《语文(基础模块)下册》094-9(牛雁斌)教案 第16课 中国革命传统作品选读(三)_第1页
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16中国革命传统作品选读(三)16中国革命传统作品选读(三)第课第课第课中国革命传统作品选读(三)PAGE516PAGE4PAGE4课题中国革命传统作品选读(三)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标:(1)了解剧本的基础知识,能熟练写作剧本(2)了解评论的相关知识,能根据不同的场合进行合适的评论思政育人目标:(1)让学生了解革命先辈和反映革命传统的作品,培养学生的民族自豪感和爱国

情怀(2)响应国家的号召,积极推进文化自信,塑造有思想的人教学重难点教学重点:剧本的基础知识、评论的相关知识教学难点:剧本的写作、评论的基本方法和技巧教学方法讲授法,讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤(2min)→问题导入(5min)→传授新知(18min)→写作训练(20min)互动导入(10min)→传授新知(35min)→课堂小结(3min)→作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况问题导入(5min)【教师】提出问题:你知道剧本是如何编写的吗?【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性传授新知(18min)【教师】根据学生的回答,引入知识点,剧本的相关知识一、剧本的写作方法(一)明确剧本构成剧本的构成主要包括人物、台词和舞台说明。首先要确定剧本中出现几个人物。一般来说,可在剧本的开篇介绍人物的背景。台词,就是剧中人物所说的话,它是构成剧本的主要内容。舞台说明,又叫“舞台提示”,是对背景和人物动作神态等进行说明的文字。它是剧本不可缺少的说明性文字。选取和阅读剧本素材选取的蓝本最好情节生动,人物语言个性鲜明。这就要求我们所选取的原材料首先应有较强的故事性,有波澜起伏的情节发展过程,即有矛盾冲突,因此小说、叙事类文章是首选。此外,蓝本中的人物数量不宜过多,以免因表演时角色过多而使故事变得复杂,导致观众理解不了表达的主题。(三)改编剧本既然是改编,不扭曲原著自然是基本要求,因此改编时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致;当然,忠实原著,不等于把作品原有的意思全部体现出来,要依据剧本的规模而有所选择。需要注意的是,写剧本并不是写小说,写剧本的目的是要用文字去表达一连串的画面,所以我们要让看剧本的人见到文字的同时联想到画面,将他们带到有声有色的世界。而小说除了写出画面外,还包括抒情句子,修辞手法和角色内心世界的描述,这些在剧本里是不应有的。Φ【课堂互动】教师提出问题:你认为剧本与小说最大的区别是什么?Φ【学生】聆听、思考、举手回答剧本的写作要求(一)空间和时间要求高度集中剧本不像小说、散文那样,可以不受时间和空间的限制,它要求故事发生的时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马;走几圈就可以表示跨越了万水千山;变换一个场景和人物,就可以说明相隔千万里,跨越若干年……可以说,通过幕、场的变换及演员在舞台上的集中表现,小小的舞台世界可以折射万千。剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落,“一幕”可以分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。此外,剧本一般要求篇幅不能太长,场景转换也不要太频繁。(二)构建情节的矛盾要尖锐突出没有矛盾冲突,就没有戏剧。其实各类文学作品都要表现出一定的矛盾冲突,只是戏剧对此要求更高,它要求在有限的时空里反映尖锐、激烈的矛盾冲突。剧本中的矛盾冲突大体上分为发生、发展、高潮和结尾四个部分,从矛盾发生时就应做到吸引观众。矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。高潮部分是编写剧本和舞台演出的“重头戏”,是最“要劲”、最需要下功夫之处。因此,剧本写作在矛盾冲突的高潮处要施以“浓墨重彩”,重点描写。