逻辑 第09讲第四章思维方法

第四章思维方法（共二讲）第四章思维方法第一节明确概念的逻辑方法第二节探求因果联系的逻辑方法第三节假说演绎法第四节形式化方法第五节辩证思维方法判断“真”、“假”的分析方法一、判断主观断定的是……二、客观情况是……三、主、客观（不）相符，所以……“自相矛盾”的分析方法一、“相互对立的两种思想”是……其相互关系是……二、矛盾律对概念（判断）使用的要求是……三、此处违背了……，所以是……使用中的自相矛盾。第一节明确概念的逻辑方法一、限制和概括二、定义三、划分§1一、限制和概括概念内涵和外延间的反变关系科学、思维科学、研究抽象思维的科学律师、青年律师、当代中国青年律师杀人罪、故意杀人罪、直接故意杀人罪概念内涵和外延间的反变关系内涵少多少多外延大小大小内涵愈多，外延愈小；内涵愈少，外延愈大§1一、限制和概括§1一、限制和概括概念的限制什么是限制？通过增加内涵以缩小外延，从而由属概念过渡到种概念的逻辑方法。限制的意义：你是哪里人？——我是地球人。“人”、“工人”、“中国工人”学生、大学生、政法院校的大学生三角形、等腰三角形、等腰直角三角形概念的限制内涵少多外延大小§1一、限制和概括概念的限制限制的极限：单独概念限制的条件：属

种树—松树树—树枝§1一、限制和概括概念的概括什么是概括？通过减少内涵以扩大外延，从而由种概念过渡到属概念的逻辑方法。概括的意义：逻辑——思维科学——科学直接故意杀人罪——故意杀人罪——杀人罪概念的概括内涵多少外延小大§1一、限制和概括概念的概括概括的极限：最大类概念概括的条件：种

