普通话训练教案2课件

第二章语音知识第一节语音一、语音定义：语音是语言的物质外壳，是最直接记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式，它不同于自然界的各种声音，也不同于其它动物的声音，是由人的发音器官发出来的具有一定意义的声音。第二章语音知识第一节语音一、语音定义：语音是语言的物1二、语音的性质：具有三种属性：1、语音的生理属性（学会画发音器官构造图）发音器官是语音发声的生理基础和物质前提，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官是一条由肺部一直延伸到唇、鼻的形状复杂的“管道”，它由3部分组成：发音的动力器官、发音体、共鸣腔。二、语音的性质：具有三种属性：1、语音的生理属性（学会画发音2肺和气管——动力器官喉头和声带——振动器官

口腔和鼻腔——共鸣器官肺和气管——动力器官3发音器官图发音器官图42、语音的物理属性语音是由物体（声带）的振动而产生的。发音体振动空气或其他媒介形成音波，音波作用于人耳，刺激听觉神经，使人感受到声音.声音的四要素（语音同）：音高、音强（重音）、音长和音质。2、语音的物理属性语音是由物体（声带）的振动而产生的。发音体5(1)音高：语音的高低同人们声带的长短、厚薄有关系。一般说来，女人和孩子的声带较成年男子的声带短些、薄些，发音时，在同一单位时间里，振动次数要多些，所以声音高。成年男子的声带较女人和孩子长些、厚些，发音时，在同一单位时间里，振动的次数少些，所以声音低。汉语四个声调高低升降的变化，主要是由“音高”不同形成。同一个人可以发出高低不同的声音，这是由于人们能够控制自己声带的松紧。声带拉紧，声音高；声带放松，声音低。决定于发音体振动的频率。振动得快，声音就高。发音的高低与发音体的大小、粗细、长短、松紧有关。(1)音高：语音的高低同人们声带的长短、厚薄有关系。一般说来6(2)音强：声音的强弱同撞击物体时力度的大小有关系。用力大，物体振动的幅度大，声音就强；用力小，物体振动的幅度小，声音就低。普通话里的轻声与重音就是由不同的音强形成的。例如“莲子”与“帘子”中都有“子”，前者要读上声，后者则读轻声，由于两个“子”的音强不同，从听感上就能区别意义：前者有“籽实”之意，意义是实在的；后者意义较虚，属于附加语素。决定于发音体振动幅度的大小。振幅大，声音强。反之则弱。语音的强弱取决于发音气流的强弱。(2)音强：声音的强弱同撞击物体时力度的大小有关系。用力大，7(3)音长：音长也有区别意义的作用，但在普通话中不太明显。方言中多有这种情况。取决于发音体振动的持续时间的长短。音波持续的时间长，声音就长；音波持续的时间短，声音就短。

粤语中：三和心，例和赖英语：bit和beat(3)音长：音长也有区别意义的作用，但在普通话中不太明显。方8(4)音质(音色)：指声音的特色，是一个声音区别于其它声音的基本特征。也可以说是语音的本质，所以又叫做音质。不同的音色是由于音波振动的形式不同形成的，它是一个声音区别于其他声音的基本特征。(4)音质(音色)：指声音的特色，是一个声音区别于其它声音的9音色的不同，大体是由以下三个条件决定的：第一，发音体不同。

第二，发音方法不同。

第三，共鸣器的形状不同。例如锣和鼓都是打击乐器。锣是金属的，鼓是皮面的，由于是不同的发音体，它们有自己的声音特色。语音也一样，声带振动发出的音与声带不振动而由别的器官发出的音，音色就不同。例如二胡和琵琶同是弦乐，二胡用弓子拉，琵琶用手指弹拨，不同的发音方法，使它们的音色不同。语音也一样，相同器官发出的音，送气和不送气，就形成音色不同的两个音。例如小提琴和二胡虽然同是用弓弦拉的乐器，由于小提琴的共鸣箱是扁平的，二胡的共鸣箱是圆筒形的，因而演奏时各具特色。语音也一样，口腔闭合一点或张大一点，发出的音是不同的。音色的不同，大体是由以下三个条件决定的：第一，发音体不同。

