出示课件13）预设1：作者把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现了一场生死危机中小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的退缩。预设2：作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把从“不敢爬”到“爬上顶峰”的过程写清楚了。2.（出示课件14）在“初试身手”中，你们是不是进一步学习了把内容写清楚的方法？用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。3.引导交流：（出示课件15）一件事不同人来写，重点可能是不同的。对于下面的事情，你准备重点写哪一部分呢？示例：《我敢做_______了》预设1：我想突出当时遇到的困难。把苦难写得细致一些，突出苦难大得让人害怕，表现最后客服苦难的不容易。预设2：我想写一写自己内心的思想斗争。表现自己克服苦难的内心斗争过程。预设3：我想写在别人身上吸取到力量。把自己与别人进行比较，看到别人能做到，觉得自己也可以的。4.（出示课件16）读《小木船》，进一步明晰一件事中哪部分重点写。（1）提示：写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；把重点部分写清楚，才能吸引人。大家翻开书，看一下《小木船》这篇文章。（2）（出示课件17）提问：这篇文章重点写了哪部分？预设1：重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程。预设2：还重点写了“我”和陈明和好的过程。（3）那什么内容写得很简略呢？预设：“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间，这个经过写得非常简单。5.（出示课件18）小结：作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果，对于经过写得很简单。所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。四、小练笔（出示课件19）选一件你印象深刻的事情，试着按一定的顺序把事情写清楚。提示：按照一定的记叙顺序，把握住时间、地点、人物