苏教版六年级下册美术全册教案

教学目的：

苏教版第十二册美术教案1：将来的中学生活1、激发学生的想像力量和进展与之相适应的绘画力量。2、引导和培育学生宠爱生活，向往将来的思想感情。教学重点及难点：1、留意把握画面的整体性、情节性。2、突破手法的局限，运用多种手法。电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、观看、分析1、范画出示，师生共赏2、小组争论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，提醒课内容。二、启发学生想像1、教师启发谈话。这是小学的最终一个学期了，肯定向往过将来的中学生活吧？会有怎样的紧急和欢快？会有多少好玩的颖事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？2、学生想像，小组争论。3、学生个别阐述。4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？5、赏识其他小朋友的画，总结画法。小组观看、争论。小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已生疏的各种工具表现画面。比方：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的干净。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。四、学生依据想像进展创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。五、作业的赏识展现完成的作业，师生共赏。将最有意思的作业在橱窗中展现，相互学习。六、布置下一节课的预备工作。教后杞记：这节课旨在引导学生的思维，鼓劲学生用多种工具作画。学生的构思较好，由于事预备工作的缺乏，很多学生没有运用颜色，画面显得薄弱。2：素描赏识教学目的：1、培育宠爱素描艺术的情感。2、了解素描根本学问。教学重点及难点：1、素描的根本学问。2、争论表现手法，找出与其它绘画的区分。电教、教具、学具预备：投影、素描例作。教学过程：一、提醒课题：素描赏识二、素描根本学问讲解1、什么是素描？从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。2、素描训练的作用素描的表现力很强，常用来作为根底训练的手段。素描主要培育学画者的观看力。素描的观看方法是全面争论对象的各种简单关系的根底。即争论三方面关系。争论对象内部内构造与外部形体的相互关系；争论对象的整体与局部的关系；争论对象的本身与四周空间环境的关系。学会表现方法空间感，怎样用色调来塑造大的形体。三、赏识例图赏识《神话传奇》毕加索《白杨道》凡高《血衣》王式廓《妻子和我》伦勃朗思考，小组争论比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：宠爱或不宠爱哪些作品，为什么？学生阐述争论例图的表现方法四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己宠爱的作品，并试着用学来的方法绘画。教后杞记：素描是绘画的根底。这节课我以赏识为主，让学生自已收集了一些材料，先让他们看，然后总结素描的的特点，学生了解了一些素描学问。虽然画得很笨拙，但已经具有了肯定的感受力。3：颜色画赏识教学目的：1、培育学生宠爱颜色画的情感2、了解油画、水彩画根本学问教学重点及难点：油画、水彩画根本学问电教、教具、学具预备：投影：油画、水彩画例子作。教学过程：一、提醒课题：颜色画赏识二、油画概述1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种。2、油画的工具材料及使用油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比较结实。油画笔：一般使用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划......调色油：起稀释作用。油画颜料3、请学生谈一谈自己所知的油画名称三、油画例作赏识1、赏识〔投影〕《静物》塞尚《向日葵》凡高《最终的晚餐》达.芬奇《坐着的游泳者》毕加索2、开放自由争论四、水彩画概述水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上。水彩画具有轻快、潮湿和透亮感。五、赏识水彩画例作12、开放自由争论六、赏识比较〔连续赏识水粉画、色粉等〕对例作中风格、手法各异的画评论：宠爱哪些画，又不宠爱哪些？宠爱怎样的风格和画法，又不宠爱哪些，为什么？七、临摹或改画例作教后札记：教师还应让学生多赏识例作，提高鉴赏力量。4：水墨画创作〔一〕教学目的：1、学习简洁的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。2、尝试运用中国传统绘画的方法进展创表现。教学重点及难点：1、把握简洁的中国传统绘画方法。2、运用传统方法表现自己生疏的生活或感兴趣的事。电教、教具、学具预备：范画教学过程：一、提醒课题：水墨画创作〔一〕二、赏识范画，争论画法1、几种笔法勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点，表示苔草或山峰2、一般方法：铅笔打轮廓墨线勾画着色落款三、引导学生创师：在绚烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭的篇章，我们也要为时代唱歌，水墨画也应当有创的式样。1、赏识其他学生的水墨作品。AB2、你想画什么内容？四、学生作画教师巡回指导，鼓舞学生要充分表达自已的内心感受。五、作业讲评学生作业展现教后札记：学生能够运用传统的绘画方法描绘现代生活物品，并且参加了自已的独到见解。只是形体还不够准确，构图不够完整。5：水墨画创作〔二〕教学目的：1、进一步学习中国传统绘画方法2、在艺术手法和绘画风格上作的尝试教学重点及难点：运用各种手法创作电教、教具、学具预备：范画数幅、多媒体关心教学过程：一、提醒课题：水墨画创作〔二〕二、复习绘画方法1、铅笔打轮廓2、墨线勾画3、着色渲染4、落款三、赏识范画12师：清代大画家石涛就说过：“笔墨当随时代！