103、语音的社会属性声音和意义本来没有必然的联系，用什么样的声音形式表达什么样的意义，这是一个民族的社会成员在漫长的社会发展中约定俗成的。一种语言所用词的音义结合，只有得到该民族全体社会成员的认可才能成立。所以，社会属性是语音的本质特点，也是区别于自然界一切声音的本质特征。语音是为交际服务的，什么样的声音代表什么样的意义，什么样的意义用什么样的声音来表示，并不取决于声音本身，而是与这个社会共同体的历史发展相联系的。因此，语音的社会性质是由语音的社会作用决定的，社会性质是语音的本质属性。3、语音的社会属性声音和意义本来没有必然的联系，用什么样的声11第二节语音的基本概念一、音素指的是语音的最小单位。这个概念理解上比音节稍难点儿，它是从音色上对音节作进一步的分析之后得到的最小语音单位。普通话音素的例子:“ａ、ｏ、ｅ……ｂ、ｐ、ｍ”等等就都是一个个的音素第二节语音的基本概念一、音素指的是语音的最小单位。这个概12二、音位一个语言系统中能够区分词义的最小的语言单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语言单位。音位不同于音素,音素是从语音的物理性质(音质)的角度划分出来的最小的语音单位,而音位是从语音的社会性质(能否区别意义)的角度划分出来的最小的语音单位。一个音位可以只包含一个音素,也可以含有几个不能区别意义的发音相近的音素。普通话的f音位是由一个音素[f]构成的,

a音位则包含了[a][¢][α][E]等四个音素。属于同一音位的各个音素,是这个音位的变体。

音位用双斜线//表示,音位变体仍用方括号[

]表示。普通话a音位及其变体的表现形式为:

/a/----[a]、[¢]、[A]、[E]二、音位一个语言系统中能够区分词义的最小的语言单位，也就是按13三、音节音节指的是语音的基本结构单位。以普通话为例来做具体说明：基本上，我们说话时，发音器官从放松、到紧张、到再放松这一完整的过程所形成的语音单位，就是一个“音节”；听话人能明显地分辨出说话人所说的两个“音节”之间的界线。更具体一点儿，基本上，普通话中，一个汉字，就是一个音节，一个音节，就是一个汉字。因此，汉语的音节很好分辨。例如，我们说“大家好！”，一听就知道是三个音节，“大家辛苦了！”，一听就知道是五个音节，分辨起来没有任何困难。三、音节音节指的是语音的基本结构单位。以普通话为例来做具体说14四、元音和辅音音素可以分成两大类，即元音和辅音。元音发音时，气流在口腔、咽头不受阻碍；辅音发音时，气流在口腔或咽头受到一定的阻碍。如何简单分辨呢？听起来很响亮的，是元音；只听到一点儿气声的，或听起来不响亮的，是辅音。不过，需要注意的是，我们在小学学拼音时，辅音听起来也是响亮的.为什么?四、元音和辅音音素可以分成两大类，即元音和辅音。元音发音时，15五、声母、韵母和声调这三个概念是针对汉语的音节来说的。前面之所以要介绍音节、音素、元音和辅音，就是要帮助理解汉语的声、韵、调。五、声母、韵母和声调这三个概念是针对汉语的音节来说的。前面之16１、声母声母指的是汉语音节开头的辅音。如“他”这个音节，开头有个不振动声带而发出来的“ｔ”音，“ｔ”是辅音，所以“ｔ”是声母。如果一个音节开头没有辅音，那怎么办呢？如“阿”开头就没有辅音，那这个音节就没有声母从前面的分析中不难看出，声母都是由１个辅音充当的，但要注意的是，普通话中有１个辅音是不能出现在音节开头的。而没有声母，在语音学上作了特殊的处理，叫作“零声母”。１、声母如果一个音节开头没有辅音，那怎么办呢？如“阿”开头就17２、韵母韵母指的是汉语音节中去掉声母剩下的部分。韵母不像声母那么单纯，声母只由１个辅音充当，而韵母则主要由元音来充当，元音是必不可少的，具体说来分三种情况：由１个元音构成的“单韵母”由２个或３个元音构成的“复韵母”、由１个或２个元音再加上１个鼻辅音构成的“鼻韵母”２、韵母韵母不像声母那么单纯，声母只由１个辅音充当，而韵母则18３、声调声调指的是汉语音节发音时其声音的高低（不是大小）升降变化形式。这个概念虽抽象，但会说汉语的人其实都不难理解。如“高”发音时，整个音节的高低变化形式是“高高平又平”，这种形式是不能随意改变的，若改变，轻则听起来很怪，重则完全改变了语义。普通话那么多音节，其声调无外乎四种形式，即阴平、阳平、上声、去声，也就是大家熟悉的“第一声、第二声、第三声、第四声”。３、声调这个概念虽抽象，但会说汉语的人其实都不难理解。如“高19第三节汉语拼音方案中华人民共和国的法定拼音方案。1955～1957年中国文字改革委员会“汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。一、字母表

表略第三节汉语拼音方案中华人民共和国的法定拼音方案。1920二、声母表

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ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝

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ㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思

在给汉字注音的时候,为了使拼式简短,zh、ch、sh可以省作□、□、□。二、声母表bpmfdtnl21三、韵母表三、韵母表22(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。(4)i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。(5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成i