2023年《在山的那边》教学反思范文

2023年《在山的那边》教学反思范文《在山的那边》教学反思1：

同学们，不停翻山，不停战胜悲观，最终达到胜利，这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟识或熟知的凡人、名人的例子，以简洁的小故事形式来阐释这段话，好吗?

我发觉：原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空，同学们的热忱一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的时间沟通。丰富多彩的答案流泻而出：

1、童第周历经生活的艰难，追寻海的诱惑，最终成为大科学家。

2、王献之练黑了一墨池的水终成大书法家。

3、李时珍历经27年的艰苦钻研，最终成就了《本草纲目》。

4、唐僧师徒历经九九八十一难最终取回真经，功德圆满。

5、一部《西游记》的拍摄历时17年，最终以经典之作拍摄胜利。

6、张海迪高位截瘫坚持自习外文，最终精通七国文字。

7、爱迪生试验失败数千次最终有了近千项独创。

8、居里夫人历经种种艰难险阻最终提炼出了镭元素。

赞可夫曾说：老师的艺术，不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。总之，作为一名老师，我们应时刻谨记着，每一个学生，都是活生生的才智的个体，我们要点一颗特性的种子，让他发芽。只要我们细心的呵护学生在阅读中形成的蓓蕾，尽可能的给他们以阳光的暖和，雨露的滋润，总有一天，这些小小的蓓蕾就会绽放出迷人的花朵，散发出醉人的馨香来。

《在山的那边》教学反思2：

作为一名刚上讲台的新老师，我觉得不断地总结自己在教学上的得与失，既可以确定自己的优点，保留好的方面，又可以反思自己的不足，加以反省，以提高自己的教学实力。

下面，我就自己在现代诗《在山的那边》这课的教学进行反思。首先，我把这课的教学目标定为：加强朗读训练，提高朗读实力;整体感悟诗歌内容;品尝诗歌重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。教学重点品尝诗歌重点词语的深层含义。其次，因这课是略读课文，故课时支配为一课时。

我的教学基本符合了新课改的要求，也完成了教学目标。首先，让学生整体把握了课文的主要内容，之后再研读和赏析课文的美丽语句;其次，在诗歌教学中，重点是要诵读：我先让学生听录音，有了初步的感知后，又让学生自由朗读并思索问题，解决问题后，又让全班同学齐读一遍巩固所学学问。这一点，我觉得还是可取的，因为读原来就是学习语文的一扇窗，也是感受语言，训练语言的基本方式。让学生读，以读为本，这样也确保了学生的主体地位。我把听读、自读、齐读等多种方式与课文内容有机地结合起来，让他们在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中得到情感的熏陶、美的享受!

在这课的教学过程中，导入这一环节我觉得自己做得较为胜利。因为我利用初一新生刚刚告辞童年时代，怀念童年生活的心理，让他们诉说小时侯的幻想，再引出山里的孩子在想着什么，他们的想法又给我们什么启示这一问题中来。这样就很顺畅地进入了课题《在山的那边》。

导入的胜利使学生提起了学习的爱好，为我上好这课打下了基础。但是，这节课支配的内容比较多，课堂的时间相对比较少，以致于我讲课的速度也比较快。学生给我的反馈信息也是如此，新学问的确是须要时间来消化的。关于这一点，我想在以后的备课中，我会多考虑一下时间的支配，特殊是在赏析语句这一环节上，把学生所喜爱或者不懂的都讲一遍，而应当从众多句子中选择几个具有代表性，重要而且不简单理解的句子来重点分析。例如：

1.为什么说山那边的山啊，铁青着脸?

2.为什么说在山那边，是海!是用信念凝成的海?

3.一颗从小飘来的种子比方什么?为什么说是飘来的?

4.在一瞬间照亮你的眼睛蕴含着怎样的意味和感情?

这样，既可以省下时间给学生自己思索并消化所学学问，又可以使自己不那么辛苦。何乐而不为呢?

