教育理论综合知识试卷(全选择题)

教育理论综合知识试卷（一）一、单项选择题1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.()是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案1.A［解析］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B［解析］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D［解析］（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D［解析］略5.A［解析］观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A［解析］被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A［解析］新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C［解析］赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10.A［解析］教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11.D［解析］马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12.A［解析］场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13.D［解析］自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。教育理论综合知识试卷（二）一、单项选择题1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.()是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是()。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感参考答案及解析1.A［解析］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B［解析］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。3.D［解析］（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D［解析］略5.A［解析］观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。A［解析］被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A［解析］新课程改革中提出的课程"三维目标"是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C［解析］赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10.A［解析］教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11.D［解析］马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12.A［解析］场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13.D［解析］自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。教育理论综合知识试卷（三）1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。A.现代社会B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会3..主张“教育即生长，教育即生活，教育是经验的改组和改造，在做中学”的教育家是（）。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江4.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度5.孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（）。A.泛目的论B.个人本位论C.无目的论D.社会本位论6.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性7.在人的发展中起主导作用的因素是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性8.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性9.文化传承的主要手段是（）。A.生物遗传B.选择经验C.社会实践D.教育10.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。A.受教育的权利B.受尊重的权利C.安全的权利D.生存的权利11.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性12.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动13.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则14.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法15.小学德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与德育内容B.教育者与德育方法C.德育要求与受教育者已有品德水平的差距D.受教育者与教育者16.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则17.德育过程结构的构成要素是（）。A.教育者受教育者B.教育者受教育者教育内容C.教育者受教育者教育内容德育方法D.教育者受教育者德育环境18.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这提出的人是（）。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.马卡连柯19.班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定20.班主任做好班级工作的前提和基础是（）。A.了解和研究学生B.培养和组织集体C.做好个别教育工作D.协调各方面对学生要求21.小学课外活动的基本形式是（）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动22.不属于社会公益劳动的项目是（）。A.打扫校园B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残23.有研究者通过分析某学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）。A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法24.主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）。A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派25.下列不属于右脑优势的是（）。A.计算B.想象C.音乐D.情感26.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性27.注意的稳定性是注意品质的（）方面的特性。A.广度B.强度C.时间D.空间28.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是（）。A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想29.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（）A.心境B.激情C.应激D.热情30.当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场的人都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于（）。A.应激B.激情C.心境D.情操31.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。A.自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要32.下列属于内部动机的是（）。A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语33.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。A.很高B.较高C.较低D.以上都不对34.勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）A.气质B.性格C.能力D.兴趣35.年轻一代将文化知识传递给年长的一代的社会化是（）。A.预期社会化B.发展社会化C.反社会化D.再社会化36.下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气37.学生由于觉得某个老师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是（）。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应38.