《三笔字与教师板书课件艺术实用教程》教案 第2课 书法史简述之行书、草书以及书法学习方法

书法史简述之行书、草书以及书法学习方法书法史简述之行书、草书以及书法学习方法第课2第课第课书法史简述之行书、草书以及书法学习方法2PAGE8 PAGE8PAGE9 PAGE9第课第课书法史简述之行书、草书以及书法学习方法2

课题书法史简述之行书、草书以及书法学习方法课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解行书和草书的艺术特点。（2）了解行书和草书创造发展的重要代表人物；（3）掌握书法学习的方法和规律。（4）能区分不同书体；（5）能赏析书法作品。思政育人目标：培养坚持不懈、勇于创新的精神。教学重难点教学重点：行书和草书的特点教学难点：行书和草书的区分方法教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（35min）第2节课：复习导入（3min）传授新知（30min）布置实践活动（5min）（5min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（8min）【教师】讲述成语“入木三分”的故事皇帝去北郊祭祀的时候，曾让王羲之将祭文写于一木板上，后来呢，皇上派人去将那块木板拿回来准备雕刻，可是木匠在雕刻的时候才发现当初王羲之写的字已经渗入木头3分有余了，看到这一幕大家纷纷赞叹王羲之书法的刚劲有力。后来大家常将这个成语用来形容做事情要有入木三分的态度。【学生】聆听【教师】提问：1.“书圣“是谁？2.“二王“是哪两位？【学生】聆听、思考、回答通过讲解故事，引出问题，激发学生的学习兴趣传授新知

