刘献君 院校研究的回顾

院校研究的回顾

刘献君责问（怀疑）——认同——参与在我国开展院校研究是一个艰难的过程。一、为什么难

1、外部存在的制约因素高校办学资源配置方面，政府依然是高校运行的主导力量；社会问责制度尚未完全建立；有关法律、法规不够健全。2、学术制度、体制、习惯的制约

我国高等教育研究和美国高等教育研究走了两条不同的路径。美国高等教育研究是从实践研究（院校研究）开始的，（1701年开始研究，1893年才出现第一个高等教育研究生培养项目）。我国高等教育研究从学科建设的探索开始，进而提出院校研究。3、高校领导方面存在的问题

三车：自行车、摩托车、汽车。汽车表盘与驾驶员。领导认识不足。4、研究队伍自身存在的问题

研究水平、能力的不足。5、研究条件方面存在的问题

院校研究：系统收集资料、科学分析资料、提供决策支持。通过数据发现问题、分析问题、解决问题。数据分散，不一致；数据保密，不公开；基本上没有建立分析数据库。

在我国开展院校研究是一项长期的、艰巨的任务，既不能等待，也不能急于求成，我们这一代人要尽力做好我们能做的事，为后人的研究打下良好的基础。二、院校研究的研究

（2002—2006年）

2000年建立全国第一个院校研究中心（华中科大）2002年6月发表开展中国院校研究的第一篇文章——《院校研究：高等学校改革和发展的必然要求》（刘献君、赵炬明、陈敏）。2003年10月召开第一次全国院校研究学术研讨会（甘肃天水）。2004年在华中科技大学召开第一次院校研究国际研讨会。2006年10月第一篇被新华文摘转载的文章——院校研究论略（刘献君）。1、院校研究是什么（1）为什么采用“院校研究”一词“institutionalresearch”，机构研究；校务研究；校本研究；院校研究。（2）院校研究与高等教育学、高等教育管理学，有何区别和联系

是其中的一个实践研究领域，更注重对单个学校实践问题的研究。（3）院校研究是否只能研究本校问题主要是研究本校的问题。但任何学校都不是孤立的，只有将其放在高等学校系统中加以考察，才能认清本校问题，抓住本质，解决问题。院校研究有责任，从单个学校的研究来看政府决策，提供政策性建议。（4）是否只有本校人员才能做院校研究一般是本校人员做院校研究，但也不排除邀请别校人员做专题研究，特别是层次较低、研究力量较弱的学校。

（5）领导者、管理者能否参加院校研究？（6）中国过去有没有院校研究？

2、为什么现在开始重视院校研究。3、院校研究的意义。

4、怎样理解院校研究《院校研究论略》一文（2006年10月）作了集中论述。院校研究是自我研究、管理研究、咨询研究、应用研究。院校研究的主要职能：基本职能、高级职能。院校研究的主要内容。5、推动院校研究开展的基本原则借鉴与创造相结合；研究与实践相结合；自下而上与自上而下相结合。6、认可周济：“加强高校战略管理，鼓励开展院校研究。”周远清：“今后高等教育研究主要从两个方面开展，一是探索高等教育规律，二是开展院校研究。”潘懋元：“院校研究将成为大多数高校所属研究所（室）的主要研究任务，成为高教研究的重要领域。”三、院校研究的开展

（2007年至今）

2007年是院校研究转折的一年。面对困难和责难，青岛会上提出：以专题研究为突破口，以案例研究为基本方法，将中国院校研究推向一个新阶段。两篇文章：《努力将中国院校研究推向一个新阶段》、《论院校研究中的若干关系》。1、为什么选取“专题研究”为突破口专题研究是院校研究的主要内容之一。专题研究易于展开，容易见到成效。在专题研究中锻炼队伍。通过专题研究，争取领导重视。2、以案例研究为基本方法案例研究是探索难于从所处情境中分离出来的现象时采用的研究方法。在政策分析法、管理咨询研究、扎根理论研究、标杆管理、生活史研究、案例研究、叙事研究、质的研究等方法中，案例研究最为适切。院校研究是管理研究。管理研究离不开具体背景。只有在具体背景中，管理问题才能得到确切理解，才能判断问题解决方案是否有效可行。案例研究的研究设计是从“需要回答的问题”到“得出结论”的逻辑步骤。主要包括：分析所需研究的问题、提出假设、界定分析单位、连结数据与假设、解释研究成果的标准等五个方面。分析所需研究的问题。院校研究始于问题。所有问题都可以用“5W”表示，即Who（什么人），What（什么事），Where（在哪里），How（怎么样），Why（为什么）。案例研究最适合回答How，Why。提出假设。只有明确提出某种具体假设后，研究才会有正确的方向，研究范围缩小，可行性增加。例：“H大学（研究型）教师职业稳定性影响因素研究”项目，提出以下研究假设：“教师职业稳定性与教师的个体特征、工作满意度、工作压力、组织承诺有关。”界定分析单位。对分析单位的不同界定，会导致采用不同的研究方法或资料收集方法。界定分析单位以后，才能确定资料收集、资料分析的范围。分析单位可以是事