在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。A.莫依曼B.桑代克C.推孟D.贾德39.俄国教育家（）于1868年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄国教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。A.乌申斯基B.赞科夫C.维果斯基D.卡普杰列夫40.中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）。A.《教育心理学》B.《教育心理学概论》C.《年龄和教育心理学》D.《教育实用心理学》41.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段42.提出最近发展区理论的心理学家是（）。A.维果斯基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克43.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。A.7岁B.3岁C.12岁D.18岁44.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机45.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.设置学习目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记46.“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）。A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造性47.（多选）属于操作技能的特点的有（）。A.内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性48..（多选）态度与品德学习的一般过程经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化49..儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）。A.4～6岁B.6～8岁C.8～10岁D.10～12岁50创新意识和创新能力的辅导是学生健康心理辅导的哪项内容？（）A.学习心理辅导B.智能辅导C.情感和意志辅导D.个性心理指导51.教师成长与发展的最高目标是（）。A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师52.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？（）A.专断型B.民主型C.放任型D.综合性53.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂气氛C.课堂控制D.课堂管理54.课堂纪律管理的最终目标是（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律1、【解析】本题考查的知识点是“教育学的发展”，考生一定要准确记忆在教育学发展历程中具有重要意义的著作及其人物。我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作，因此本题正确答案为B。2、【解析】“礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容。我国西周时期的社会形态是奴隶社会，本题正确答案为B。3、【解析】该题考查主要的教育学家及其所对应的理论。“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”这是杜威的主要教育学观点。因此本题正确答案为C。4、【解析】本题考查的知识点是“教育目的的结构”这一知识点。教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。所以本题正确答案为B。5.【解析】孔德、涂尔干、赫尔巴特等主张教育目的的社会本位论，强调社会的利益高于个人利益。本题正确答案为D。6.【解析】该题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。个别差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。本题正确答案为B。7.【解析】本题考查的知识点是“影响个体身心发展的主要因素”，其中，教育对个体身心发展起主导作用，但这种主导作用并不是无限的。本题正确答案为C。8.【解析】考生须准确理解这句古语。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”意指环境完全左右人的行为，就像生长在麻丛中的蓬草，会长得很直，失去原来的形貌；而混在黑泥中的白沙，也会变黑。可见这是环境对人的潜移默化的作用。本题正确答案为B。9.【解析】本题考查的知识点是“教育的社会发展功能”。教育自它产生之日起就是传承文化的重要手段。本题正确答案为D。10【解析】这里考查的是学生的受教育的权利。本题正确答案为A。11.【解析】这句话体现了教师劳动的示范性的特点。本题正确答案为B。12.【解析】本题考查考生对教育过程的概念的理解，教育目的要通过教学过程才能实现，所以，学校实现教育目的的基本途径是教学。本题正确答案为A。13.【解析】此句话的意思是，教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这体现的是循序渐进的原则。本题正确答案为B。14.【解析】讨论法是学生和教师为解决某个问题进行探讨的方法。本题正确答案为B。15.小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距。正确答案为C。16.【解析】这里主要体现了德育的疏导原则。本题正确答案为B。17.【解析】该题所考查的知识点是“德育过程的结构”，考生须准确记忆。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。本题正确答案为C。18.【解析】本题所考查的知识点是“苏联的德育理论和当代西方道德教育思想”，这部分内容涉及较多，考生须将主要理论与其相应的提出人对应清楚。“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，这是马卡连柯的基本教育原则。本题正确答案为D。19.【解析】班主任的中环节是组织和培养班集体。本题正确答案为A。20.【解析】本题考查的知识点是“班主任工作的内容”，考生须了解班主任工作内容的各个方面，并分清每项工作的含义。了解学生是班主任开展教育工作的前提。本题正确答案为A。21.【解析】小组活动是小学课外活动的基本形式。本题正确答案为B。22.【解析】本题考查的知识点是“课外活动的内容”，社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的特点，而打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。本题正确答案为A。23.【解析】该题所考查的知识点同上题，题干中强调了该研究的研究对象为“某学生”，是为了了解“某学生”的心理特征，显然属于个案法，本题正确答案为A。24.【解析】本题考查对主要心理学流派的辨别。人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上，本题中突出了“自我实现”的作用，可见，本题正确答案为A。25.【解析】本题所考查的知识点为“大脑两半球的功能分工”，右脑的优势有知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术，而数学运算是定位在大脑的左半球的，正确答案为A。26.【解析】本题所考查的知识点为“知觉的基本特性”。“外行看热闹，内行看门道”说的是有相关的知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，可见体现的是知觉特征当中的理解性，因此本题正确答案为C。27.【解析】本题考查考生对“注意的稳定性”这一知识点的理解。注意的稳定性，就是指向于一定的事物或活动上注意持续的时间，可见，注意的稳定性即为注意的时间方面的特性，本题正确答案为C。28.【解析】本题考查考生对“想象的种类”这一知识点的掌握。创造想象是在头脑中独立创造新形象的过程，小张脑中呈现的孙悟空形象并不是独立创造的，排除A；无意想象强调的是无目的、不自觉产生的想象，题干并没有体现出这些，排除C；幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象，排除D；再造想象是在语言文字描述的基础上，在头脑中再造出的事物形象，小张正是在《西游记》文字的基础上，自己再造出的孙悟空形象，可见本题正确答案选B。29.【解析】本题考查考生对“四类情绪状态”的理解掌握，俗语说，“人逢喜事精神爽”。由喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间，是一种微弱而持久的情绪状态，本题正确答案为A。30.【解析】本题所考查的知识点同上题。题干中强调的“此时”，随后大家都鼓掌以示高兴，都说明这种情绪是一种猛烈、迅速爆发的，持续的时间较短，过后就不会有“此时”那么激动的情绪状态了，符合激情的定义，可见，本题正确答案为B。31.【解析】该题所考查的知识点为“马斯洛的需要层次理论”。自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符，因此本题正确答案为A。32.【解析】本题考查考生对“内部动机”这一概念的理解。内部动机是不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。A项中学习英语的动机是为了与外国人沟通，C项和D项学习英语的动机也分别是为了通过考试和将来有理想的工作，都是由外界诱因引起的，只有B项喜欢听地道的英语体现出的动机是不需要外界诱因的，属于内部动机。因此本题正确答案为B。33.【解析】“耶基斯-多德森定律”是近年来多次考到的考点，考生应重点掌握。