微课教学设计

微课教学设计授课教师姓名谢宜均微课名称解决问题我最有办法——小小创造家知识点来源□学科：心理健康教育□年级：小学三年级□教材版本：北京师范大学出版社《心理健康》三上□所属章节：第四课录制工具和方法Ev软件录制、剪映编辑设计思路一、选题来源：教育部印发的《中小学心理健康指导纲要》指出，初步培养学生的习能力，激发学习兴趣和探究精神，乐于学习是小学中年级心理健康教育的主要内容之一。作为学习能力的重要组成部分，创造性思维的发展影响着学生的学习效果。同时，随着大脑的发育，中年段孩子的抽象逻辑思维开始发展，处在萌芽阶段。培养学生的创造性思维，鼓励学生有创意地去解决问题，有助于学生挖掘自身潜能，树立创新意识和探究精神，提高创造力。二、整体思路：通过“小难题”，激发学生兴趣，引出“创造性思维”；借助图片等工具，引导学生发现身边的创造，感受创造的魅力和价值，认识到“创到“创造无处不在，生活离不开创造”；通过视频故事，提炼培养创造性思维的3个小方法：多观察、多思考、多动手；在训练中培养和激发创造性思维能力，认识到“每个人都有创造性思维，人人都是小小创造家”；借助身边的小名人故事，鼓励学生积极创造，升华主题。教学设计内容教学目的1、认识到创造无处不在，生活离不开创造；2、通过多形式的活动，学习培养创造性思维的方法，并在训练中培养创造性思维能力。3、激发创造意识，领悟到每个人都有自己的创造性思维；教学重点难点重点：学习培养创造性思维的方法，并在训练中培养创造性思维能力。难点：激发创造意识，培养创造性思维。教学过程热身活动活动：呈现汉字“人”，要求在“人”字上加一笔，使其成为一个新的字。看哪个同学回答地又快又好。提问：你是怎么解决这个问题的？小结：在很多时候，我们只要愿意开动脑筋，就能找到问题解决的方法。可是要想跟别人的办法与众不同，有创意地解决问题，可不是一件容易的事情。这就要求我们要学会发挥自己的创造性思维。创造生活呈现图片：平安大厦、地铁、手机、电灯提问：它们是什么？又是从哪里来的？头脑风暴：生活中还有哪些东西是通过创造发明出来的呢？思考：如果没有创造，这个世界会变成什么样？小结：只要善于发现，其实创造就在我们身边，没有创造，我们社会将停滞不前，可见我们的现代生活离不开创造。那要怎么培养我们的创造性思维，让自己更有创意地解决问题呢？三、创造秘诀1、观看视频《鲁班造锯》2、提问：（1）鲁班观察到小草有哪些特点？（2）鲁班当时作出了什么样的思考？（3）你觉得铁锯如何被发明出来的？3、思考：你从中学习到什么？4、小结：培养创造性的方法其实有很多，其中有3个很重要的方法：多观察（事物的特点、规律）；多思考（为什么、还可以怎么样）；多动手（尝试、验证想法）。这3个方法看起来很好理解，不知道用起来怎么样呢？我们一起来给创造性思维做个体操，学以致用吧！四、创造体操1、训练一：（1）活动：呈现图片，找出小车所停的车位数字是多少？（2）提问：在刚才的练习中，你用到了所学的哪些方法来解决问题？2、训练二：（1）活动：最近小A在整理衣柜的时候，发现了有好几件小时候的旧衣服，觉得扔掉又很可惜，想把它们重新利用起来。请给小A想想办法：怎么样把这些旧衣服变废为宝？说出你的理由。（2）学生分享。（3）呈现创意成果3、学生分享1-2个自己的小创造。4、小结：每个人都有属于自己的创造性思维，只是程度不同而已，只要坚持训练，创造性思维就可以得到提升。创造不只是科学家的事情，人人都是小小创造家！五、总结和拓展1、呈现身边小小创造家的故事：罗湖区翠园中学邓禹发明防烫伤智能安全餐具2、小结：小小创意，价值多多。只要我们善于发现，创意就在身边，人人都可以做创造家。培养创造性思维