芦笛教学设计

芦笛教学设计教学内容：1、唱：芦笛2、动：尝试小鼓、大鼓伴奏教学目的：1、能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》并能唱准X.XXX节奏。2、精确演唱具有XXX节奏的歌词，如：小巧的、安泰克、翠绿的、芦笛的。3、精确演唱6-2，2-6的大跳音程。教学重点：精确演唱具有附点八分音符节奏的旋律。教学难点：精确演唱6-2，2-6的大跳音程。教学过程：一、导入：1、自我简介2、观看学生出去春游时所拍的照片，问询学生在游玩时的心情怎样？3、律动：全班起立跟着教师的口哨声完整的进行节奏律动。（走2遍，2遍分别提出律动规定）二、重点处理：1、出示歌曲的节奏谱，教师指着节奏谱用响板完整的将节奏拍出，问询老师拍击的节奏有几句？4句，哪两句是相似的？1、3相似，2、4相似2、通过问询4句节奏中的共同特点，找到附点节奏，并简介附点八分音符，并用“da”念出，强调附点八分音符念的重某些3、问询乐句中的不一样点，找到2处不一样（以1、2句为讲解句）1）两句的第2小节处不一样：4个八分音符和2个四分音符的读法不一样，找出来并用响板配合“da”加以辨别；2）两句的结尾小节不一样：2分音符和八分音符+2个休止符的读法不一样，找出并响板配合“da”加以辨别，强调二分音符可读作da-a，八分音符+休止处读作da，注意要读的短促而有力。4、出示带有“da”的节奏谱，让学生跟着教师的响板，一条一条的进行念读（读4句）5、节奏游戏：将4条节奏分派给对应的组，并让学生按教师的手势提醒，跟着响板念读节奏三、学习乐谱及难点处理1、师：刚刚老师拍击的是口哨，在遥远的波兰，那里的小朋友们喜欢吹奏的是一种叫做芦笛的乐器（出示芦笛的图片）2、简介芦笛的有关知识，并完整的欣赏歌曲。问询：歌曲的情绪怎样？欢快、活泼的3、跟着教师的范唱画一画旋律线。问询哪句的结尾是上行的乐句4、跟教师的范唱模唱第3乐句，注意2.624│6—乐句的音准5、分句跟着教师的演唱进行模唱（模唱时用手继续画旋律线），模唱时在二分音符和八分音符的地方着重讲解并辨别演唱6、纠正第4句中re-la的大跳音程的音准。7、完整的用“lu”哼唱歌曲旋律，钢琴伴奏（唱2遍，第1遍完整演唱，规定不出错，第2遍规定情绪上欢快，饱满）三、学习歌曲第一段歌词1、学念美.丽小巧的节奏，用响板敲击节奏2、跟着响板的节奏，分句跟随教师按节奏朗诵歌词，纠正读的不对的的地方（如：2、4句结尾处要读的洁净利落）。在一字双音的3处地方，教师要及时的用手势做提醒3、跟教师学唱具有前八后十六节奏的小节。4、跟着钢琴完整的演唱第一段歌词，纠正唱的不对的的地方，尤其是2、4句结尾的音要唱的短促而有力四、学习歌曲第二段歌词1、找出具有前八后十六节奏的歌词，并进行朗诵和演唱2、分句按节奏朗诵歌词，响板伴奏，教师纠正学生念的不对的地方3、跟着钢琴完整的演唱第二段歌词，纠正唱的不对的的地方五、学习歌曲第三段歌词及完整演唱歌曲三段歌词1、找出具有前八后十六节奏的歌词，并进行朗诵（3处）2、分句按节奏朗诵歌词，响板伴奏，教师纠正学生念的不对的地方3、跟着钢琴完整的演唱第三段歌词，纠正唱的不对的的地方4、完整演唱歌曲三段歌词，演唱之前提醒学生听好前奏、间奏的音乐（唱2遍，第1遍全班唱，第2遍分角色演唱）六、加入小鼓、大鼓的节奏1、出示小鼓、大鼓的节奏谱并进行演绎，小鼓可选择左右手交替拍击2腿或拍击板凳正面表达，大鼓用拍手或拍击板凳两侧表达小鼓：XX┃XX┃（女生饰演）大鼓：X—┃X—┃（男生