该定律认为，当学习比较容易的课题时，学习效率会随着学习动机的强度的增强而提高，可见，要使学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应为很高。本题正确答案为A。34.【解析】本题考查考生对人格的几个方面的概念的理解。性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，题干中所提到的勤奋和懒惰即为个体习惯化了的行为方式的一个评价，而气质由遗传因素决定的多一些，懒惰和勤奋的性格是可以改变的，显然不是气质。本题正确答案为B。35.【解析】本题考查考生对几种社会化类型的理解掌握，考生须辨明这几个定义的区别。预期社会化是引导人们学习今后将要扮演的角色；发展社会化是对个体产生的新的期待和要求，要求他扮演的新角色；再社会化是重新学习社会所要求的社会规范和价值标准。只有反社会化是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代，故本题正确答案为C。36.【解析】本题所考查的知识点为“维纳的归因理论”，该理论将原因分为两个维度即内外控和稳定性，一个人的能力是内部的，而且是不易改变的，即内部而稳定因素是能力，本题正确答案为A。37.【解析】该题考查考生对“印象形成效应”的理解。学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，本题选C。38.【解析】本题正确答案为B。美国心理学家桑代克使心理学成为一门独立学科，他不仅开创了动物学习实验与教育测验，更重要的是创建了一个教育心理学的完整体系，因此，他被公认为是教育心理学的奠基人。39.【解析】本题考查的知识点为“苏联教育心理学的发展”，考生须牢记标志性的人物及著作。《人是教育的对象》的作者是乌申斯基，故本题正确答案为A。40.【解析】该题考查考生对“我国教育心理学的发展”这一知识点的识记。1908年房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》是我国出版的第一本有关教育心理学的著作。故本题正确答案为D。41.【解析】该题所考查的知识点是“皮亚杰的发生认识论”，这是一个非常重要的知识点，考生要对四个阶段的特点记忆非常准确。在具体运算阶段，儿童的思维能够去自我中心，即能从别人的观点看问题，从两个或两个以上角度思考问题，故本题正确答案为C。42.【解析】该题考查考生对几位著名的教育心理学家的主要理论的辨别，考生须准确识记。最近发展区理论是由维果斯基提出来的，本题正确答案为A。43.【解析】本题考查的知识点是“自我意识的发展”，生理自我以个体的躯体为中心，是自我意识最原始的形态，生理自我在3岁左右基本成熟，本题正确答案为B。44.【解析】外部动机是指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励，避免惩罚，取悦于老师等。本题正确答案为B。45.【解析】元认知策略大致可分为以下三种：计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略与监控策略有关。正确答案为A。46.【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象，“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式。本题正确答案为B。47.【解析】该题考查的知识点为“技能的学习”。操作技能除具有技能的一般特点外，还具有客观性、外显性和展开性。因此本题正确答案为CD。48.【解析】态度和品德学习要经历从外到内转化的过程，它是社会规范的接受和内化，大致经历了三个阶段：依从、认同和内化。故本题正确答案为BCD。49.该题考查考生对“小学生易产生的各类心理健康问题”这一考点的细节把握程度。儿童多动综合征的高峰发病年龄为8～10岁，男性儿童的患病率明显高于女性。正确答案为C。50.【解析】该题考查的知识点是“学生健康心理辅导的基本内容”。其中，智能辅导主要是智力因素的辅导、创新意识和创新能力的辅导，故本题正确答案为B。51.【解析】本题正确答案为D。52.【解析】该题考查的知识点是“教师的人格特征”。教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。本题正确答案为B。53.【解析】本题考查的知识点是课堂管理的概念以及与课堂管理有关的几个概念的区别。课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。故正确答案为D。54.【解析】本题考查的知识点是课堂纪律的类型，及每种课堂纪律的特征。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生不断成熟的标志。故本题正确答案为D教育理论综合知识试卷（四）1.最早提出经典性条件反射的人是()。A.杜威B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳2.终身教育思潮的主要代表人物是()。A.保罗·朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳3.苏格拉底法又称为()。A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术4.皮亚杰的认知发展观属于()。A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.新行为主义5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是()。A.练习B.学习C.强化D.巩固6.()是学校教育的中心环节。A.上课B.教学C.工作D.交往7.大学英语等级考试是一种()测验。A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.发展性8.实验法的主要特点是()。A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行9.程序教学的基础是()心理学。A.构造主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义10.()发明了发现学习法。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论12.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？()A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力13.除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()。A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则14.()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度15.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性16.()是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A.课堂教学B.复式教学C.开放教学D.电化教学17.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性18.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？（）A.性格B.情绪C.人格D.气质19.视听觉的反射中枢位于（）。A.后脑B.中脑C.前脑D.延脑20.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律？（）A.感觉适应B.同时对比C.继时对比D.感觉转换21.学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于()。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想22.俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（）。A.激情B.心境C.应激D.热情23.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.生理需要D.认识和理解需要24.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童25.尽信书，则不如无书出自（）。A.《论语》B.《荀子》C.《孟子》D.《学记》26.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化27.先行组织策略的代表人是（）。A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.托尔曼28.个体道德的核心部分是（）。A.道德认识B.道德观念C.道德情感D.道德行为答案1.B［解析］俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。2.A［解析］终身教育这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会会议上首次提出的。3.A［解析］苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。苏格拉底法自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法。4.C.［解析］皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。5.C.［解析］强化是联结学习理论的核心。6.B［解析］教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。7.B［解析］测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。8.C.［解析］实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。