另外，在学习生字词方面，我也有所感悟。从第一节课起先，我就给学生强调了词语的重要性。每节课都会要求他们读音要精确，字形要写对，但一个单元下来，我仍发觉有许多学生不会运用新学的学问。这让我感到很困惑，后来一反思，发觉原来我没有强调理解词义，许多学生就偷懒，不专心去学，自然就不会去运用。理解词义原来就是词语教学的重点，我们学习一篇文章，也只有理解了文章的词语，才能读懂文章的内容，才能体会关键词在表情达意方面的作用。针对这个问题，我确定以后让学生多读多练，在抄写词语的同时肯定要理解词义，并不定时运用多种方法去检测学生驾驭的状况。

以上是我在教学内容上的一些反思，除此之外，我觉得我在教学方式上也须要改进。在这节课中，学生虽然是主体，以读为本，在赏析诗歌中也是选择他们所喜爱的句子，但是，我觉得仍缺点什么。我想，在课堂中若能进行小组合作，让学生一起去探究文中难题那该多好。事实上，这也是我所反思的最重要的一点。课改要求新的学习方式是自主、合作、探究，而合作学习要求师生之间，生生之间要有所互动，在我这节课中，教学气氛较为沉闷，缺乏师生互动，生生互动的活跃氛围。这对我而言是个很大的难题，我设想在摸清学生底子后，让他们自由组合成若干个小组，每小组34人。语文课上，充分调动他们的主动性，同时也发挥我们老师作为组织者的角色功能，让学生在合作中培育主动思维的学习品质，在探讨与探究中发觉学问，探讨学问和运用学问。基本模式可设为：导出目标，独立学习自主质疑，探讨沟通总结汇报，奇妙评价。我希望在我以后的.教学中可以采纳这种模式，让学生养成合作、质疑的精神，并更有爱好地去学习和驾驭语文学问。

上面就是我对于《在山的那边》这一课的教学反思，里面反映了我教学中的一些不足，我希望通过这次的反思可以解决我现在教学中存在的一些问题，并不断地向别的老师学习，不断努力提高自己的教学水平

《在山的那边》教学反思3：

1、凸显学生的主体地位，激发学生的参加热忱。

作为第七册的第一篇课文，《在山的那边》从某种意义上说具有奠定基调的作用。为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加醒悟地意识到自己的主体地位，老师在教学中刻意放大了学生探讨、发问、自由沟通等环节所占的比重，以此唤起他们的参加热忱，使他们真正成为学习的主子，并为今后的自主学习打下基础。

2、以读为本。

读书百遍，其义自见。诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体会。在学习这首诗时，老师充分留意和发挥了朗读的作用，敏捷地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品尝意蕴，培育朗读实力。

3、赏识学生，培育学生的学习爱好。

在教学过程中，对学生的提问和回答老师始终赐予主动性的评价。即使学生的答案不够精确甚至完全错误，老师也会面带微笑地激励他们，诸如没关系，失败乃胜利之母、你们比我想像的还棒、信任你下次会做得更好、虽然你的不够完备，但你的思维很开阔等等。这些激励性的评价，培育了学生的学习爱好。

4、培育学生的竞争意识。

新课标的教学理念提倡在课堂上引入竞争机制，培育学生的竞争意识，以适应社会发展的须要。这节课中老师特地支配了朗读竞赛，意义就在于此。

总之，《在山的那边》作为第七册的开篇之作，从某种意义上说，我是在通过它向学生阐释一种全新的教学理念，学问的传授反倒稍显次要了。

《在山的那边》教学反思4:

这首现代诗是当代作家王家新回忆自己童年对志向的追求的经验，诗中的山象征着重重困难，而海象征着心中美妙的志向。作者写这是要篇文章的目的是要告知同学们要不断努力，执着地追求才能实现志向。通过预先，大部分学生能流畅地读正确课文，有少数学生知道文中的山和海的象征意义。但对几句诗意的理解有困难。因此，我让大家沟通已经读懂的诗句，一起来理解了是用信