（35min）任务四了解行书【教师】总结学生的回答，引出新知行书，据说是东汉颍川（今河南禹县）人刘德升所创，介于楷书、草书之间，具有很大的实用价值。行书始于东汉，成熟于晋唐。代表人物：晋代王羲之、王献之；唐代李邕、颜真卿；宋代苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄“宋四大家”；元明清赵孟、文徵明、郑板桥等。【教师】播放周杰伦歌曲《兰亭序》，请同学们猜歌曲名字。询问大家关于兰亭序还知道些什么【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答，重温“二王”的知识，介绍其行书作品，欣赏书法作品《兰亭序》一、二王行书王羲之的行书传世佳作甚多，如《洛神赋》《快雪时晴帖》《兰亭序》等，其中《兰亭序》最具代表性。《兰亭序《兰亭序》被称为“天下第一行书”，是王羲之在晋永和九年（353年）三月三日与谢安等四十一人在会稽山阴（今绍兴）兰亭行“祓禊”之会而作。其书法骨格清秀、点画俊美、体势自然、行气流畅，结构布局自然多变、神采飞逸，是王羲之行书创造的杰作。图1-33王羲之《兰亭序》（局部）王羲之的儿子王献之也是杰出的行书书法家，其书法气势开张、雄健俊美，传世佳作有《中秋帖》《东山帖》（见图1-34）等。图1-34王献之《东山贴》（局部）【教师】播放视频“详解行书基本笔画“，带领学生体会书法的变革【学生】观看、聆听体会【教师】讲解唐人行书，介绍唐代名人名作二、唐人行书初唐代表作有虞世南的《汝南公主墓志铭》、褚遂良的《枯树帖》、欧阳询的《张翰思鲈帖》。盛唐时李邕更以行书著称于世，他擅长以行楷入碑版，笔力沉雄，结字深稳，自成一家，代表作碑刻《麓山寺碑》。图1-35李邕《麓山寺碑》（局部）唐代后期，出现了颜真卿等书法家，其行书代表作《祭侄文稿》（见图1-36），变“二王”之妩媚为挺拔、秀润为苍劲，另辟蹊径，被后人称为“天下第二行书”。图1-36颜真卿《祭侄文稿》【学生】聆听、体会【教师】请同学们扫码观看“《祭侄文稿》赏析“，体会行书的艺术魅力【学生】观看、思考、体会【教师】讲解宋人行书，介绍宋四大家及四大家名作三、宋人行书宋人书法创作重视性灵和情感的表现，开“立意”书风之先河，代表者是苏（轼）、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）“宋四大家”。苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人。行书代表作有《前赤壁赋》《寒食帖》（见图1-37）等。图1-37苏轼《寒食帖》（局部）黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，江南西路洪州府分宁（今江西省九江市修水县）人。行书代表作有《寒食诗跋》《松风阁诗》（见图1-38）等。图1-38黄庭坚《松风阁诗》（局部）图1-39米芾《蜀素帖》（局部）米芾（1051—1107），字元章，号襄阳漫士、海岳外史，人称“米南宫”“米襄阳”，著名书画家、书画理论家。行书传世佳作有《多景楼诗》《虹县诗》《蜀素帖》（见图1-39）等。蔡襄（1012—1067），字君谟，兴化（今福建仙游）人。传世墨迹有《自书诗帖》《谢赐御书诗》以及《陶生帖》《郊燔帖》《蒙惠帖》等，传世碑刻有《万安桥记》《昼锦堂记》及鼓山灵源洞楷书“忘归石”“国师岩”等珍品。【学生】聆听【教师】播放视频“《蜀素帖》简介”，体会宋人行书的“立意”，品味其中蕴含的意境【学生】观看、思考、体会【教师】介绍元明清之后的行书及期间的名人名作四、元明清之后的行书1．元代元代的行书代表书法家有赵孟頫、鲜于枢、康里巎巎等。赵孟頫（1254—1322）的行书风格同其楷书一样，功力深厚，以秀雅见长，对当时和后世书法产生了深厚影响，有《千字文》《洛神赋》（见图1-40）等佳作传世。图1-40赵孟頫《洛神赋》（局部）鲜于枢（1257—1302）的代表作有《御史箴卷》《续千字文》等。康里巎巎（1295—1345）的行书代表作有《述笔法卷》《柳宗元梓人传》《十二月十二日帖》《渔父辞》《奉记帖》（见图1-41）等。图1-41康里巎巎《奉记帖》（局部）2．明代明代中、晚期，出现了文徵明和董其昌等一批行书书法家。文徵明（1470—1559）的代表作有《诗卷》《赤壁赋》（见图1-42）等。董其昌的行书代表作有《跋智永千字文》《跋苏轼书》《东方朔答客难》（见图1-43）等。图1-42文徵明《赤壁赋》（局部）图1-43董其昌《东方朔答客难》（局部）3．清代清代行书的代表人物很多，有郑板桥、何绍基等。郑板桥（原名郑燮，1693—1765），“扬州八怪”之一。行书传世名作有书赠慧通禅师的《诗轴》《五言诗》（见图1-44）等。何绍基（1799—1873），他的字学颜真卿但有所变革而自成面貌，传世佳作有《行书对联》（见图1-45）等。图1-44郑板桥《五言诗》（局部）图1-45何绍基《行书对联》（局部）【学生】聆听、记忆从学生们熟悉的流行歌曲着手，顺理成章过渡到新知讲解，在减少师生距离感的同时，提高知识的趣味性，提升学生的学习兴趣。从周杰伦古风歌曲所带来的影响，呼吁学生热爱中国文化，做好文化的传承介绍不同时期行书的名家及其代表作品，通过名家事迹讲解，鼓励学生学习名家坚持不懈、不惧困难的精神第二节课复习导入

（3min）【教师】回顾行书发展历程，请同学们说出三个以上的行书代表人物及其代表作【学生】聆听、思考、回答通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知

