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文档简介

工学结合一体化课程改革与实践探讨承德技师学院田毅红2011、7

我们的工作

普通教育职业教育技能人才忠诚、责任、技能学习、合作、体能原培养方案中的问题原理知识及技能传授多于工作过程的体验。学生多数在验证结论，缺乏解决工作问题的训练。片断的执行任务，没有经过完整的工作过程，综合职业能力培养得到较少。工学结合一体化课程特点：学习的内容是工作，通过工作实现学习（即工作和学习是一体的）建立工学结合一体化课程体系需解决的问题1.确立综合职业能力发展的培养目标2.构建学习领域的课程模式3.应用科学的职业资格研究方法进行职业分析4.通过典型工作任务分析确定课程门类5.按照工作过程系统化的原则确立课程结构6.依据职业成长的逻辑规律排列课程序列7.采用便于学生自主学习的课业方式组织课程内容8.遵循行动导向原则实施教学9.建设以专业教室和工学整合式学习岗位为代表的教学环境课改要解决的问题课改的简单认识组织实施课改的教学目标方法能力专业能力社会能力综合职业能力课改要解决的问题培养一批能实现基于工作过程系统化课程教学的团队核心是培养学

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