酷玩科学小实验

酷玩科学小实验梅山小学吴振峰【教学目标】通过小实验“一张纸能撕成三片吗？”“请用蜡烛将水吸进杯子”引领学生了解相关的科学知识。通过小实验“纸蝴蝶飞起来”，引领学生通过所学知识磁铁原理，解决生活中的小问题。培养学生尊重事实、善于质疑、不断探索的科学态度。【教学重点】合作完成三个实验【教学难点】根据自己已有的知识、经验尝试设计实验。【教学准备】实验一：各小组废纸一张、剪刀一把。实验二：纸蝴蝶一只，回形针一个，线一条，磁铁一块。实验三：各小组蜡烛一根，火柴一盒，水槽一个，烧杯一个，水。【教学设计】一、魔术导入激趣。（通过“魔术”“破案”激发学生与生俱来的好奇心。）1．同学们，知道我是谁吗？我是魔术界最会教书的小吴老师，初次见面，没啥礼送大家，就给大家变个小魔术吧！小魔术：徒手变人民币2．生质疑假的，要求检查帽子。学生搜出求助信：救命啊，我家老祖宗留下的宝藏不见了，现场只留下了字条，实验特派员常老师手中有线索，麻烦各位务必帮我找到小偷，找回宝藏。在此谢谢大家了！兔子先生二、线索一：“他”与“她”1.特派员拿出（1）号信封，并作解释：里面有“能”“不能”两个小信封，一个小信封里是案件需要的线索，另一个小信封则是虚假线索。特派员取出线索纸条：“一张纸能撕成三片吗？”把一张纸折成三等分，打开后沿折缝撕开，但不要完全撕断，留出2厘米左右的地方连在一起。双手各拿住这张纸的上方相连处的一端，你能一次把这张纸撕成三片吗？（1）生猜测“能”还是“不能”，并尝试说说理由。（2）分组实验前，师指导并演示如何将纸分成三等分：用折叠的方法。并提醒大家折好剪好了别急着撕，一会儿全班一起统一撕。（3）分组完成折叠，并剪好口子，提示：每组一张废纸，不浪费纸张，环保教育。统一指令，全班一起撕。各组交流实验结果。质疑并重新作演示实验。师：大家还有什么质疑的吗？（用折叠法得到的并不是完全的三等分，会不会影响实验结果？）师出示标准的三等分得到两张纸，请两位同学同时上台演示。解秘：为什么会这样呢？出示ppt你的力气再大也无法做到这一点。这是因为纸和其他材料一样，都是在最薄弱的地方受力，纸上的两个剪口就是受力点。虽然两个剪口看来似乎完全一样，但实际上是不可能剪得完全一样的。当你把纸向两边拉时，两个剪口中较为薄弱的那个剪口首先受力开裂了，使得这一处地方更为薄弱，再加一点力都会直接用到这一点上，直到剪口完全断开。所以一次把一张纸撕成三片是不可能的。根据实验结果得到相应的小信封，获取第一条线索，请一学生将线索写在黑板上：“他”。3.师：恭喜大家获得第一条线索，时间紧迫，让我们特派员送上第二条线索。三、线索二：“创新”“美艳”1.特派员拿出（2）号信封，并作解释：里面有“成功”“失败”两个小信封，一个小信封里是案件需要的线索，另一个小信封则是虚假线索。特派员取出线索纸条：“纸蝴蝶飞起来”我这儿有一只纸蝴蝶，你们能让它飞起来吗？（1）出示装在瓶子里的纸蝴蝶，让学生一齐想想办法，根据学生的回答，淘汰不正确或不适合的方法。出示线、回形针、磁铁，帮助学生设计实验。（2）请两位学生上台演示实验，注意拉绳的同学动作要轻巧。（因直观效果不够好，师边让蝴蝶飞边绕教室一周，让所有同学都能清晰看到实验现象。）（3）师：要想让蝴蝶飞得更好，我们可以怎么办？（用磁力更强的磁铁）根据实验结果得到相应的小信封，获取第二条线索，请一学生将线索写在黑板上：“创新”。生尝试猜猜可能是谁。师:靠这两条线索我们还是很难猜到，常老师还有线索吗？四、线索三：“平底锅”“暴力”1．特派员拿出（3）号信封，里面有“成功”“失败”两个小信封，一个小信封里是案件需要的线索，另一个小信封则是虚假线索。特派员取出线索纸条：“请用蜡烛将水吸进杯子”（1）师出示蜡烛、火柴、烧杯、水槽装少量水，指生上来试一试。提醒实验用火安全：点燃火柴方法指导，灭火柴注意用手甩，熄灭后的火柴梗放进实验盘。（2）若生有困难，师引导：烧杯倒扣水中，观察水有没有进入杯子？（没有）那怎么才能让蜡烛将水吸进杯子呢？出示ppt，帮助学生完成实验。实验步骤:第一步，将蜡烛放在水盆中并点燃；第二步，用杯子将蜡烛扣住；第三步，这时候神奇的一幕出现了，蜡烛慢慢熄灭，水被吸上去了。完成实验后提醒学生收拾实验器材。（3）建议实验做2到3次，不同学生轮换做，注意观察实验现象。（4）各小组交流观察到的实验现象：蜡烛慢慢熄灭，烧杯里的水慢慢升上来。（5）各小组尝试解释原理，师帮助解秘，出示ppt。蜡烛燃烧需要氧气，杯子里的氧气被蜡烛燃烧完以后，蜡烛就会因为缺氧而熄灭。同时杯子里的空气减少后气压下降，这时外面的大气压将水槽里的水压入杯子，杯子里的水面自然就升高了。2.根据实验结果得到相应的小信封，获取第三条线索，写在黑板上：“平底锅”。五、破案1.学生根据三条线索