从《鹰》看丁尼生诗歌的音乐性

从《鹰》看丁尼生诗歌的音乐性

年轻时，英国作家托尼森（t尼森）对诗歌和音乐产生了强烈的兴趣。他非常重视诗歌和艺术形式的完美，强调作品的音乐效果。他的诗歌大都辞藻华丽,音韵和谐,韵律整齐,节奏明快,具有极强的艺术感染力。所以,丁尼生被称为“文字音乐家”。本文将以丁尼生的《鹰》(TheEagle)为例分析他的作诗法(prosody),从中发现诗中的音乐美和形式美。该诗作于1851年,是一首怀念亡友哈拉姆(H.Hallam)的抒情诗。哈拉姆是丁尼生剑桥时代的同窗好友。他是丁尼生诗作的热情读者和鉴赏者,对诗人的创作影响很大。1833年,哈拉姆因脑溢血在维也纳逝世。这消息对丁尼生如晴天霹雳,哈拉姆的形象始终萦怀于诗人丁尼生的脑海中。在这首小诗中,丁尼生塑造了一个高山雄鹰的形象,这无疑就是哈拉姆。诗人歌颂了亡友的不凡才华和人品,对他的突如其来的“离去”表示痛心和惋惜。一、音乐之美诗歌语言是富有音乐性的语言,诵读一首好诗,如聆听一支优美的乐曲。诗歌的音乐性主要体现在音韵和节律两方面上。(一)押韵包括押韵和押韵1.押韵诗歌语言的音乐性首先来自押韵,依靠语流内同一音素(元音或辅音)的重复对比与谐振共鸣而形成一种萦回之美感,从而增添艺术情趣。(1)loreny—头韵(alliteration):词首辅音或元音的重复。本诗中的头韵有:claps—crag—crooked(第1行);lonely—lands(第2行);with—world(第3行);and—a(第3行);watches—walls(第5行)。此外,辅音连缀(consonantcluster)也可产生头韵,例如:crag—crooked(第1行)。(2)形态见表1重读元音的重复。本诗中的谐元音有:claps-crag—hands(第1行);close—lonely(第2行);sea—beneath(第4行)。wrinkle—him(第4行)。谐元音在诗歌中更能给人一种和谐的音乐美。(3)w仿真cra词尾辅音的重复。本诗中的谐辅音有:claps—hands(第1行);ring`d—world(第3行);wrinkled—crawls(第4行);watches—his—walls(第5行)。(4)韵脚的韵律形式本诗中的韵脚有:重读元音及其后面的辅音相同;重读元音前面的辅音不同。行与行之间的押韵格式在英诗中变化较多。这首诗的押韵格式是A-A-A。Hands—lands—stands(第1节);crawls—walls—falls(第2节)。由于该诗总共只有两节6行,所以,韵脚不能变化多,作者就用不变的A-A-A押韵格式。刘焕辉(1986:282)指出韵脚在诗歌等韵文里可以造成一种回环美。当每句诗或每行诗的末尾总是再现同样的元音,使字音跌宕回环,同声相应,就能给人一种和谐悦耳的回环美。另外,“韵脚”又有“阳韵(masculinerhyme)”和“阴韵(femininerhyme)”之分。阳韵就是互相押韵的两行诗都是以重读音节结尾。阴韵就是诗行的最后一个音节是非重读音节。显而易见,这首诗都是以单音节的名词和动词结尾,全是重读音节,属阳韵。阳韵给人一种铿锵有力的感觉,表现了鹰的雄姿。从上述4点可知:这首诗不仅押韵方式多(头韵,谐元音或腹韵,谐辅音,韵脚)。而且,押韵数量大,几乎每行都有两种以上的押韵。这种押韵种类多,数量大,令读者仿佛在欣赏一首雄壮而动情的乐曲。诗中第6行除了与上面的诗行保持韵脚外,没有任何其他押韵方式,那是因为诗中讲到鹰突然落入海中,速度之快,给人打击之大,令人窒息,以示沉重的心情。2.