老师教育心得体会

老师教育心得体会“十年树木，百年树人”，教育是一种自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避.异常重视的问题。“人生如梦，人生苦短”，父母毕生中应完毕的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后裔，完毕自我延续的重要部分......教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子怎样做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。孩子的成长应当是立体的.多方位的.多能力的成长，对孩子的教育也是立体.全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅规定家长有个方面的知识和见识，并且规定家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知.交友.做人.自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一种人的骄傲与辉煌，从大处看，也许造就一种民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就某些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的见解。一.爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份看待孩子，与孩子建立互相信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简朴不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和承认，我就常常给我调皮的儿子一种个亲切的拥抱，一种个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼品，这会使孩子很自然的感受到父母予以他的爱，也增强了他对父母的信任感，因此我们家长都应当用爱心去培养孩子良好的行为习惯。二.父母与孩子良好的沟通的前提是倾听父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙.再累，也要专心致志地倾听，不时地问询孩子：“在学校有什么有趣的事吗?上课时你对自已的体现满意吗?今天你的笑脸又增长了吗?每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的见解时，我也会尊重他的意见，与他商议办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。三.鼓励孩子勇于迎接挑战当今时代是一种竞争剧烈的时代，因此从小就要培养孩子的竞争意识，勇于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪颖这样难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很快乐，并且还调动了他的学习积极性，当他碰到困难时，我不停地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也到达了品德教育的目的。四.教育孩子对的地面对挫折在人的毕生当在，碰到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感谢的心情.积极的态度看待一切问题，勇敢地参与社会竞争五.培养孩子的适应能力在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸原因进行自我眺控.自我改造.实现主观与客观相融，从而保证明践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和剧烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。六.与孩子一起阅读书籍家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书自身的爱好。七.表扬是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们深入强化良好的行为，直至养成好性格，八.父母冲动的行为会让孩子性格逆反父母应当认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应当冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。九.学会宽容和谦让宽容是一道漂亮的风景，可以宽容和谦让他人缺陷和错误的人，确实是一种崇高的人，这样的人，便是人世间一道道漂亮的风景，宽容更是一种能力，人的二分之一是天使，二分之一是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件轻易做到的事，我们的心如同一种容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不停地用爱来充斥内心.用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。十.遇事容许孩子申辩申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不容许孩子申辩，这样不仅不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩自身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，假如父母能意识地找某些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。十一.防止把孩子的分数看得太重要作为父母不要成天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应当把注意力放在孩子的品德培养上，放在发明能力.学习能力的培养上，让孩子未来虽然上不了大学，也可以自食其力。十二.没有教育不好的孩子，只有不懂怎样教育的父母家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望翱翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他翱翔的天空，不能将其终身关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应当是用来磨练孩子翅膀的。十三.善于发现并培养孩子的爱好“爱好是最佳的老师”只有从爱好出发，才能让孩子乐学，目前社会上有种怪现象，那就是小小年龄，大多数孩子要学诸多门知识，诸多家长不去考虑孩子学习效果怎样，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子与否乐意去学，有无爱好，成果导致挥霍金钱，挥霍经历，更挥霍孩子天真的快乐时光，因此我但愿父母从平时的生活学习中捉孩子的爱好点，加以引导，然后再给他们的爱好去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取愈加的效果。一位著名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师.与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实行细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。我通过查阅教育教学文献资料，理解到有效的教学系指教师通过一系列的变量增进学生获得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目的的获得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是可以激发学生学习欲望，增进学生积极地掌握知识以及团体工作和处理问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。尚有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地到达了预定学习目的的教学。从本质上讲，有两个原因制约着有效教学：其一是教师必须明确增进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供应学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目的的定义，重点强调的是预期的教学目的的到达。教学之效，成果体现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功能。这日积月累，波及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及有关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提高……。认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家均有话可说。不过，说起来常常不外乎这样某些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻承担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。这些，都没错。不过细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，承担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械反复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一种常规环节做到精细。优化课堂教学构造，改善教学措施，提高课堂教学的有效性,是每一种教师苦苦追求的目的。教师在设计活动时要重视活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，不过假如忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不仅学生基本能力得不到培养，并且教学任务也难以完毕。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。一、尊重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应当以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用多种教学媒体时，应遵照“简朴、实际、经济、易操作”这一基本方向，以与否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以到达最佳的教学效果，使课堂回归自然。二、尊重学生的实际状况在开展课堂教课时，我们还应充足重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超过教师的想象，许多书本上尚未波及的知识，学生已经懂得得清清晰楚了。因此，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一种问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，获得了一定的效果。三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。课堂教学中，教师要善于通过有效的活动协助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，不过有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽视了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应当是一种具有内在联络的活动序列，这些活动互相强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目的服务，这样才能有