属当代中国青年律师、青年律师、律师等腰直角三角形、等腰三角形、三角形§1一、限制和概括限制和概括的关系区别：限制：属

种概括：种

属共同点：都是为了明确概念——如何理解？都是内涵变化引起外延变化都可连续进行，但又都有极限都只能在具有属种关系的概念之间进行§1二、定义什么是定义揭示概念内涵的逻辑方法。定义的结构被定义项＋定义联项＋定义项Ds＝Dp定义的语言格式§1二、定义定义的种类属加种差定义什么是属加种差定义Ds＝Dp（种差＋属）属加种差定义的种类性质定义发生定义功用定义关系定义描述性定义例：对象泛指一切能被思考的客体§1二、定义语词定义什么是语词定义类似定义的方法语词定义的结构被说明的语词＋联系词＋说明的语词语词定义的种类规定的语词定义说明的语词定义§1二、定义定义的规则定义项和被定义项的外延必须相等。定义过窄（Ds>Dp）定义过宽（Ds<Dp）定义项不能直接或间接地包含被定义项。同语反复（Dp直接包含Ds）循环定义（Dp间接包含Ds）定义不能采用否定形式，正概念的定义项也不应是负概念。定义不能含糊其辞，也不能使用比喻。定义实例：柏拉图的“人”人依靠两条腿走路,依我之见,人是两腿直立的动物。人是没有羽毛的两腿直立的动物。什么是新闻?新闻就是报社、电台、电视台等媒体机构对新近发生的政治事件或社会事件所作的报道定义实例：什么是新闻?A同学说:新闻就是关于东南西北各地所发生事情的报道。因为在英语中“新闻”是用news来表达的,而news是由north(北)、east(东)、west(西)、south(南)4个4词取其第一个字母缩写而成的。B同学说:“我认为,新闻就是关于离奇、非同一般的、出乎意料的事件的报道二因为狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。C同学说:新闻就是关于多数人感到兴趣而带布刺激性的事件的报道。例如阿富汗战争、‘9.11’事件、时色列与巴勒斯坦暴力冲突等等,就是新闻。定义实例：什么是新闻?D同学说：新闻，顾名思义，就是新近的听闻，或者是听到的新鲜事。E同学马上接着说:对呀!新闻新闻,关键在于一个‘新’字嘛，所以，新闻不是过去发生事情的报道。因为新闻不同于历史。关于过去发生的事情的报道，不是新闻，而是历史。F同学说:你们的说法太抽象，依我之见，新闻就是传播筒、开心果。因为新闻能把各地的新鲜事传播开来，让大家开心。§1三、划分什么是划分“划分”的定义：划分是提示概念外延的逻辑方法。划分的结构：三个要素：母项、子项、划分标准划分的条件：必须是属种关系划分≠分解§1三、划分划分的方法一次划分和连续划分一个划分=/=一次划分二项划分和多项划分二分法科学划分和一般划分分类§1三、划分划分的规则诸子项外延必须等于母项的外延。多出子项遗漏子项（划分不全）一次划分只能有一个划分标准。标准不同一，多标准子项间的外延必须互相排斥。子项相容科学划分必须分层次逐级进行。越级划分划分的实例：医院的规定这儿是“儿童挂号处”，挂的是12岁以下的儿童。您的孩子已经12岁了……请抓紧时间，赶快到对面的挂号处去。对不起，先生！我们这里挂的是12岁以上的病人，您的孩子刚刚12岁……这是医院的规定，请您配合！划分的实例：大扫除的分工班长:“我们班一直是卫生先进单位，我们要保持这个荣誉，希望大家不怕脏和累，认真打扫卫生。”卫生委员：“男同学打扫室外卫生，女同学打扫室内卫生。第一组、第二组擦玻璃窗，第三组扫地、拖地板，第四组抹课桌、椅。厕所最脏，由班干部负责打扫。大家听明白了吗？”划分的实例：大扫除的分工卫生委员：“我重新说一遍：厕所最脏，由班干部负责打扫。其余的人，兵分两路，男同学打扫室外卫生、女同学打扫室内卫生。女同学的具体分工是：第一组、第二组擦玻璃窗，第三组的女同学扫地、拖地板，第四组的女同学抹课桌椅。大家听明白了吗？”第二节 探求因果联系的逻辑方法求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法§2一、求同法（契合法）什么是求同法求同法，也叫契合法，是这样来探求因果联系的：如果在被研究现象出现的若干场合中，只有一个情况是共同的，那么这个惟一的共同情况就与被研究现象具有因果关系。例如：人们发现用不同物质材料做的不同形状的钟摆，在摆动时具有同一摆动周期。由此断定，摆长相同是钟摆的摆动周期相同的原因。又如：§2一、求同法（契合法）求同法的图式：场合先行（或后行）情况被研究现象（1）A、B、Cα（2）A、D、Eα（3）A、F、Gα┇┇┇───────────────────所以，A是α的原因（或结果）。§2一、求同法（契合法）求同法的特点：异中求同，即通过排除现象间不同的因素，找出其共同点，来确定被研究现象的原因（或结果）。使用求同法的注意事项：第一，各个场合中只能有一个共同的情况。因为如果还有另一个隐藏着的共同情况，那么被研究现象的真正原因就有可能恰恰是它。例如，人们刚开始寻找疟疾病的原因时发现，住在低洼潮湿地带的人容易患这种病，于是推测……又如，§2一、求同法（契合法）使用求同法的注意事项：第一，各个场合中只能有一个共同的情况。第二，进行比较的场合要尽可能多。比较的场合越多，表面上相同的情况就越容易被“过滤”掉，结论就越可靠。例如，旧时迷信的说法，认为日食、月食、慧星的出现会引起人间的动乱和灾祸。……§2二、求异法（差异法）什么是求异法求异法是这样来探求因果联系的：如果在被研究现象出现和不出现的两个场合中，只有一个情况不同，其他情况完全相同，并且这个惟一不同的情况在被研究现象出现的场合中出现，在被研究现象不出现的场合中也不出现，那么这个惟一不同的情况就是被研究现象的原因（或结果）。§2二、求异法（差异法）什么是求异法例如：有人为了检验音乐是否对庄稼有促进生长的作用做了以下的实验：把大豆种子撒在两块土壤、面积都相同的田地上，在一块田地旁边的电线柱上装上播送音乐用的扩音器，这块田地称为“音乐区”；另一块田地则无音乐播送，称为“静寂区”。试验结果：收获的结果是“音乐区”每亩比“静寂区”多收获20多斤。由此可见，音乐对庄稼具有促进其生长的作用。§2二、求异法（差异法）求异法的图式：场合先行（或后行）情况被研究情况（1）A、B、Cα（2）－、B、C－────────────────────所以，A是α的原因（或结果）。§2二、求异法（差异法）求异法的特点：同中求异，即通过排除两个场合的许多现象之中的相同情况，找出相异之处，来寻找被研究现象的原因（或结果）。使用求异法的注意事项：第一，两个场合中只能有一个差异情况。如果还有另一个差异情况B，那么被研究现象的真正原因就有可能恰恰是这个B。例如，一学生每到上课就头痛，不上课就不头痛，他以为头痛的原因是上课听讲。后经医生检查，发现引起他头痛的真正原因在于，他在上课时才戴的那副近视眼镜不合适。又如，§2二、求异法（差异法）使用求异法的注意事项：第二，通过求异法得到的原因，有可能只是被研究现象的部分原因。如果被研究现象的原因是复合的，而且各部分原因的单独作用是不同的，那么，总原因的一部分情况消失时，被研究现象也就不出现。例如，植物光合作用的过程，其原因是复合的。植物吸收太阳光的能、空气中的二氧化碳和水分制作碳水化合物。阳光的辐射供给能量仅仅是引起光合作用的部分原因，并不是总原因。又如，§2三、求同求异并用法什么是求同求异并用法求同求异并用法，也叫契合差异并用法，是这样来探求因果联系的：如果在被研究现象α出现的若干场合（正事例组）中只有一个共同的情况A，而且这个惟一共同的情况A在被研究现象α不出现的若干场合（负事例组）中都不存在，那么这个惟一共同的情况A就是现象α的原因（或结果）。§2三、求同求异并用法什么是求同求异并用法例如：人们很早就观察到，在种过豆类植物如豌豆、黄豆、蚕豆等的土壤里不仅不需要施氮肥，而且豆类植物还可以使土壤增加氮；而种植其他植物如小麦、油菜、高梁则没有这种现象。经过研究，人们发现所有豆类植物的根部都长有根瘤。于是由此得出结论：豆类植物的根瘤是土壤中含氮量增加的原因。又如：§2三、求同求异并用法求同求异并用法的图式：场合先行（后行）情况被研究现象正事例组（1）A、B、Cα（2）A、D、Eα（3）A、F、Gα负事例组（1）－、B、C－（2）－、D、E－（3）－、F、G－--------------------------------------------------------------------------所以，A是α的原因（或结果）。§2三、求同求异并用法求同求异并用法的特点：两次求同，一次求异。即：第一步，先把被研究现象α出现的场合（正事例组）按求同法进行比较，得出结论：Ａ出现是α出现的原因（或结果）；第二步，再把被研究现象α不出现的场合（负事例组）按求同法进行比较，得出结论：Ａ不出现是α不出现的原因（或结果）；第三步，再把前两步所得的结果再按求异法进行比较，根据Ａ出现α就出现，Ａ不出现α就不出现，得Ａ是α的原因