【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂互动】通过分析《孔乙己》的剧本,帮助学生理解剧本的写作方法Φ【学生】聆听、思考、理解通过理论讲解、举例、提问等教学方式,让学生了解剧本的写作方法写作训练(20min)【教师】组织学生根据书中练习编写一个剧本,并随机让学生上台展示【学生】聆听、思考、编写、上台展示【教师】与学生一起评价展示剧本通过写作训练,加深学生对剧本的认识和写作方法第二节课互动导入(10min)【教师】讲述“克林顿•希拉里小时候的故事”案例,并提出问题:在社交场合中,对某一事物发表评论是经常会遇到的事情。但是,评论不当,轻则让人不能接受,重则可能造成言语冲突。你知道如何进行评论吗?【学生】思考、讨论、举手回答通过互动导入的方法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣传授新知(20min)【教师】通过大家的发言引入新的知识,介绍评论的相关知识一、批评的技巧1.准确恰当,言之有理批评的目的是帮助被批评者认识错误或不足,并努力改正,从而积极向好的方面发展。因此,批评他人所持的观点、理由等必须是准确、恰当的。从方法上说,批评时要以理劝说,不能以强硬的态度去搞专制;要力求语言中肯,措辞恰当,深入浅出,说理透彻,使对方口服心服。2.刚柔相济,言之有度刚,是要义正言辞,不能讽刺挖苦;柔,是要轻柔温和,不能软弱无原则。只有柔不能成事、只有刚也不能立威。因此,批评时既要讲原则,又要讲团结,既要公平正义,又要言语适当,有刚有柔。3.以诚相待,言之有情从动机上来说,批评者的出发点必须是善意的、真诚的。要知道人毕竟是感性动物,有时单靠讲理并不能服人,往往还需要辅以情感。只有情深才能意切,对方才能听得进去、口服心服,批评的根本目的才能达到。白居易说“感人心者,莫先乎情”。这就要求在批评时,要发自内心地帮助对方。话语可轻可重,但一定要有“为你好”的真情,这样才能收到事半功倍的效果。4.幽默诙谐,言之有趣批评固然离不开高声调的语言和严肃的态度,不过在有些时间和场合,采用直接批评的方式并不恰当,达不到较好的效果。在这种情况下,如果用一些幽默诙谐的语言,被批评的人反而更容易接受,他们能从幽默中体味趣味,从趣味中陷入沉思,从沉思中品味哲理,最终受到深刻的教育。赞扬的技巧Φ【多媒体】教师组织学生扫码观看“如何恰到好处地赞美别人”视频,帮助学生理解赞扬的技巧1.善于寻找话题适当的赞扬是必要的,但如果没有一双“善于发现美”的眼睛,看似简单的赞扬就难以完成,不是无话可说,就是脱离不了低俗的拍马屁。因此,我们在赞扬别人时,要善于寻找话题。2.言语要真诚赞扬可以给人带来快乐与温暖,真诚的赞扬是滋润人们心田的雨露,是鼓舞人们积极向上的动力,它可以大大增强人们的自信心。赞美他人时所讲内容应是他身上确实有的优点或品质,而不是随意编造,这样会容易让别人认为你言不由衷,或另有所图。3.言语要恰当适时、恰当的赞扬不仅能打开场面,活跃气氛,还能增加对方对你的好感,加深对你的印象。反之,如果只是陈词滥调的恭维话,或是用词不当,不但起不到好的沟通效果,反而会让对方觉得尴尬或认为你刻意为之。Φ【课堂互动】2004年雅典奥运会,刘翔获得了第一个世界冠军,打破了田径界没有亚洲人冠军的纪录,带给13亿中国人无比的骄傲,当时的人们这样评论他:“民族英雄”“黄种人的骄傲”“飞人刘翔”。2008年北京奥运会,全中国人都满怀着希望,希望刘翔在自己家门口举行的奥运会上为中国人再拿一块金牌,可是比赛当天,刘翔却因为脚伤在万众瞩目之下退出了比赛。2012年伦敦奥运会,刘翔不幸摔倒,最后单脚跳动完成比赛,自然是排名最后。经历了两次的失败,人们这样评论他:“逃兵”“刘跑跑”“跪着也应该跪到终点去”……曾经的顶礼膜拜、赞誉有加,到批评、指责、谩骂,对此,你有什么看法?你觉得应该怎样评论刘翔?Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结【学生】聆听、理解、记录通过案例分析、理论讲解、举例、提问等教学方式,让学生掌握评论的相关知识和技巧课堂训练(10min)【教师】组织学生以小组为单位,为同组成员编写个人印象【学生】聆听、思考、编写同组成员的个人印象【教师】随机让学生上发表同组成员的个人印象,并对其进行评价通过特康训练,加深学生对评论的理解,提高学生的评论技巧课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了剧本相关知识和写作方法,以及评论的技巧,希望大家在课下多加练习,巩固所学知识,提高自身剧本写作和评论水平【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业阅读《徐迟:猜想与幻灭》(徐鲁)、《徐迟文集》等书籍,谈谈你对徐迟的印象。如果你的班级要组织一次以“蓬勃燃烧的生命——走进徐迟”的读书活动,请你编写

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