五年级上册语文教案-《语文百花园一》 语文S版

PAGE1PAGE1/了解人物语言与对话描写中标点符号的使用，学会提示语在不同位置上时标点的正确使用。重点：进行口语交际训练，培养学生复述故事内容及口头表达的能力。难点：展开想象，编写童话。课时巧安排：3课时。了解人物语言与对话描写中标点符号使用，学会提示语在不同位置上时标点的正确使用。（一）过渡：本单元课文中有很多地方引用了别人说的话。读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。学生根据教材第25教师归纳明确：提示语在前面，提示语后用冒号；提示语在中间，提示语后用逗号；提示语在后面，提示语后用句号；双方连续对话时，可以不加提示语，但是要各成一个自然段。26（1）（2）（3）（二）出示教材第26话（1）（2）“法（3）“法（1）点（2）（3）（三）（1）（小蚂蚁认为蜘蛛不劳动就能获得很多食物，想跟蜘蛛学本领。通过观察蜘蛛夜里辛勤地织网，明白了自己的想法是错误的。）（2）教师明确：告诉我们只有不间断地努力工作，才能更好地生存。引导学生认识到：小蚂蚁明白了只有辛勤地工作，才能获得成果，想不劳而获是不可能的。（四）教师介绍：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面；后一部分起“后衬”的作用，像谜底，自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会或猜想出它的本意，所以就称为“歇后语”。赶鸭子上架——强人所难。（鸭子只能游泳不能上架，要它上架就是强人所难。）老鼠钻烟囱——直来直去。（烟囱是直直的，所以直来直去。分组背诵歇后语，比一比谁背得最快教师小结：通过“温故知新”，我们学会了在描写人物语言时，使用不同的标点；总结了本单元的阅读方法，并阅读了一篇童话故事，还积累了很多歇后语。希望同学们以后能学以致用。选择一个童话，讲给大家听一、明确任务导语：童话以离奇的故事、丰富的想象、生动的语言，让我们遐想，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。同学们在课内课外已经读了不少童话，那么就让我们召开一次童话故事会，彼此交流分享吧！课件出示教材第29页“活动建议”，学生阅读学生讨论，谈感受同桌之间互相说一说自己以前讲故事的不足之处学生讨论交流，教师总结整理，如：没有中心，不生动、没有趣味，条理不够清晰指名回答：读了这些要求，你受到哪些启发学生交流，教师明确：讲故事要讲明事情的起因、经过和结果。要讲得生动有趣，并且点明故事的主题。还要学会倾听。总结：讲故事也是一门学问，可以体现大家的理解能力和组织语言能力，希望大家都能说得精彩。二、交流与演讲组织活动四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流评价班内讲故事：小组推选代表讲故事，其他学生交流评价（）教师出示评价标准：情节是否完整，故事中的角色和事情的来龙去脉是否清楚；吐字要清晰，语句要通顺、不重复，动作和表情要使用恰当；评议时意见要准确，并能使用例子加以说明。教师小结：这次“口语交际”活动很成功，同学们踊跃上台表演，并且也讲得很精彩。通过本次活动希望大家能够加深对童话故事的认识，学会讲故事的基本方法。课后同学们给父母讲一讲你听到的故事，并再多阅读一些童话故事，为下节课的习作做准备。导语：同学们，本单元带我们走进了童话的世界，我们在这个美丽的世界里经历了很多新奇而又有趣的事情，认识了许多聪明可爱的人物，懂得了许多有用的道理。现在大家回想一下，我们认识了哪些人物，你最喜欢哪一个呢？（1）30（）学生讨论人物的特点。（教师相机板书小麻雀：天真幼稚、充满好奇心、不听劝告。麻雀妈妈：溺爱孩子，有伟大的母爱。导入，这些人物各有特点，如果他们凑在一块儿，会发生什么事情？请大家挑选三个人物，展开想象，写一篇作文。出示教材第30页“习作讨论平台”，指名读要求，小组讨论注意要点教师明确：挑选本单元课文中的三个人物（不是同一课出现的），展开想象，重新编一个童话；童话要生动、有趣。三、拓展思路，讨论写法课件出示讨论提纲先确定故事中的三个主要人物以及这些人物之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地点，发生什么事情，结果又怎样？你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明什么道理为了把想象的故事写清楚，应该怎样列一个简单的提纲小组合作，讨论探究。教师提示提纲的写法确定作文题目写出中心思想写出段落安排四、范文引路，明确写法冬天过去，春天来了。小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞，花儿换上了艳丽的衣服，小草偷偷地探出了脑袋。原本白茫茫的大地也换上了美丽的新衣国王颁布消息：如果谁能把春天带来给我，我就重赏第一天，坚定的锡兵利用自己的一条腿，历尽千辛万苦，来到国王面前。他对国王说：“陛下，您看，我带来了一朵刚刚开放的小花，可美了！我想春天一定在里面！”国王摇摇头说：“你的不怕艰难、尽职尽责的精神，我会嘉奖你的。你带的花儿虽然美丽，但离开了花丛就失去了美感，真正的春天一定在花丛里。”锡兵失望地离开了。第二天，一只喜鹊飞来了。她衔来了一根长满绿叶的树枝，她对国王说：“伟大的陛下，我知道您是最英明的。您看，树枝上长满了绿叶。我想，春天一定在这里。”国王失望地摇摇头说：“虽然这根树枝长满了绿叶，可是它怎么也比不上茂密的森林，所以真正的春天一定在森林里。”喜鹊失望地飞走了。转眼间，又过了一个月，春天即将结束，还没有人发现春天在哪里，没有人能给国王带来春天。国王整天呆在王宫里，唉声叹气。“没头脑”听说了这个消息后，马上赶到王宫，拍着胸脯对国王说：“陛下，您放心，我一定在最短的时间内送给您最美丽的春天！”他们相约第二天上午在郊区外的一个小山坡上见面，那个地方离“没头脑”家远着呢。第二天，国王准时到了小山坡，可没见到“没头脑”，国王便径直往“没头脑”家赶去。君之罪可是要杀头的！”“没头脑”不慌不忙地说：“陛下，我的老毛病早就改掉啦，我已经完成了我的任务，已经让您看到了最美的春天。”国王恍然大悟，立即重赏了“没头脑”。国王回到王宫，马上告知天下：“春天无处不在！但需要自己去发现，去感受！句段赏析：（1）（）“勇敢、尽职尽责”符合锡兵的性格特点，与课文《坚定的锡兵》相呼应，显得更加具有逻辑性。（3）（4）“密（5）一起，在描写中遵循原文人物的性格特点，显得更具有逻辑性和艺术性。文章的景物描写优美生动，如诗如画。小作者在结尾处点明主题，照应开头，使文章更加完美。（1）（）巧妙地将童话人物联系在一起，描写中遵循原文人物的性格特点，显得更具有逻辑性和艺术性。（）语言生动，能够通过描写优美的景物烘托主题。中心明确。五、完成初稿，指导修改