学科教材分析及教学计划(三上)

娇子小学数学学科单元教材分析及教学计划2011——2012学年度上期三年级任课教师熊应龙单元重难点重难点突破方法典型题型教学时间安排乘除法2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法；探索整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法。让每一位学生均能熟练地进行一位数乘除两位数的口算。3、能结合具体情境提出问题、解决问题，发展学生估算的能力。培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。从学生身边熟悉的事物出发，创设生动有趣的情境，借助学具引导学生探究一位数乘、除两位数的口算方法。鼓励学生独立思考，提倡算法多样化，再优化化算法，培养学生思维的独立性和灵活性。搞清算理和算法，找到规律，提高口算速度和准确性。4、让学生相互之间多交流，说出自己口算的方法，不断优化自己的口算方法。1、你发现了什么？（1）3×230×2300×2（2）42÷7420÷74200÷7（3）40×280÷22、15×3=？说一说你是怎样算的？12课时观察物体能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。根据指令搭立体图形，并从三个方向进行观察由小正方体拼搭成的立体图形。经历搭立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。逐步发展空间观念及观察和操作能力。5、能辨认从正面、右面、上面观察到的简单立体图形的形状。6、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。用有趣的游戏引导学生进行学习。在搭物体时确定方向的一致性，避免因方向的相对性而引起的歧义。充分让学生参与用正方体搭立体图形的实践活动，并认真观察。利用小组合作学习的方式，相互说一说、摆一摆，共同探究新知。4、把观察到的形状画下来。并相互进行交流。1、你说我摆。（1）师说生摆（2）生说生摆2、摆一摆，看一看，画一画。3、辨析练习。（题略）4课时千克、克、吨结合具体情境，通过估一估、称一称的活动，帮助学生建立生活中常见物体的质量的概念。感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多重，了解用秤可以称物体的轻重。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题。1、1、1、多让学生准备不同的实物，通过称一称、掂一掂的活动，帮助学生建立千克、克的质量单位以及它们之间的进率关系。2、通过估一估、称一称的活动，帮助学生建立生活中常见物体的质量的概念。3、通过辨析题和错题巩固所学知识。1、填合适的单位。一个梨重100（）一个球重250（）一个小朋友重25（）2、6t=（）kg3000g=（）kg3、1千克棉花和1千克铁，谁重？为什么？4、2袋盐重1kg，（）袋这样的盐重1吨5、三者代换的练习题（略）5课时乘法1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，能根据情境列出乘法算式，理解算理，掌握方法，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法。2、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。3、在学生独立估算的基础上，组织学生交流各自的方法，逐步发展学生的估算意识，提高估算能力。4、能在具体情境中提出问题，运用乘法的知识解决生活中的实际问题。1、创设生动有趣的情境，在具体情境中提出问题，解决问题。运用小棒、图片等材料，进行探究活动，帮助学生通过独立思考、合作交流，运用已有的知识和技能创造性地解决问题，理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2、在学生独立估算的基础上，组织学生交流各自的方法，逐步发展学生的估算意识，提高估算能力。3、鼓励学生独立思考，提供交流的机会，使每个学生都能从其他学生的方法中得到启发，不断完善自己的方法，体验计算方法的多样化。让学生养成验算的习惯，体会验算的必要性。1、判断。（1）8个16和16个8结果是一样的（2）709乘4的积是一个四位数。（3）1和任何数相乘都是12、选择。（1）教室里有4扇窗户，每扇窗户安装2块玻璃，8个教室需安装多少块玻璃？8×2×48×（2×4）2×（4×8）（2）商店卖出6盒钢笔，每盒25枝，卖出铅笔的枝数是钢笔的4倍。卖出铅笔多少枝？25×6×425×（6×4）4×25×614课时周长1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能解决实际生活中的简单问题。能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等直线图形的周长。4、结合具体情景感知图形知识与实际生活的密切联系，发展初步的空间观念。1、从学生熟悉的生活情境或具体事物出发开展教学，使学生通过观察、操作、估计、测量、比较、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，逐步形成初步的周长的概念。体会周长计算公式的合理性。2、提供充分的数学活动，如：描一描、摸一摸、量一量、摆一摆、说一说等活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。1、3、比一比，甲、乙两个图形，哪个周长长？8课时除法1、结合具体情境，进一步感知除法与生活的紧密联系，探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确列式计算两、三位数除以一位数的除法，会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯。2、能结合具体情境和计算过程，发展估算意识和能力。3、理解连除、乘除混合的运算顺序，能够正确运算。4、能从实际情景中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。1、通过解决情境中的问题，引导学生观察分东西的过程，从中体会竖式计算方法。2、学生试商是一个难点，突破这一难点需要进行有针对性的练习，估算对试商有着很重要的作用。因此，结合具体情境，让学生加强对计算结果或问题答案进行估计的活动。3、差数试商歌差一差二商上9，差三差四8当头，差五差六初商7，差七差八先上6，差数是九5上阵，快速试商巧得手。（教会学生差数试商歌的意义，并能进行应用。）1、（）里最大能填几？（）×6＜58（）×7＜505×（）＜269×（）＜65先估计商是几位数，再计算。936÷3288÷8512÷4选择。被除数的末尾有几个0，商的末尾（）。一定有几个0B、一定没有0C、不一定有几个0一个数除以它本身（0除外），商（）。A、一定是1B、一定不是1C、不一定是14、判断。（1）480÷4的商是两位数。（2）0除以任何数都得0。（3）因为624÷6是三位数，所以三位数除以一位数，商是三位数。16课时年、月、日1、结合生活经验，认识年、月，日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年。能判断平年和闰年。3、会看日历，认识星期，能从日历中找到指定的日期。4、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。能进行24时计时法与分段计时法的换算。5、能对大小月进行判断，知道年有多少天？每一个月各有多少天？5、补充区分、记忆大小月的方法：（1）拳头记忆法：（略）（2）儿歌记忆法：A、一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。B、七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。1、通过学生间的相互交流，把学生已有的年、月、日的生活常识进行系统的整理，再利用年历学习相关知识，知道年、月、日之间的关系，学会判断平年和闰年的方法。2、充分利用手边的日历等资料了解年月日的知识，从而探索出闰年、平年、大月、小月、季度等知识。2、通过找一找的活动，能从日历中找到有关信息，能根据日历进行有关日期的简单推算。3、了解24时计时法与普通计时法所表示时间之间的关系，能进行换算，能结合具体的生活情境计算出经过的时间。1、填空。（题略）2、用24时计时法表示下面的时间。上午8时（）下午6时（）晚上10时10分（）3、填空60个月=（）年2日=（）时35日=（）星期3时=（）分今年第一季度有（）天。2004年3月1日是星期一，3月10日是星期（）4、今年是（）年，全年有（）天，共有（）个星期零（）天。5、分针在钟面上走了4圈，走了（）分，是经过了（）小时。6课时可能性1、通过摸球游戏等活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2、结合具体情境，能进行初步的猜想和推理，对一些简单事件的可能性进行描述。1、结合摸球、转盘游戏，让学生积