儿童和平条约的内容(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——儿童和平条约的内容(三篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

儿童和平条约的内容篇一

洛江实小刘惠卿

《儿童和平条约》带有很浓重的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特别文体——条约，第一次出现在北师大版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创世界和平。

1、学会8个字，认识4个字，注意多音字“给〞的读音。随文学习本课的关键词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。勉励同学们为世界和平做一些力所能及的事。

1、识记8个生字及把握多音字“给〞；

2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，鼓舞学生为世界和平做些力所能及的事。

：课件

：2课时

1、出示一份班级公约。

2、透露课题：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）

3、勉励学生读题质疑，部分解疑。

儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心一起走进课文吧！

2、根据自学提醒，初读课文。

（1）自由读课文：读准字音，读通句子。

（2）把自己认难为懂的词句做上记号，联系实际想一想。

3、同桌互帮互学，交流自学状况。

4、检查学生把握生字状况。

过渡：让我们再次走进条约，细细品味儿童维护和平的那份决心吧！

（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？

说说你从中知道了什么？

（二）播放课件，渲染战争场面

（1）理解“无家可归〞什么是“无家可归〞？（没有家，不能回家了。）你知道哪些人无家可归？指导理解：是啊，那些可怜的孩子不仅无家可归，还没有饭吃，面临饥饿，生病了不能去看，面临疾病。所以―――――

（2）把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）

（三）过渡：只要我们消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？

（1）闭眼听读4－6句，思考：和平世界是一番怎样的景象？

（2）交流汇报

（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。（教师适时板书：珍爱）

（四）过渡：和平给我们带来了幸福而舒适的生活，所以我们应当珍爱和平。为了和平，我们应当怎样做呢？

（1）自由读七、八句。思考：为了世界和平，我们可以做些什么呢？

（2）为了现在的和平，为了永久的和平我们能怎样做呢？为了大家的和平，我们又该如何做呢？齐读最终一句话。

过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。

1、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你计划怎样做？

学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

2、朗读诗歌《放飞和平》。

1、给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。

2、你想像中的`未来世界是什么样的，画一画。

板书设计：儿童和平条约

向往

珍爱和平

创造

儿童和平条约的内容篇二

（1）.课文中又有大量生字朋友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。

同学们，老师方才发现大家读书都特别认真，还有些同学已经可以很流利地把课文读出来了，还不能很流利地读出课文的同学别慌张，我们先来看看几个词语。

条约宣告疾病仇恨给予摸索畏惧无家可归

“条约〞这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。“仇恨〞你知道它的反义词是什么吗？板书“热爱〞在旁边。

老师给你们读一下下面一个词：（geiyu）

生:错了，应当读jǐ

列出多音字“给〞

什么是“无家可归〞？（没有家，不能回家了。）你知道哪些人无家可归？

（1）.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们准备了一个谜语给同学们猜一猜，看看谁是我们班的猜谜大王。

颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。（鸽子）

大家喜欢鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家欣赏一下

从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？（和平）

那和平能给我们带来什么呢？（幸福，开心，美丽）

（2）.我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有好多地方和我们这儿不一样，老师给你们讲一个真实的故事：

1993年，卡特和朋友一起乘坐联合国运输救灾粮的飞机，下降到当时战乱的苏丹，一下飞机，卡特就被四处都是瘦骨如柴的妇孺惊住了，眼前的景象远比他想象的还要可怕。在直升机附近，卡特拍了一些饥饿的孩子的照片。其中有一个女孩饿得已无力站起和母亲一块行走，爬在地上微弱哭泣，她的母亲正在不远处的救助站忙着领取救济粮。正在这时一只秃鹫停落在被死亡气息掩盖着的女孩身旁，卡特将镜头对着这残酷的画面，按下了快门。之后，轰走了秃鹫，看着女孩艰难的起来，向救助站的方向踉跄走去。出了这个女孩儿，世界上还有其他的儿童也都遭遇着饥饿，战争等的痛楚。我们大家来看一下。（展示图

片）

（3）.方才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）

（1）.同学们能从我们简单的几副图片里面想到这么多的词语，太棒了

正由于我们周边还有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归，就出现了我们今天要欣赏的一篇条约：《儿童和平条约》

谁能给我们大家介绍一下我们这个儿童和平条约呢？（时间，签约地点，代表人物）

（2）.从我们同学的介绍中我们了解到了《儿童和平条约》的一些背景，那你们想不想了解一下条约的内容呢？

请大家看着我们的屏幕，请女生给我们读一下这两句。（我们全世界的儿童，向全世界宣告：未来的世界，应当和平）

探讨：屏幕上有好多国家的国旗，而全球总共有224个国家和地区，那和平是不是只是我们中国人的愿望和责任呢？

方才女生读的很有感情，男生们也不示弱，下面让那个我们的男生给我们读下面几句话。拿出你们的激情。（我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。）。男生读女生听，同时我们的同学们总结一下，条约里面提到的为了和平，我们不要哪些东西？

（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）

下面几句话，同学们跟着老师一起来读一下（我们将共享大地给予我们的足够食品，

我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河流永远清白。我们要共同游戏，共同快乐，相互学习，一起摸索，努力提高大家的生活水平。）

（珍惜粮食、保护空气、珍惜水资源、共同学习进步）

最终还有几句话，我们同学们一起整齐的朗读一下，边读边想一个问题，最终两句有三个词（丢掉、抓住、一定），这三个词表达了什么样的意思呢？

（表达了少年儿童祈求成年人和他们一起以实际行动来维护世界和平的深切希望，大家应当共同努力，维护世界和平。）

读完了条约，老师这儿有一首小诗，给我们的同学看看，一起朗读一下吧，边读边想，写这首小诗的是个老爷爷还是叔叔阿姨呢？

对了，这首诗是个儿童写的，从哪儿看出来的呢？（童音）

读完了小诗，我们来完成两个练习。

我们在这儿虽然读完了条约也欣赏了小诗，但是有的地方的战争、饥饿还在继续，昨天同学们回家去了解了一下现在哪儿还有战争和饥饿，哪位同学来给我们共享一下他收集的资料。

对于这些现象，你有什么话想说呢？

（1）.给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。

（2）.画一画自己理想中的和平的世界。和同学们一起共享一下。

儿童和平条约的内容篇三

1、认识本课的1个生字，会写1个生字。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

在朗读、探讨、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。

1、了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。

2、查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。

1课时

同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。

请同学们开启书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。（指名读，读完之后，校正字音。本课只有一个憎字，在教学是要注意与增赠加以区别。）

同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？

1、提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。

2、思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？

（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。因此，阅读教学也可以围绕全世界儿童向世界宣告了什么？这样的问题展开探讨，使学生认识到：未来的世界应当和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

3、拓展与运用

假使你是一个和