幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思

1/1幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思

作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思，欢迎大家共享。

幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思1

一、活动目标：

1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

3、初步萌发喜爱大自然的情感。

二、活动预备：

1、小音响及录有雨声的MP3。

2、图片三幅，胸饰人手一个。

三、活动过程：

（一）感知小雨点。

1、小伴侣，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声）

2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）

3、小雨点从天上落下来时特殊兴奋，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦……）

（二）观赏图片，关心幼儿感受春天的'美，初步理解诗歌内容。

过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？

1、观赏图一：小雨点落在花园里。

①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？

②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？

以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。

③师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。

2、观赏图二：小雨点落在池塘里。

①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）

②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？

以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。

③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌其次段若干遍。

3、观赏图三：小雨点落在树林里。

①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？树林有什么变化？

②小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可美丽了，有谁喜爱到那儿

去呢？会干些什么？

以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。

③师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第三段若干遍。

（三）学习诗歌。

过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得特别

美丽。我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，，它的名字就叫《小雨点》。

1、师结合图片、动作朗诵2遍。

2、幼儿学念诗歌。

（四）嬉戏《小雨点》。

（五）结束部分。

幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思2

一、活动背景

春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人盼望，春雨给人生气。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物清醒的生气勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿喜爱春天，喜爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构全都，符合小班幼儿学习特点。

二、说活动目标

1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

3、初步萌发喜爱大自然的情感。

三、说活动预备

制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以新奇感，激发幼儿学习爱好；小班幼儿喜爱角色嬉戏，因此我给每个人预备了一个胸饰，能够关心幼儿进入角色，以达到最佳的教学效果。

四、说教学法

1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地关心他们学习记忆。

2、嬉戏法：结合嬉戏，激发幼儿爱好，活跃课堂气氛，又能动静结合。

3、情境法：创设情境，能够让幼儿较好地进入嬉戏。

五、说重难点

难点：通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、嬉戏等来关心幼儿去感知。

重点：理解诗歌内容感受语言美。

六、说教学过程

活动流程：感知小雨点观赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美

学习诗歌嬉戏。

1、环节一：感知小雨点。

通过播放“下雨”时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的.学问阅历，具有亲切感。

2、环节二：观赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。

通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。应当说三幅漂亮的画面能为幼儿供应一个充分叙述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，关心幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。

1、环节三：学习诗歌。

此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地

记忆，而且不显得枯燥、单调。

2、环节四：嬉戏。

孩子最喜爱嬉戏了，此环节运用嬉戏的形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积

极性，让幼儿主动参加，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的欢乐，进一步激发幼儿宠爱春天的情感，同时活跃气氛。

总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得欢乐。

教学反思：

这是一首简洁的诗歌，整节