（30min）任务五了解草书【教师】讲解草书的类别、各个类别的特点及代表作草书是一种笔画连绵、书写较行书更为便捷放纵的书体，分为章草、今草和狂草。一、章草章草由草隶演变而来，始于秦汉年间。其特点是字字独立而不连写，在一定程度上保留有隶书笔法的遗迹，笔画顿挫明显，粗细变化较大，横笔的尾部一般写成隶书似的捺脚状，向右上方挑起，结构一般为左紧右松。早期章草的传世名作有皇象的《急就章》、索靖的《月仪帖》（见图1-46）等。图1-46索靖《月仪帖》（局部）二、今草今草也称“小草”，始于汉末，到王羲之父子手中臻于完善。王羲之的草书代表作有《十七帖》《二谢帖》《丧乱帖》（见图1-47）等；王献之的草书代表作有《鸭头丸帖》《地黄汤帖》（见图1-48）等。图1-47王羲之《丧乱帖》（局部）图1-48王献之《地黄汤帖》（局部）“二王”以后的今草名家非常多，如隋代高僧智永，唐代孙过庭、怀素，宋代黄庭坚、米芾，元代鲜于枢，明代祝允明、徐渭，清代王铎、傅山等。代表作有怀素的小草《千字文》（见图1-49）、黄庭坚的《杜甫寄贺兰锸诗》（见图1-50）、米芾的《李太师帖》（见图1-51）、王铎的《临阁帖》（见图1-52）等。（详见教材）二、狂草狂草也称“大草”，在草书中属于最为放纵的一种。狂草笔势连绵奔突、跳跃跌宕，字形狂放不羁、变化多端，极龙飞蛇舞之至。狂草的代表书法家是张旭、怀素、毛泽东等。张旭，字伯高，吴郡（今江苏省苏州市）人，世称“张长史”。有“草圣”之誉。代表作有《千字文》《肚痛帖》（详见教材图1-53）等。怀素（725—785），字藏真，零陵（今湖南省零陵市）人。与张旭齐名，世称“颠张狂素”。草书传世佳作有《苦笋帖》（详见教材图1-54）、《自叙帖》等。毛泽东（1893—1976）的《满江红》《长征》（见图1-55）等草书作品，颇显磅礴气势，较之“颠张狂素”的大草，毛体草书趋于规整，易于辨认。图1-55毛泽东《长征》【学生】聆听任务六遵循书法学习的方法和规律【教师】请同学们讲讲自己的练字故事，总结取得的经验【学生】聆听、思考、回答【教师】讲述名家学习书法的故事，总结书法学习的方法和规律学习书法没有诀窍或捷径，遵循方法和规律：一、端正态度，树立信心从思想上解决问题，要强迫自己“洗”脑“净”心，从零开始，从头再来，从点画学起，从楷书基本功练起。二、深悟博览，提升素养要热爱生活、观察生活、提炼生活，才能学好书法。同时，一专多能，具有绘画、音乐、文学等各方面知识乃至于能挥毫、唱和、写作，将大大有益于书法水平的提高。三、夯实基础，循序渐进1．先正楷，后行草各种用笔方法在楷书中是最齐备的，写好楷书能练好基本功，然后再写行书和草书。写好楷书，首先就要把点画这些最基本的要素（或是构成汉字的“零部件”）“塑造”成“标准件”，而后再在间架上按法则优化结构。2．先大字，后小字初学以寸楷或更大者为宜，先贴腕写中楷，再悬腕写大楷。初学书法，最重要的是掌握点画的用笔，一个笔画的书写有起笔、行笔、收笔三个阶段，行笔过程中又必须有提有按，调整中锋。这些笔法只有在大字的练习过程中，才能分先后、分阶段地逐一体会清楚并最终掌握。3．先专一，后博学选好一本适合自己的字帖，然后专心致志地临写不辍，不可见异思迁、好高骛远。四、学习前人，继承传统【学生】聆听【教师】扫码观看“毛泽东谈书法和写字的区别”，体会其中所蕴含的道理【学生】观看、思考、体会通过讲解草书的不同类别，欣赏不同时期的草书作品，使学生体会书法的艺术魅力，培养学生对美的鉴赏力。将书法学习的方法和规律借助于名家学习书法的故事展现出来，提高学生的学习兴趣，便于学生理解掌握，激励学生向名家学习，提高素养布置实践活动（5min）【教师】请同学们按照教材要求完成视听学习，并提交作业【笔墨实践——视听学习，走入中国书法五千年】【学生】观看、体会、思考通过视听学习，体会中国书法五千年