“的时代有的生活，的事物，的环境，的情感，对绘画方法和绘画风格提出了的要求。当代画家的一些探究，能不能对我们有所启发呢？四、学生谈一谈自已的想法1、同桌争论2、自由沟通五、赏识范画1、出示其他小朋友的画，赏识。2、看一看用了哪些艺术手法。六、学生创作1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些的尝试。教师巡回指导。七、作业评析6：诗配画教学目的：1、培育审美情趣，激发创作热忱。2、学习诗配画的根本学问。3、把握水墨画的表现方法。教学重点及难点：把握水墨画的表现方法电教、教具、学具预备：诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸教学过程：一、导入课1、回忆学习过的古诗2、请学生用自已的语言说一说自己生疏的古诗的含义3、提醒课题：诗配画二、讲授课1、什么是诗配画？我们所学习的诗配画，是依据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。2、复习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料。3、讲解作画步骤。体会诗意构思构图墨线勾画上色、落款4、赏识范画师：苏东坡曾经赞扬王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是布满了画意。出示其他小朋友的画争论5、学生创作师：当你读到一首好诗时，眼前往往消灭出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你宠爱的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展现你绘画的表现力。教师巡回指导6、作业评价7：看闻，画闻教学目的：1、培育宠爱宠爱祖国的情感2、画面主次清楚，让人一目了然3、颜色配全了闻的内容教学重点及难点：1、画面主次清楚2、颜色和谐电教、教具、学具预备：范画数幅，录象教学过程：一、看闻，说闻1、观看闻：闻联播2、说闻师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。争论一下，近来的重大闻。学生小组争论沟通发言二、赏识范画，以供赏识1、出示各种范画，以供赏识《抗洪救灾》《买彩票》《冬季奥运会》2、评论画面是否主次清楚，让人一目了然。颜色协作了闻的内容。画面精彩。三、学生作画1、选一些重大闻来表现2、教师巡回指导四、作业评价1、作业展现2、学生互评、自评，教师综合评价8：作文插图教学目的：1、培育审美情趣2、学习作文插图学问3、学会作单幅插图及连续的几幅画教学重点及难点：1、画出了作文的主要内容2、画面和作文相符电教、教具、学具预备：范图数幅教学过程：一、提醒课题：作文插图二、讲授课1、插图的作用形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在承受学问时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。在文字中加以插图，使所承受的信息具体化，更宜理解。2、绘制插图的过程赏识范画ABC争论方法ABC运用多种工具、多种方法。比方：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔......3、学生绘制要求：可以在作文中的关键段落画插图可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段学生作画，教师巡回指导4、作业评价教后札记：这一段时间强调了用多种工具作画，学生偷工减料，只用铅笔，而且作业质量很差，教师必需对学生的铅笔作画方法多加指导。9〔一〕教学目的：1、提高审美情情趣，培育创作力量2、学习封面设计学问3、把握书籍封面设计方法教学重点及难点：1、把握书籍封面设计方法2、构思、构图电教、教具、学具预备：封面设计范画教学过程：一、提醒课题：我设计的书〔一〕二讲授课1、启发谈话一本好书，假设无精巧的封面，就不简洁引人注目；一本内容好玩的书，假设加上生动的插图，就会增加阅读的乐趣。2、设计学问学习书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必需有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。3、设计原则适用、经济、美观4、赏识封面设计数幅，讲解设计方法依据书的内容立意依据阅读对象选择适当的形式如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，颜色上宜多用明媚色，字体要活泼。科技书籍要表达代感，纹样可适当抽象。要符合印刷等条件5、制作过程设计画铅笔稿上色6、学生设计，教师巡回指导自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定7、作业讲评搞一个封面设计展谈一谈宠爱哪些设计教后札记：构图不简练，并且很碎，在涂色时，颜料水加得过多，使颜色泛开。10：我设计的书〔二〕教学目的：1、培育设计兴趣2、进一步了解装帧学问3、设计立体书教学重点及难点：1、把握装帧设计构造2、怎样将构思贯空于设计始末电教、教具、学具预备：范作数幅教学过程：一、提醒课题：我设计的书〔二〕二、讲授课：1、谈话图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精巧的一般图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。2、赏识范作3、设计的方法及过程构思首先主题明确封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容效劳，不行偏离主题。制作在构图上应当依据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。留意立体感，以及收夹效果。上色在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。4、学生练习，教师巡回指导参考例图，编绘、设计、制作一本书。