苏教版小学数学五年级(下册)《圆的认识》教学设计_第1页
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文档简介

2教学目标

《圆的生疏》教学设计学问与技能目标：解释一些日常生活现象。过程与方法目标：习阅历，增加空间观念，进展数学思考。情感与态度目标：学学习的兴趣和信念，培育应用数学的意识。教案重点1、 圆的生疏2、 画圆1.复习旧知平面图形？2.提醒课题小球甩起来。〔板书课题：圆的生疏〕二、探究知〔一〕11出圆〕课件出示篮球图片提问：你认为它也是一个圆吗？〔学生思考并答复〕圆形。圆是平面上的曲线图形。〔二〕2介绍圆规构造〔同时出示圆规实物与课件〕一只脚是针尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可以随便叉开。边讲解边演示圆规画圆的方法〔板书：定长〕其次步：〔板书：定点〕第三步：〔板书：旋转〕离必需保持不变，要旋转一周。尝试画圆现在请你把圆规两脚间的距离分别定为2㎝和4cm，依据教师演示的方法自己试着画两个圆。介绍圆心、半径和直径讲授：O表〔学生标出圆心〕r〔学生标出半径〕，圆规两脚间距就等于半径〕d〔学生标出直径〕强调：让我们再直观地来看看圆心、半径和直径。1〔教材P97〕三、深化感知〔3〕生疏半径特征比一比：表达：10秒时间，看谁在自己的圆中画的半径最多！有很多条，同时课件出示“很多条”半径〕量一量：提问：用直尺量一量这些半径，你有什么觉察？〔板书：半径都相等〕议一议：你们手上圆的半径和教师黑板上圆的半径长度相等吗？什么状况下半径的长度才相等?〔板书：在同圆或等圆中〕生疏直径特征猜一猜：？〔学生快速反响：一个圆有很多条直径，它们都相等。同时课件出示“很多”条直径〕谈一谈：通过前面的活动，我们对同一圆内半径和直径的特征有哪些生疏？半径和直径的关系我们已分别找到了半径和直径各自的特征，那么半径和直径之间还有关系？〔同桌相互争论后全班沟通〕2半。表达：你能用字母表示这种关系吗？〔课件演示并板书：d=2r，r=d/2〕〔1题〕生疏圆的对称轴沟通意见〕四、生活思考提问：你能用数学的角度解释一下为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？五、全课总结么疑问吗？和大家一起来共享！六、板书设

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