幼儿园课程实施计划方案

10/10幼儿园课程实施方案一、幼儿园课程理念：以幼儿开展为本。情感、态度等方面开展，使幼儿成为安康活泼、古怪探究、文明乐群、亲近自然、疼惜环境、勇敢自信、有初步责任感的农村儿童。课程的具体目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规那么，体验并生疏人与人相互关爱与协作的重要和欢快。 成文明卫的生活态度和习惯独立自信地做力所能与的事有初步责任感。 活动，增加体质，提高运动力量和行动的安全性。 近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系有生疏与探究的兴趣。 步接触多元文化能觉察和感受生活中的美萌发审美情趣。 地尝试运用语言与其他非语言方式表达和表现生活，具有肯定想象力和制造性。四、幼儿园课程构造：1、根底性课程：幼儿用书 创才智玩耍五、蒸幼课程特点：1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性生活情境和生活阅历，通过围绕幼儿生活的核心阅历选择课程的事物和问题，又有助于幼儿的阅历积存和视野的拓展〞。展。性。世界。六、幼儿园课程设置与组织形式：13~6岁幼儿，按幼儿年龄设置择性课程。各类课程在实施中的关系如以下图：生活活动 小组活动 教师根底性课程： 运动活动 动幼玩耍活动 集体活动 家长学习活动选择性课程：子玩耍、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等〕。1-2次阅读专题活动、每班阅读区等。1〕根底性课程：参照《市学前教育课程指南》，包括生活、运动、玩耍、学习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中实施根底课程，关注幼儿多种阅历的感受和获得，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面开展，使幼儿成为安康活泼、古怪探究、文明乐群、亲近自然、疼惜环境、勇敢自信、有初步责任感的农村儿童。仪、自我保护、环境卫生、生活规那么等。体育玩耍、器械运动、自然因素熬炼等。玩耍活动：旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，开展幼动等构成。学习活动：旨在激发幼儿主动探究、乐观体验，使幼儿在认9大主题；专用活动室主要包括美工室、阅读室、舞蹈房等。2、课程时间安排和各年龄段作息制度：〔1〕幼儿园各类型活动时间安排〔2〕幼儿园各年龄段幼儿作息制度、课程组织与实施要点〔主要指生活、运动、玩耍、学习与体验活动、阅读活动〕容时 组织操作要点间1、保育员教师将值班室幼儿领入班级，与幼儿交谈，了解身体状况，引导幼儿将自带东西放在规定地方；来2、组织幼儿进展简洁的劳动；园3、进展简洁的活动前谈话：常规要求、活动参与要求介绍等。盥 1依据生活活动课程目标和教材结合本班本周重点洗进展盥洗、运动活动前预备工作：洗手、小便、整理衣裤、点鞋子等生活习惯的培育。可承受儿歌、示、检查等形式，心使每个幼儿把握根本的生活卫生习惯；生2、点心指导；活1、介绍当天的午餐：容简洁，配以实物和文字，渐渐活动积存正确的饮食习惯；2午个别〔挑食、体弱儿、肥胖儿等的〕的关心指导；餐3脸，蔌口等。1、协作保健教师喂药；午2睡务力量：穿脱衣裤、鞋，整理睡具等；3、睡前小故事赏识〔入睡了进展〕；别幼儿赐予重点的关心〔体弱儿、入睡难幼儿、身体不好幼儿等〕，保证入睡率。1、容选择、时间安排符合幼儿身心开展的规律；有野趣；3运动和根本运动力量的全面开展；活动4均衡，并关注幼儿的个体差异；我保护意识。1、重视幼儿的学习过程，关注幼儿的直接体验；2、活动容的选择和安排表达综合性、生活化、挑战性；习方式、认知风格和表征形式；学习4、活动的组织强调个别探究、小组合作的学习形式，并活动依据需要合理安排；各类教育资源的开发和利用。活动模式推举：集体性学习活动：“体验型教学模式〞的目标是指向幼儿的道德情感、社会实践、文学作品、音乐赏识等。模式的根本构造为：情景感知——体验理解——化迁移；立、古怪、探究以与认知兴趣与力量等科学精神的培育。其适宜的教学容有：自然常识、数学活动、小制作等。模式的根本构造为：自由探究——>引导觉察——>沟通争论——>迁移应用——>复习稳固——>连续探究；表现力量和创、制造精神培育的。其适宜的教学容有：联想创作——>呈现沟通个别小组区域性学习：学习的环境创设能引起幼儿自主的进展活动；活动中的观看和指导要点；过程中评价和活动后评价相结合。玩耍自主活动玩耍区域：〔角色玩耍、构造玩耍、表演玩耍与活动消遣性室活动〕。玩耍空间划分科学清楚,各玩耍活动规那么明确；点，以满足幼儿活动需要；类材料数量不要多如，引导幼儿通过材料使用渐渐确立角色意识〕；指导重点和方法：遵守集体活动规那么等；好的社会性开展的。幼儿活动教师活动自由选择共享自主开放观察自发沟通帮助打算调整排各种集体性体验活动，激发幼儿、亲子乐观欢快参与，特色活整合各类教育资源，促幼儿全面均衡开展。动阅读活动：借助多元的图书资源，培育幼儿形成良通、品德等多方面力量得到提高。1、成立幼儿园课程实施领导小组：园 领导与决策；统筹负责课程实施工作；协调各方教育资源。议；课程实施质量的评价；教师相关培训。为有效的课程资源。库；共性问题，课程资源共享。2、幼儿园课程教材使用围与方法：根底性课程以中心教育科学争论所早期教育争论中心教材为根须留意课程实施过程中幼儿根本阅历的完整、均衡。3、幼儿园课程配套资源库治理：套资料，整理成册