可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。5、作业评价办个图书展销会，展现并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反响和意见。教后札记：学生的理解力量和表现力量较弱。11：我的成长变化〔一〕教学目的：1、培育想象、制造力量2、学会使用多种表现方法教学重点及难点：1、适当地运用夸大手法2、画面完整，有意思电教、教具、学具预备：范画数幅、录像教学过程：一、观看录像，观看人的成长变化1、人由诞生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。二、启发学生思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片，以及家人的描述。2、画一画现在的自已3、想像一下自已将来的模样。4、争论：人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？三、赏识范作1、出示其他小朋友的作品以供赏识2、说一说是如何进展创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？适当地进展夸大，大胆想象多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔......彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画......四、学生制作，教师巡回指导依据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。五、作业评价1、作业展现2、学生个别讲解自已的作品教后札记：在创作时，由于看了一些录像、图片，反而限制了学生的制造思维，学生有些缩手缩脚。12：我的成长变化〔二〕教学目的：1、培育制造力2、学会陶艺的根本方法教学重点及难点：1、学习陶艺根本方法2、把握人物的动态、表情电教、教具、学具预备：陶艺范作教学过程：一、导入课1、赏识一组陶艺2师顽皮的小丫头勤奋的好学生家的好妈妈慈祥的老奶奶 不同年龄和相貌，原来都是同一个人。你觉得有意思吗？3、提醒课：我的成长变化〔二〕二、讲解陶艺的制作1、赏识几组范作2、讲解陶艺历史3、陶艺的制作工具竹刀、拍子、修饰和塑削工具4、制作方法手捏法三、用黏土创作用黏土表现自已的过去、现在和想像中将来的模样，既要留意各年龄段外貌的变化，又要留意一个人相貌的连续性。1、依据想像，用黏土表现自已的成长变化。2、教师巡回指导四、作品评价1、作品展现2、学生讲解自已的作品创意3、留意点：制作时水分不行太多，以防开裂。教后札记：13：人与自然教学目的：1、培育学生宠爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学生点及难点：1、构思构图2、颜色和谐，主题鲜亮电教、教具、学具预备：图片、VCD教学过程：一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有奇特的将来。2、赏识VCD，分析地球现状现状：森林面积缩小，全球气候变暖，物种快速削减，空气严峻污染。3、提问：如何转变这种状况呢？你期望人类和自然和谐相处吗？二、赏识范画看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。如何构思，如何表现的？三、学生创作为学生供给素材，启发这生思维：你打算如何做？又如何表现？学生创作，教师巡回指导。留意：构图要饱满，颜色要和谐。四、作业评价1、作业展现2、学生自评、互评，教师综合评价。教后札记：学生在作画时，颜色用的过多，显得格外的花哨、跳动。14：我抱负的居住环境教学目的：1、激发宠爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气颖，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般--这才是我抱负的家园。二、谈话家园是每一个人最生疏和最宠爱的地方那么，你心目中抱负的家园是什么样的呢？每个人抱负的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住秀丽的风景、有小动物陪伴的居住环三、学生大胆想像四、赏识范画，指导创作1、赏识世界各地小朋友的画2、创作过程鼓舞学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。打稿，对素材要有取舍。要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。着色可承受多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔......在着色时，承受你变为最适宜的方法，颜色搭配和谐中求变化。五、学生创作，教师巡察指导六、师生共赏作业教后札记：1、构图过满2、透视也存在问题：房子的透视不准。17：木版画教学目的：1、培育宠爱版画艺术的情感2、了解版画学问教学重点及难点：木版画根本学问电教、教具、学具预备：投影片、投影教学过程：一、提醒课题：木版画二、讲授课1的板面上进展刻画，通过印刷可复印多份原作。后进展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。2、版画作品精炼、独物，易于保存和保藏、传播，深受人们宠爱。3不同。4、版画的种类木刻版画铜版画、石版画纸版画5、木版画木版画学问木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚毅有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。木版画作品赏识A《风景》水印套色木刻B《苦痛的呼号》黑白木刻C《祖孙俩》黑白木刻留意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。学生制作在较软的木板上进展版画作业。教师指导作业评价教后札记：对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有共性。