中学语文教学论文

中学语文教学论文摘要：在充分把握课文具体内容的基础上，选择合适的教学方法和手段，使之能有效的优化教学效果，激发学生学习欲望，可以充分利用网络资源配合教学。总之，随着课堂改革、教育改革不断深入，越来越多的教师对待学生的态度会随之改变，教学理念也会不断更新。在充分尊重学生个体差异的基础上，依据学生的生理和心理特征因材施教，培养他们的良好个性品质，是教育的目的和要求。语文是综合性和实践性很强的一门学科。从人生意义上讲也是一门德育情感教育学科。所以，在提高语文教学质量，让学生掌握语文基础知识和技能。同时也受到情操的培养和品德的教育。那么随着新课程改革的继续推进，课堂教学组织形式日益丰富多彩，这对于中学教师的要求也越来越高，这不仅要求语文教师要有渊博的知识，创新的意识和高尚的师德，娴熟的教学能力，一名优秀的中学语文教师，需要具备怎样的教学思想，教学理念，教学方法呢？1.重视阅读。在语文教学中，阅读起着非常关键的作用，学生阅读是学习的起点和基础，是个人研读，理解，把握文章的过程。让学生反复阅读，边读边想，圈点勾画。并在阅读笔记上写出感受，评价，欣赏之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织和指导的作用，还要适时适度的参与研讨，鼓励学生思维的多样性和结论的多样性。培养学生的思维品质和思维习惯。2.师生互动。构建互动的师生关系，教学关系，是教学革命的首要任务，教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往。《基础教育课程改革大纲》明确指出，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识和培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的需要。激发学生的学习积极性。把教学本质定位师生交往，因为教师和学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间动态信息广泛交流，包括知识，情感，态度，需要，兴趣，价值观，生活经验，行为规范等。相互沟通，相互影响，相互补充。传统的观念认为，教学就是教师教，学生学的一个过程而已，教师仅仅是知识的传授者，处于至高无上的权威地位。在新课程改革的理念的下，课堂教学应该是以“平等”的方式进行的。这就要求教师要把自己的角色从“权威教学”到“共同探讨”的转变，把自己当成是学生学习的助手，一位引路人，与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。让学生进入平等的对话氛围。3.拓展授课空间。语文学科在生活中无处不在。语文天地概括为课堂，校园，家庭，社会。课内外相结合，是语文训练重要的衔接。学生们开阔视野，增长了见识，锻炼了交流协作的能力。在课外的天地里，学生得到的语文知识是很多的，使课堂所不能给及的。4.开展诗词教育。中华诗词历史悠久，源远流长。是民族文化的灿烂瑰宝，需要现代人去传承发扬光大，以诗启智，以诗育人，培养学生基本素养，激发学生热爱生活，促进学生均衡发展，塑造学生健康，完美的人格，诵读与创作的诗教正在形成。让学生感受诗歌文化，拓展学习空间，在实践活动中体验与感悟。从而了解历史，了解社会，热爱生活。培养科学与人文素养。我们相信，开展诗教工作，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的思想情感，必将成为素质教育的一个重要内容和一条重要途径。5.课堂教学设计中体现学生个性。教师在教学设计中充分考虑学生的个性教育，形成具有独特个性的教学风格。教学设计时要遵循以下原则：（1）独创性。教学需要新颖突破，与众不同，要常教常异。它的“求异”，是教学个性化的表现，它把教学的社会性，时代特色，民族意蕴，几千年文化精粹的积淀等内容和形式方面的东西，通过教师的个体劳动展现出来。（2）灵活性。所谓灵活，就是不呆板，能变通。即使是同一篇课文，也要常教常新，有变化，出新意，使学生在学习中不断产生新奇感，从而激发学生学习兴趣。（3）多样性。教师要尝试不同的教学方法，使教学过程始终处于新的状态，激发学生的学习欲望，使教学效果达到最优化。（4）时代性。实施教学个性的最终目的就是要培养学生独立自主创造的个性，以适应时代的要求，这就决定了教学个性的设计必须遵循时代性原则，在教学过程中，在考虑学生认知结构的基础上，对教材内容的拓展要紧扣时代的主题。在充分把握课文具体内容的基础上，选择合适的教学方法和手段，使之能有效的优化教学效果，激发学生学习欲望，可以充分利用网络资源配合教学。总之，随着课堂改革、