《0-3岁婴幼儿语言发展与教育（第一版）》25-30个月幼儿的语言发展与教育

语言发展与教育0——3岁婴幼儿

25—30个月幼儿的语言发展与教育010203掌握25—30个月婴幼儿语言发展的特点。掌握25—30个月婴儿语言教育的常见问题及对策。学习目标理解25—30个月婴幼儿语言教育的内容。本章导引

25—30个月幼儿的语言发展与教育第一节25—30个月幼儿语言发展的特点第二节25—30个月幼儿的语言教育第三节25—30个月幼儿的语言游戏第四节25—30个月幼儿语言教育的常见问题及对策第一节25—30个月幼儿语言发展的特点（一）基本上能理解成人所用的句子（二）语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少（三）语言常常使用接尾策略（四）已经能注意到语法要素一、25—27个月幼儿语言发展的特点第一节25—30个月幼儿语言发展的特点（一）能运用多种简单句型，复合句也初步发展（二）疑问句逐渐增多（三）喜欢自言自语，游戏时常常一个人讲话二、28—30个月幼儿语言发展的特点让幼儿多看、多听、多说、多练在游戏中练习讲话第二节25—30个月幼儿的语言教育一、25—27个月幼儿的语言教育鼓励幼儿与同伴之间的自发模仿和相互交谈随时随地帮助幼儿正确使用语言引导幼儿问问题和回答问题第二节25—30个月幼儿的语言教育二、28—30个月幼儿的语言教育组织多种形式的语言教育活动我上幼儿园让幼儿学会自我介绍，让幼儿记住自己家住在什么地方、家里的电话是多少。听故事回答问题在给幼儿讲故事之后，可以提一些这个年龄段幼儿可以回答的问题。我的名字把幼儿的名字写在纸片上，开始教幼儿认识自己的名字。第三节25—30个月幼儿的语言游戏一、25—27个月幼儿的语言游戏我会拼句子把各种表示物体名称、动作、人物的图片放在一起，让幼儿根据句子拼。宝宝你来说一说让幼儿把自己看到的、听到的、想到的他们觉得有趣的事情讲出来，鼓励幼儿开口。看书讲故事让幼儿拿着这本书给家里的人讲书上的故事。第三节25—30个月幼儿的语言游戏二、28—30个月幼儿的语言游戏第四节25—30个月幼儿语言教育的常见问题及对策2岁半的亮亮在草地上玩,捡起一个苹果,拿来送给妈妈看。妈妈问亮亮：“你给我什么呀?”“是……是……是……苹……苹……苹果,这……这……这……是给妈……妈……的苹……苹……果。”妈妈听了皱了皱眉头，说：“再说一遍!”亮亮小心翼翼地看看妈妈,又说了：“是……是……是……苹……苹……苹果。”一、幼儿口吃并不可怕第四节25—30个月幼儿语言教育的常见问题及对策幼儿从2岁开始，语言和心理迅速发展，词汇量不断增加。但是，因为他们还不能把自己的想法用语言自如地表达出来，因此他们在说话时容易出现停顿和重复。当他们不能自如表达的时候，自己也很着急，但是越着急越表达不清，从而导致口吃现象时有发生。这些“口吃”的幼儿绝大部分都能够随着年龄的增长、词汇量的激增、语言运用能力的提高而自愈。二、幼儿口吃的原因分析第四节25—30个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）遗传（二）模仿（三）过多的矫正（四）心理压抑（五）语言编码问题三、幼儿口吃的对策第四节25—30个月幼儿语言教育的常见问题及对策（一）分清口吃和幼儿口吃现象的表现，避免给幼儿贴标签（二）要对幼儿充满信心，采用恰当的强化技术（三）理解幼儿的语言表达愿望，给幼儿充分的表达机会（四）给幼儿树立良好的语言表达榜样，营造良好的语言学习环境25—27个月观察与记录（1）能模仿成人说“我非常喜欢玩游戏”。（2）会正确使用“我”或“你”。（3）分清我的、你的、在家的、××的。（4）能猜出谁在说话（爸、妈、奶奶、爷爷）。（5）会主动问自己听不懂的词汇。（6）成人讲话时会插话，却跟成人说的不是一回事。（7）愿意自己拿着书看。27—30个月观察与记录（1）问到“你几岁”时会回答“我2岁”。

（2）会随成人讲：耳朵、眼睛、鼻子，并能按要求边讲边指。（3）会说50个以上的单词。（4）能执行含2个步骤的要求。

（5）能模仿成人说“我吃香蕉”。

（6）开始问问题。

（7）会重复说自己听到过的新词汇。做一