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文档简介

我信息（教学设计）2022-2023学年心理健康教育四年级上册全国通用课程背景2022年，我国主要城市的小学开始实施新的心理健康教育课程，旨在帮助学生更好地了解和管理自己的心理健康状况，提高自我认知和自我调节能力。在这一背景下，我们针对四年级学生，设计了一门名为“我信息”的课程，旨在帮助学生深入了解自己的内心世界以及周围的情况。教学目标本课程旨在帮助学生达到以下目标：能够自我观察自己的情绪、感受和想法；能够识别自己的感受和需要；能够理解和尊重他人的感受和需要；能够在不同的情感和情境下用适当的方式表达自己的意见和感受；能够与同伴和谐相处。教学内容第一课：认识自己的情绪知识点情绪的概念；常见的情绪种类；如何识别和表达自己的情绪。活动让学生用不同的颜色画出自己当时的情绪，并在画纸上描述自己的感受；演示不同的情绪表情，并让学生猜测这些表情代表的情绪。第二课：了解自己的需求知识点需求的概念；常见的需求种类；如何识别自己的需求。活动将学生分成小组，让他们策划一个假期日程，推荐给别的小组。然后向别的小组展示他们的策划，讨论和改进他们的方案；让学生描述自己需要什么或希望得到什么，并讨论如何满足这些需求。第三课：尊重他人的感受和需求知识点尊重的概念；不同人的不同感受和需求；如何理解别人的感受和需求。活动让学生模拟不同的角色，在不同的情境下，学习尊重别人的观点；让学生形象地描述怎样才是拥有尊重、关爱和友好态度的人。第四课：如何表达自己的感受和需求知识点不同情境和不同人需要用不同方式表达自己的感受和需求；不同的表达方式对沟通的效果产生影响。活动让学生结对练习，描述自己的感受和需求，并模拟真实场景对话；让学生就常见的问题和矛盾进行模拟情境和修建沟通桥梁能力练习。第五课：培养和谐相处的能力知识点关系的概念；和谐相处的方法；解决矛盾、处理冲突的基本原则。活动让学生进行角色扮演，模拟在不同的情境下处理矛盾和冲突；让学生形象地描述怎样才是拥有尊重、关爱和友好态度的人。教学评价我们将评价学生在以下方面的表现：是否能够用正确的词语和表情形容自己的情绪和需求；是否能够理解和尊重他人的感受和需求；是否能够在合适的时候用正确的方式表达自己的意见和感受；是否能够与同伴和谐相处。我们将采用观察、问答、反馈和实际行动等方式评价学生的表现。教学反思在本次教学设计中，我们侧重培养学生的自我认识和社交能力。通过多种形式的活动和角色扮演，我们希望学生能够更好地了解自己和别人的感受和需求，并学会用适当的方式表达自己的想法和感受，同时得到他人理解和尊重。通过这样的实际行动，学生能够感受到和谐相处的快乐，提

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