增加硬度kra的语音语言学者根据沿用的习惯将辅音划分成柔软音(soft)和刚硬音(hard)两类,将元音划分成洪亮音(sonorous)和脆薄音(thin)两种。不同的发音部位和发音方法可以产生不同的音色效果。G.N.Leech(1980)认为以下4组辅音按序码由柔而刚,逐渐增加硬度:蒲柏(A.Pope)有句名言:语音一定要显得是语义的回声(秦秀白,1986:215)。丁尼生首先用短促而洪亮的元音(如:/⌊/),刚硬的爆破音(如:/k/;/p/;/g/;/d/)和辅音连缀(如:/kl/;/kr/)烘托岩鹰与岩石的刚毅坚硬:Heclapsthecragwithcrookedhands;然后,他又用长元音(/i:/)舒长拖曳的音调表现大海的波涛一浪又一浪;用柔软的流音(/l/)和鼻音(/n/)来描摹大海波涛的翻滚:Thewrinkledseabeneathhimcrawls;最后,他用强有力的爆破音来表现鹰的快速下落:Andlikeathunderbolthefalls.但是,为了表现对鹰的不幸遭遇表示难过,最后两个词“hefalls”突然改用送气的声门音/h/和稍柔软的摩擦音/f/,达到如诉如泣的效果。(二)韵律grammart诗歌语言的音乐性不仅表现在它的音韵美,同时也体现在它的节律中。节律包括格律(metre)和节奏(rhythm)。音步(foot)是由重读音节和与它相邻的非重读音节按照一定的规则构成的,从而形成诗的格律。英语的节奏由音节的轻、重读的交替出现而形成,每两个重读音节之间所花的时间大致相等,这相当于音乐中的小节。现用“^”表示非重读音节,“ˉ”表示重读音节,将该诗的音步和节奏用图表示如下:由上图可知,每行有8个音节,构成4个音步(tetrameter),非重读音节与重读音节交替出现,构成抑扬格(iambic)。一首好诗,其格律必须与诗的主题和意境吻合,使得格律为烘托语义服务。总之,该诗音韵丰富,格律整齐,节奏感强,仿佛就是一首歌曲,从而体现了一种音乐美。二、形状与美丽1.艺术形式服务于内容每一首诗都有其基本的格调。或是庄严的或是激昂的,或是哀婉的或是讽刺的,或是批判的,或是褒扬的。但是,艺术形式应为内容服务。也就是说诗歌的形式都有其特有的确定某种基调的作用。在该诗中,诗人用词简洁,而且刚硬的爆破音多次出现,目的就是为了体现鹰的力量和速度,渲染诗中那种庄严哀婉的基调。2.选词为单音节词整首诗只有两个诗节,共6行,每行有8个音节,显得非常整齐。另外,诗人在这首诗中的选词绝大部分是单音节词,最多的音节是3个音节,也只有一个,即thunderbolt。单音节词短小精悍,读起来铿锵有力,整首诗给人一种干净利索的感觉,表现了雄鹰的俊美和飞翔时快速。3.[/冲突可征服教师]所选词汇大多有下列语义特征(semanticfeatures):(1)[+power],如:clap,crag,hand,sun,mountain;(2)[+space],如:land,world,sea;(3)[+speed],如:thunderbolt,fall;这些词汇都是为了说明雄鹰的特点。它可征服高山却葬身于大海。而大海的语义特征是[-speed],如:crawl。这里雄鹰在高山和大海之间形成鲜明的对照。4.修辞手法的应用意象(image)就是用具体的形象或画面来表现人们在理智和感情方面的体会和经验。诗歌的语言是形象性的语言,富有艺术魅力。巧妙地运用修辞手法则是增强诗歌语言的形象性和艺术性的重要途径之一。该诗中应用了比喻(如:“eagle”;“like”)、拟人(如:“He”;“wrinkled”;“hands”)等手法,目的是为了使主题更加形象化。该诗给读者的意象有:雄鹰,特别是强有力的鹰爪;悬崖;太阳;蓝天;大海和汹涌的波