初中语文培优补差计划

初中语文培优补差计划篇一：九年级语文培优补差计划九年级语文培优补差计划新的一个学年又已开始了，九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来讲，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期语文教学工作的得失，特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的安排：一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文大体能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良勤学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有必然的提高。特别是语文考试这一大体的能力。三、定内容：培优主如果继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化偏向方面，多给他们必然的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，按时安排必然难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取擅长说。四、主要办法：l•课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机缘，用优生学习思维、方式来影响差生。5．对差生实施多做多练办法。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立表率，给机缘表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。7．充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，维持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。总之，无论是优等生仍是差等生，包括班级中间的部份，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各类形式的教学方式去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们维持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，固然这种夸是需要技术的，这就加倍要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将尽力使每一个学生都能在我的教育下，天天都有收获，天天都在进步。XX年9月20日篇二：八年级语文培优辅差计划八年级(3)(4)班语文培优辅差计划杜如青一、指导思想：提高优良生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成大体能力。培辅计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良勤学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、学生分析：八年级（3）（4）班各有学生42名，之前半学期的学习情况及知识技术掌握情况看，大部份学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如（3）班吴康宁、吴洁等，（4）班崔宏寿，张希娟等。两班中部份学生由于平时学习不够尽力，对学习没有信心，有很多不良的习惯，加上基础知识掌握的较差。有的差在大体技术及创造性发挥上。还有一些是差在细节上，而大多数差在厌学上。因此，转化后进生的工作重点应放在转化学生的自信心的培育上。班内学困生情况如下：成绩较差的：八（3）班，陆保国、张希岚、丁得堃、高玉蓉、顾兆龙，马成斌等。八（4）班，杨雪，郭述奇，刘银刚，刘金刚，张世福，丁浩，吴剑平等。因此本学期除在教学进程中要注重学生的个体不同外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生取得更好的发展，潜能生取得较大进步。三、转化目标：一、树立信心和决心，能够战胜困难。二、养成良好的语文学习习惯。3、对语文有必然的兴趣。4、成绩有所提高。三、部份后进生学习困难的原因分析一、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住，如张希岚。二、缺乏自觉学习的踊跃性，懒惰贪玩厌学，上课不注意听讲，如顾兆龙，刘银刚，刘金刚等。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。如郭述奇等。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。部份学生是单亲家庭，学生长期和爷爷或奶奶抚育，家庭教育缺失，如孟庆龄。四、辅导方式：一、采用个别辅导与小组辅导相结合的方式进行后进生的辅导。二、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，增进后进生的转化。4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。五、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。五、方式办法一、认真准备，尽力做好辅导进程的趣味性和知识性相结合。二、增强交流，了解后进生、优良生的家庭、学习的具体情况，尽可能排除学习上碰到的困难。3、弄好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决中等生在学习上的困难。五、采用一优良生带一后进生的一帮一行动。六、请优生介绍学习经验，差生加以学习。7．课堂上创造机缘，用优生学习思维、方式来影响差生。8．对后进生实施多做多练办法。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。9．采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立表率，给机缘表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。10．充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩1