部编版课件-寒号鸟课件12

13、寒号鸟人教版·二年级上册13、寒号鸟人教版·二年级上册1教学目标1.认识17个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。（重点）2.能按事情发展的顺序，把几句话整理成一段通顺的话。（重点）3.能分角色朗读课文。（难点）4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

（难点）教学目标1.认识17个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。2第一课时第一课时3新课导入说一说：你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗？新课导入说一说：4初读课文1、自由读课文，画出生字、新词，用“.”点出认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。2、读通课文，用“_____”画出表示时间的句子。3、填空：这篇课文通过（）和（）进行对比，写出来喜鹊是（）样的，寒号鸟是（）的。初读课文1、自由读课文，画出生字、新词，用“.”点出认为容易5学习生字面miàn笔顺：学习生字面miàn笔顺：6学习生字阵zhèn笔顺：学习生字阵zhèn笔顺：7学习生字朗lǎng笔顺：学习生字朗lǎng笔顺：8学习生字枯kū笔顺：学习生字枯kū笔顺：9学习生字却

què笔顺：学习生字却què笔顺：10学习生字将jiāng笔顺：学习生字将jiāng笔顺：11学习生字纷

fēn笔顺：学习生字纷fēn笔顺：12学习生字夜yè笔顺：学习生字夜yè笔顺：13组句成段想想：

哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化。思考：

这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？组句成段想想：14课后拓展说一说：

课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；第（）自然段是写“寒冬腊月”的事。课后拓展说一说：15板书设计寒号鸟

阵朗枯做却将纷夜板书设计寒号鸟16课时作业一、读拼音，写汉字。lǎngkūjiāngfēn

晴（朗）（枯）草（将）来（纷）飞二、我会填上合适的量词。

一（面）镜子一（阵）秋风三、加偏旁，组成新字再组词。

例：多（哆）（哆嗦）

分（纷）（纷飞）古（枯）（枯木）

车（阵）（阵雨）去（却）（退却）课时作业一、读拼音，写汉字。17第二课时第二课时18复习巩固说说这是一只怎样的寒号鸟，怎样的喜鹊。复习巩固说说这是一只怎样的寒号鸟，怎样的喜鹊。19初读课文学习第一自然段，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。体会寒号鸟的懒惰。初读课文学习第一自然段，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的20初读课文默读第2～4自然段，思考：从哪里可以看出寒号鸟懒惰？“累”字让学生体会寒号鸟懒惰。从哪里还看出寒号鸟懒惰？寒号鸟不听谁的劝告？喜鹊是怎么劝告的？从哪里可以看出寒号鸟不听劝告？初读课文默读第2～4自然段，思考：从哪里可以看出寒号鸟懒惰？21初读课文默读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？【哆嗦】：战栗,如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。初读课文默读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？22初读课文学习第6自然段，思考：寒号鸟不听谁的劝告？谁是怎么劝告的？从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟还是不听劝告结果怎么样？初读课文学习第6自然段，思考：23点拨【得过且过】：只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志。原指过一天算一天,不作长远打算。现在也指工作马马马虎,敷衍了事,不负责任。【哀号】：因悲伤而呼号、痛哭。也作哀嚎。【哆嗦】：战栗,如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。点拨【得过且过】：只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志24深化认识思考：同样的寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了？思考：学习了课文，你懂得了什么的道理？深化认识思考：同样的寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，25课堂总结分角色朗读课文，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。课堂总结分角色朗读课文，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸26板书设计寒号鸟寒号鸟喜鹊懒惰勤劳玩、睡—————————————垒巢直打哆嗦————————————住暖窝最后哀号————————————熟睡不幸——————————————幸福板书设计寒号鸟27课时作业一、给加点字选正确的读音。

háohào

号角（

háo

）

寒号鸟（

háo

）

感叹号（

hào

）二、回家将课文复述给大家听。课时作业一、给加点字选正确的读音。28今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！291课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到