18：泥柱雕刻〔一〕教学目的：1、培育宠爱雕刻艺术的情感，以及制造力2、学习泥柱雕刻学问教学重点及难点：把握泥柱雕刻的方法电教、教具、学具预备：投影片、投影教学过程：一、提醒课题：泥柱雕刻〔一〕二、讲授课1、说一说你知道的雕刻〔柱形雕刻〕小组争论沟通发言2、赏识范作师：从原始人的图腾柱开头，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。装饰大门的浮雕柱北美印第安人木屋上的图腾柱公园里的卡通柱中国黎族的图腾柱非洲古代木雕柱饰《彩陶器皿》毕加索3、赏识并争论例图中的各类柱形雕刻作品，争论它们的表现形式，创作特色和不同风格。小组争论沟通发言4、学习制作泥柱雕刻用黏土做成空心或实心的泥柱参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。5、学生创作，教师巡回指导可以小组进展合作6、作业评价19：泥柱雕刻〔二〕教学目的：1、激发对工艺美术的宠爱之情2、进一步学习泥柱雕刻学问3、学习陶艺学问教学重点及难点：构图、疏密和形象处理电教、教具、学具预备：范作数幅教学过程：一、赏识上节课的作品二、提醒课：泥柱雕刻〔二〕三、讲授课1、赏识范作古印度石雕印第安人图腾柱古罗马雕柱饰非洲古代雕刻柱饰A非洲古代木雕柱饰B2、构图处理构图有的承受对称、均衡、重复比较均匀3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸大。4、学生争论沟通5、学生制作泥柱雕刻作品赏识其他小朋友的作品说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。说一说自已的构图做一件与众不同的作品可以小组合作，教师巡回指导。6、作业主评价作品展览综合评价教后杞记：这是一节格外有意思的课，学生对泥有特别的敏锐嗅觉，效果较好。20：标志设计教材分析：大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而到达宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必需共性鲜亮，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进展创作设计，最终使学生把握用形来传递信息，表达概念与情感的力量。本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。教学目的：学问目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；力量目标：培育学生的观看、想象、制造思维力量和赏识评议力量。教学重点和难点由于标志的猛烈有用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观看分析标志有教学程序：导入：知道这种饮料是什么了吗？学生答复可口可乐。为什么在没有任何说明的状况下我们就可以识别出来呢？学生答复：由于上面显示了可口可乐的标志。由于标志是一种视觉识别符号，它在生活中如同语言，起着传递信息的作用。它通过精练的今日就让我们一起来学习标志设计〔板书课题。种认为与自己有特别奇特关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特别标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的地窖和劳开工具上，后来就作为战斗和祭祀的标志。国家产生以后，又演化成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应当宠爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。二、解读标志的不同种类：标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、制止标志、企业标志、汽车标志等等。三、看书上的不同标志。你认为标志应当包涵哪几要素？举例说明。1、标志的形象：有具体的、抽象的3〔4标志说明四、解读北京2008会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆喧闹，设计者选中国印进展创作，意在展示中国源远流长的绚烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄重承喏和必胜信念。把汉字“京“应用书法形式奇异幻化成一个张开双臂迎接成功的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉利、喜庆、喧闹的红色，寓意北京2008五、作业安排现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信念来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。1、选书中你最宠爱的一个标志进展临摹，并作设计说明。2、20083、能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志，并且作设计说明。21：街头标识物〔一〕教学目的：1、培育学生的赏识力量、观看力量2、了解街头标识物的有头学问教学重点及难点：了解街头标识物的有头学问电教、教具、学具预备：图片教学过程：一、导入课1、出示两幅街头标识物的图片2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告知人们这里经营什么。提醒课题：街头标识物〔一〕二、争论：你觉得商业效劳性行业是否需要引人留意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？1、学生争论2、沟通发言三、赏识图片，观看争论1、出示种类街头标示物，以供赏识酒吧标识物自行车商店标识物水暖器材商店标识物海鲜餐厅标识物酒店标识物2、师：例图中哪些标识物你最宠爱？谈谈为什么？学生争论沟通发言四、学生说一说自已所知道的街砂标识物谈一谈创意好在哪，或有何缺乏。