Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB(3a～SelfCheck)教学设计人教版九年级英语全册

20232024学年人教版九级英语教学设计TopicUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Period6SectionB(3a～SelfCheck)学情分析经过前面几课时持续的练习，大部分同学能得体地运用礼貌语句问路及咨询信息，礼貌地、得体地指路或提供信息对带有wh－疑问词的宾语从句有了一定的基础，写作任务对大部分学生来说难度不是很大，应该能顺利写出令自己满意的文章。但在运用宾语从句的时候，学生出错的频率很高，因为宾语从句一直及其是学生理解的难点在内容要点。在写作时，文体格式以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针对性的指导。教学内容分析本课是一节写作及总结复习课.3a3b是写作板块，3a可以说是3b写作前的铺垫或者为其提供一种语境，3b为两个表格分别给出了作文写作中要求涵盖的主要内容以及所需要的语言结构，通过写作训练学生对目标语言的运用能力和写作能力。这两个两个活动，是综合性的写作训练板块，内容环环相扣，要求层层递进。对学生的语言运用提出了更高的要求。要求学生能够根据单元内容，尝试笔头的语言输出。整个过程由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。SelfCheck主要帮助学生巩固本单元所学重点词汇和语句结构的运用，在句子中运用单词进而破解学生单词记忆运用困难的瓶颈，同时检查学生对wh引导的宾语从句的掌握情况。核心素养教学目标语言能力能写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文；学习能力写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，积累写作技巧和锻炼写作思维，培养写作能力；思维品质过写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，思考如何组织语言礼貌地表达，培养学生的思维能力、表达能力；文化意识通过礼貌用语的书面表达，认识到中英语言上的相似性和差异性。教学重点难点1.掌握写作技巧、写作步骤等；2.通过写作学习更多和节日相关的表达。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinIntroducethetopicbyaskingquestions：Howtoaskforhelppolitely?Whatwouldyousayinthissituation?根据老师的提问，回答问题。通过复习2b中学过的礼貌询问信息的方式，导入话题，同时也借此让学生对本单元进行一次全面浏览性复习。Step2PrewritingWorkon3a1.Askstudentstogothroughthechartin3a，thengetstudentstowritesomepolite，indirectquestionsaboutthetopics.Andmakesomenotesinthechart.2.Getstudentstoexchangetheirchartwithpartners，andthendotheproofreading.Haveadiscussionaboutwhattheydon'tunderstandorwhatisnotcorrect.完成3a表格并和同伴讨论所填信息。3a是写前铺垫，通过填表进行写作思路及内容上的准备，旨在激发学生的兴趣，并提供写作素材。学生完成表格后与同伴交换，双方展开校对式阅读，就对方所写内容中自己看不明白或对语言正确性有疑问的地方展开商讨交流，达到共同完善、提高的目的。Step3Whilewriting写作指导：本次写作内容是一封书信，要记住书信的格式，便于今后自己运用。信中首先要介绍自己，然后告诉你去他们学校的时间，然后同学们可根据在3a环节中所问到的问题来礼貌的询问你想知道的信息。写作步骤：Step1：MakesurethegenreStep2：MakesurethestructureStep3：AddthewordsandphrasesStep4：AddthesentencestructuresStep5：AddtheplexsentenceStep6：AddthesayingsStep7：CheckthegrammarknowledgeOnepossibleversion:DearSirorMadam,MynameisHeWeiandI’mfromBeijing,China.I’llbeingtoyourschoolsoonforashortstudyvacation.IwillleaveforyourschoolonJuly10th.I’dliketoknowmoreinformationabouttheschool.【：21教CouldyoutellmewhatcourseIwillstudyinyourschool?AndIalsowanttoknowwhenthecoursewillstart.IwanttoknowwhereIwillstay.Canyoutellme?WouldyoumindtellingmewhereandwhatIcaneatinyourschool?Ilikeallkindsofactivities.CouldyoupleasetellmewhatactivitiesIcandoinyourschool?21omThelastquestion,canyoutellmehowIcangettoyourschool?IwouldliketothankyouforhelpingmeandIlookforwardtoyourreply.Yoursfaithfully,HeWei展示写作的步骤。Step4PostwritingSelfCheckWorkon11.Askstudentstoreadthewordsin1andtoreviewthemeaningsofthem.2.Fillintheblanksandthencheckwiththeirdeskmates.3.Checktheanswersandaskstudentstogivethereason.Workon21.Gothroughthesentencesbythemselves.2.Finish2ingroupofthree.Thefirststudentreadsthegivencontext，thesecondoneasksaquestionandthethirdoneputsforwardtoasolution.3.Checktheanswers.完成SelfCheck。通过练习，对被选的单词作相应地回想或者发散思考。从口头到书面，在语境中复习并运用本单元所学重要句型。Step5LanguagePointsExplanation1.I’mlookingforwardtoyourreply.lookforwardto期待，盼望。后面接名词或者动名词。2.Iwouldliketothankyoufor…thanksfor“因……而感谢”，是客套用语，thanks相当于thankyou，for强调为何而感谢，其后可接名词或Ving。3.Ineedtoplanmytimebetter.plansth.计划某事，后接名词。2)plantodosth.计划去做某事，to是动词不定式。

planforsth.关于……的计划，plan是名词。将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesChoosesomestudents'letters，letthewholeclassreadittogetherandcorrectthemistakes.完成课堂练习。在学生的谋篇布局写作中发观存在的问题，并及时给予针对性的指导。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学的写作技巧、写作步骤等。Homework1.Practicepolite，indirectrequestsandmakeshortdialoguewithyourclassmatesafterclass.2.Youareplanningtotravelwithatouristagency.Writealettertotheagencyaskingfortheinformationyouwanttoknow.Usepolitequestionslikethosein3b.BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestrooms