音乐备课组集体备课记录

音乐集体备课记录时间：2010.5.17地点：五（6）教室成员：音乐组成员主持：陶丽莉中心发言人：薛会莲活动内容：集体备课一年级（下）第七单元《星空》一一《闪烁的小星》活动记录：薛会莲陶丽莉：老师们，今天我们集体备课就一年级第七单元《星空》一一《闪烁的小星》一课进行研讨，下面请薛会莲老师对教材作简要分析。薛会莲：本单元选用的欣赏作品与歌唱作品，题材都与“星空”有关，歌曲《闪烁的小星》则是一首这是一首曲调流畅、轻快和富有意境的法国民歌。全曲音乐不宽，只有六度，整曲只使用了四份音符与二分音符，1-2小节与结束句是完全重复的。旋律优美而平稳，形象地描绘了夜空中星星闪烁的景象，使孩子们身临其境，陶醉在大自然赋予的美感中。陶丽莉：请薛会莲老师简单介绍一下教学预案吧。薛会莲：教学目标：学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲并表演教学手段：课件教学过程：讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）（pptl星空）小结：导入新课出示课题一一《闪烁的小星》（ppt2课题）二、 新歌教学（音乐实践，启发想象）谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？谁能用动作学学星星发光的样子？我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星（动画《闪烁的小星》）学唱歌曲。（ppt3歌曲曲谱）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏）三、 课堂小结：今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。陶丽莉：下面请各位老师发表一下自己的意见和建议。我先说说：歌曲《闪烁的小星》是一首耳熟能详的歌曲，孩子们基本都能哼出旋律和唱出歌词。因此，教唱的环节可以采用听唱法，而唱的重点放在熟悉歌词及歌曲处理上，并以星星为主线，可以设计“说星星一一舞星星一一唱星星一一演星星”等一系列活动，旨在充分调动学生积极性，拓展知识，让孩子自由发挥想象，参与音乐活动。课件可以再进行细加工，尽量生动形象，可以吸引孩子的目光和注意力，让他们主动地去想、去说、去唱、去动。徐莉：现在我们是音乐课，因此，教学的重点应该是在音乐学习的重点上，邹老师的教学预案中重、难点较笼统，不是很清楚。教学目标最主要的没有备。我认为是学习歌曲《闪烁的小星》最主要的是指导学生能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。姜红红《闪烁的小星》重点在于指导能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境，在邹老师的教学预案中，没有很好的体现。为了突出这一重点，我建议，在歌词朗读时，教师首先要有意识地让学生轻声朗读，并在歌曲学唱中进行重点听辨、对比与分析、训练。另外，歌曲第一、二小节do到sol的五度大跳，教师在备课时要体现出来是如何指导的，帮助学生唱准音程的。李梅：一年级孩子活泼好动，教学中应多设计一些能让学生动起来的活动，而不能一味地歌唱，否则孩子的学习热情会慢慢减退。我建议应该在歌唱中加入学生的表演。另外，教学内容也显得有点少，建议将欣赏曲目《小星星变奏曲》放到导入或拓展环节。查凤玲：《小星星变奏曲》：是一首根据歌曲《闪烁的小星》改编的钢琴曲，我觉得放到拓展这一环节比较好。在欣赏《小星星变奏曲》时，可以截取了两次变奏，让学生在亲身参与的过程中，感受音乐变化的魅力，获得审美愉悦。我们首先要感知乐曲的情绪，其次是了解演奏的方式与乐器，感受旋律变化而引起的情绪的变化。从而使学生学会用断、连等多种方法表现《闪烁的小星》。形成教案：年级：一年级(下)第七单元《星空》一一《闪烁的小星》教学内容：学唱《闪烁的小星》拓展及表演《小星星》聆听《小星星变奏曲教学目标：知识与技能：能运用断、连的方法有表情地演唱歌曲；感受乐曲变奏后的不同情绪，并能即兴表演。情感、态度价值观：通过学生亲身参与音乐实践活动，感受美好的夜晚，感受音乐变化的魅力，获得审美愉悦。过程与方法：通过复习演唱歌曲，指导学生运用断、连的对比方法，有表情地演唱歌曲。在律动游戏“变变变”的过程中，感知音乐的变化，并能按乐曲变化即兴表演。欣赏不同情绪的音乐，能正确区分两段音乐的不同风格，并进行即兴表演。教学重点：体验、感受音乐所表现的情境。运用断、连的方法演唱歌曲；能感受乐曲的不同风格教学难点：准确了解乐曲的变化，并能按乐曲变化即兴表演。教具准备：多媒体课件、电子琴等。教学过程：一、 师生随《星光恰恰恰》律动进教室师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。二、 比较聆听部分师：小朋友，表现得真不错！今天我带来了两段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？完整地聆听《小宝宝睡了》和《小松树》根据学生的回答随机点开音乐进行分析你想到了什么？你会用什么动作表示？为什么？听音乐律动表演师小结归纳给音乐填颜色师：老师这儿有红、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？三、 学唱歌曲师弹奏《闪烁的小星》的伴奏音乐。师：你能为这段音乐填填颜色吗？“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。”生跟琴唱第一段。歌曲处理师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？要求：有强弱力度变化学唱第二段(出示歌词)念歌词跟琴唱完整地演唱歌曲（3） 师生接唱（4） 男女生接唱5.变化情绪演唱“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？你能试试吗？”生自由选择不同情绪演唱表演。由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。能稍快轻松活泼的演唱好歌曲通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。四、 拓展：（一） 欣赏《小星星变奏曲》聆听乐曲师：今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。捕捉主题师：你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的《小星星变奏曲》的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里？下面我们做个游戏“变变变”。生听音乐出示符合情绪的颜色情景表演（二） 欣赏英语版的《闪烁的小星》师