9.C.［解析］程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过刺激-反应-强化一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。10.D［解析］布鲁纳的著名论点任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童，而理智上忠实的形式应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。11.A［解析］米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的劳动创造了人本身这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。12.C.思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。13.B［解析］直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。14.C.［解析］教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。15.C.［解析］身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。16.A［解析］课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。17.A［解析］儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。18.D［解析］气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。19.B［解析］中脑是视觉和听觉的反射中枢。20.C.［解析］继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。21.A［解析］无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。22.B［解析］心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。人逢喜事精神爽，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。23.C.［解析］在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。24.A计算可知，该同学的智商为120。智商在80～120的儿童，属于智力正常的儿童。25.C.［解析］尽信书，则不如无书（《孟子》）--强调学习是积极的思维过程。26.A［解析］替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。27.C.［解析］奥苏贝尔的认知接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。28.A［解析］道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，它是个体道德的核心部分。教育理论综合知识试卷（五）1．我国教育目的的理论基础是()。A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说2．()被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学》3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()。A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》4．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()。A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论5．杜威所主张的教育思想被称作是()。A存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想6．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有()。A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性7．学校的中心工作是()。A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作8．下列命题是柏拉图所描述的是()。A．学习即回忆B．人性本善C．教育遵循自然D．教育是经验的成长9．普通教育学的研究对象主要是()。A．幼儿教育B．中小学教育C．高等教育D．职业技术教育10．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约11．“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性12．()是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法13．广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育14．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()。A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济的发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况15．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是()。A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》16．培养学生审美()能力是美育过程的起点。A．感知B．理解C．判断D．创造17．学校管理的目标和尺度是()。A．经济收入B．良好的公共关系C．学校的绩效D．政治影响18．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能19．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论20．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？()A．观察力B．想象力C．思维力D．创造力21．对人的身心发展来说，学校教育是一种()环境。A．宏观的B．间接的C．一般的D．特殊的22．“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，这一做法体现了()。A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则23．昆体良的《雄辩术原理》被称为是()。A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书24．()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度25．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展()规律的反映。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性26．()是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A．课堂教学B．复式教学C．开放教学D．电化教学27．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育C．开展网络教育D．高等学校扩招28．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性二、名词解释（每小题2分，共8分）29．教育目的30．教育31．学校教育32．教育方针三、填空题（每空1分，共8分）33．教育目的的功能有________、_________、___________。34．影响人的发展的因素主要有___________、___________、___________。35．教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有___________和___________。四、判断题（每小题1分，共5分）36．讲授法就是灌输式，就是注入式。()37．现代教育的特征主要有：公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身性和未来性。()38．学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导。()39．做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。()40．一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。()参考答案及华图名师详解1．B［解析］“人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求,是科学发展观的重要内涵,也是我国社会主义教育目的的理论基础。2．A［解析］17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的《大教学论》一般被认为是教育学形成独立学科的开始。3．B［解析］略。4．C［解析］教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。5．C［解析］杜威实用主义教育思想所主张的正是要求学生具有能获得实惠的“做工”、“做事”的本领,易被人接受;从美国学校教育背景上看,美国学校属综合性,兼顾升学与就业两个方面，杜威实用主义教育思想便应运而生。6．C［解析］教育随着人类社会