22：街头标识物〔二〕教学目的：1、培育观看、制造力2、学习街头标识物的设计教学重点及难点：颜色颖猛烈，引人注目电教、教具、学具预备：图片教学过程：一、提醒课题：街头标识物〔二〕二、赏识一组街头标识物图片1、争论、发表自已觉得成功之处。2、缺乏或自已觉得可改进之处。三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食消遣业的标识物。师：它们的设计有些什么问题和缺乏吗？1、小组争论2、沟通意见和建议四、构思、想象心中的标识物1、连续赏识图片师：这些设计简洁明确、颖猛烈的标识物是现代城市富强的标志，也给商业注入了艺术气息。家具店标识物汽车配件商店标识物鞋店标识物2、学生构思从颜色、外形上考虑，大胆创五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。要求：留意标识物的实际大小和放置位置。颜色颖猛烈、引人注目学生创作，教师巡回指导。六、作业观摩观摩、沟通大家的设计，看谁的最能吸引人们的留意力，也较好玩，同时能符合特定的商业效劳要求。教后札记：设计的标识物的大小不符合实际，颜色的搭配上也不够颖猛烈，引人注目。23：风景写生〔一〕教学目的：1、培育表现力2、大胆运用颜色作画3、把握风景写生的布局方法教学重点及难点：1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、提醒课题：风景写和生〔一〕二、讲授课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确〔近大远小的透视〕主要把握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。把握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。2、赏识范画3、讲解绘画步骤构图画铅笔稿，用线要轻把握好近景、中景、远景着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去觉察美。城市和乡村，都有秀丽的风光。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小都可以吸引敏感的眼睛。5、学生绘制，教师巡回指导用钢笔、铅笔或颜色画一幅风景写生可以外出写生，也可以临摹可用多种方法6、作业评价作业展评学生互评教后札记：近大远小的透视关系处理得不好。24：风景写生〔二〕教学目的：1、培育观看力量2、进一步学习风景的有关学问3、把握颜色画学问教学重点及难点：1、构图2、取景电教、教具、学具预备：范画数幅教学过程：一、提醒课题：风景写生〔二〕二、讲授课1、取景风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一局部，对于自然景物，依据画面的需要可以有取有舍。在取景构图中，视平线在画面上的凹凸位置是很重要的，“画面“上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是依据需要来打算的。在画风景写生时，还要留意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。2、教师带着学生实地写生，讲解构图移到自已的画上。打好轮廓，可上一些明暗。3、学生写生，教师巡回指导用水粉画一幅风景写生，留意画面的气氛和颜色相协调。可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进展作业。4、作业讲评。教后札记：构图时，近景、中景、远景划分太过平均，景与景之间缺少联系，并且构图不饱满。25：有人和动物的风景教学目的：1、培育学生宠爱环境的意识2、进一步学习主题创作的作画方法3、用多种方法作画教学重点及难点：一、提醒课题：有人和动物的风景二、思考：怎样的环境是秀丽的？1、学生小组争论2、沟通发言3、总结风景中增加了人和动物，幽静的画面会增加生气，秀丽的大自然也会更加丰富。三、学生大胆想象师：你想怎么样表现人物、动物、风景的好玩关系？1、学生思考2、沟通发言四、赏识范画，指导创作1、赏识其他小朋友的画及大师的画A《热带风光》享得.卢梭德国2、指导创作起稿针对表现主题，对素材进展取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西。着色承受多种方法表现：水粉、水彩、铅笔......可以多种方法综合表现五、学生创作，教师巡回指导可以小组合作六、作业评价教后札记：在创作时，学生不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系，主题不突出。26：吸引人的招贴画〔一〕教学目的：1、学习招贴画的有关学问2、设计奇异惊奇，富有创意，具有煽动性3、颜色鲜亮醒目教学重点及难点：1、招贴画学问2、招贴画的表现方法电教、教具、学具预备：投影、投影片教学过程：一、提醒课题：吸引人的招贴画〔一〕二、讲授课1、什么是招贴画招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕“。2、招贴画的分类及特点大致可分为“公共性“和“商业性“两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比方和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。3、招贴画的设计设计与制作必需考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展现在简洁为群众注目的户外公共场所。由于要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必需具备简洁、猛烈、明快而有效的视觉效果。表现方法：有夸大、比方、象征等。招贴画的内容：分为图象与文字两大局部。4、赏识招贴画〔投影〕世界环境日招贴画鞋类广告的招贴画5、承受争论、辩论等方法对例图进展有益的争论，在活动中要各抒已见，畅所欲言。6、学生设计，教师指导设计一幅学校活动的广告招贴画。7、作业评价27：吸引人的招贴画〔二〕教学目的：1、进一步学习招贴画学问2、把握不同风格教学重点及难点：现代招贴画的风格、手法电教、教具、学具预备：投影仪、投影片教学过程：一、提醒课题：吸引人的招贴画〔二〕二、讲授