北师大版六年级语文专项训练复习课件

六年级语文分类复习制作：吕斌国一汉语拼音复习要求1、汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具，在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节。2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。3、认识隔音符号。4、能读准轻声和儿化音1、声母、韵母、声调、整体认读音节1一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。2声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。标调规则：标声调.先找a.没有a.找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。汉语拼音方案声母：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw单韵母：aoeiuü复韵母：aieiuiaoouiuieüeer鼻韵母：aneninunünangengingong整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

平舌音翘舌音声母是zcs音节就是平舌音音节声母是zhchsh音节就是平舌音音节字母表和大写字母

字母表：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

3、变调

在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中“一、不”的变调为特殊。“上后非上前半上，上上相连前变阳”在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。4、拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如:nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（1）"aoe"开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如：kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）5、轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde(2)儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，"儿"还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫"儿化"。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上"r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿--ménr馅儿--xiànr

6、"啊"的语音变化

语气词“啊‘在不同的地方语音会有变化。作为叹词的”啊“，因为说话时不受语音的影响，所以仍念”a“音，为”啊，你来啦！“但是作为语气词的”啊“，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾”啊“的音变

u：wa；n：na；ng：nga；aoeiü：ya

哇哪啊呀

二汉字

复习要求1、小学阶段要求学会二千五百个常用字。2、能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用。3、要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典。4、能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音。5、防止书写错别字。

1、汉字的笔画名称笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例

‵

点立弯钩子横折折折钩乃

一

横三斜钩戈横折折撇及

丨

竖千┐

横折口フ横撇又

丿

撇什└

竖折山し竖提衣

乀

捺人ㄥ

撇折么竖弯西

提址横折钩习乚竖弯钩儿

乛

横钩买横折提计竖折折钩与

亅

竖钩小横折弯钩飞ㄑ撇点如

2、笔顺一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：、先横后竖十一十；先撇后捺人丿人；从上到下主亠；从左到右川丿；先外后里再封口田；先中间后两边山；从外到里向凹凸的笔顺3、汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你

上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶品字型结构：森、晶

4、查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

注意：查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。确定部首歌：独体字，查起笔。部首字，查自己。一字两部皆偏旁，左右结构取左边，上下结构取上面。半包围，去外框。形声字，取形旁。一字若是倒品字，取下或取右上方。5、汉字音、形、义的辨别

要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

三词语复习要求

1、能借助工具书，联系上下文等方法理解词语的意思。2、能够辨析同义词，并能够结合语言环境运用。3、能根据词义找准反义词并能够结合语言环境运用。4、语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

1、积累词语：2、理解词语：理解词语的方法：

（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例"凝神谛听"这个词，其中"谛"是"仔细"的意思，整个词语的意思是"集中注意力仔细地听"。

（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例："目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如："这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意思。

3、辨析词义的方法：

（1）要搞清词语的感情色彩(褒义词、贬义词)。例："团结"和"勾结"，都有一个"为了一个目的联合和结合"的意思。"团结"用于好的方面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不正当的活动而暗中结合"。

（2）注意运用的对象。如："爱戴"和"爱抚"，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

（3）注意范围的大小。如："辽阔"和"广阔"，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

（4）注意程度的轻重。如："喜爱"和"酷爱"，都有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。

（5）考虑词语搭配的习惯。如"提高水平"，"改进方法"，"改善生活"等。

4、用词造句要做到：

（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

（2）把意思表达完整。

5、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

四：句

1、了解句子及类型。2、能采用不同方法理解句子含义。3、能根据不同要求改写句子，丰富语言的表达。4、能够发现句子中表达的问题并能够修改病句。5、了解关联词的作用，并能够在句子里恰当地使用。6、积累格言警句7、正确使用学过的标点符号。1．句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是"谁"、"什么"，后一部分说的是"怎么样""是什么"。例如："春天来了。""我们是少先队员。"这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如："外宾们游览了狼山。"有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。"的、地、得"常常是这些附加成分的标志。例如："钱学森享受着优厚的待遇。""老人悠然地谈着。""人们把现场围得水泄不通。"

2．句子的分类

肯定句例：我是中国人。1陈述句否定句例：我不是中国人。双重否定句例：我不可能不是中国人。我不能不来。句子一般疑问句例：这是它的吗？2疑问句反问句例:这难道不是真理吗？设问句例：我们怎样做呢？马上行动。3祈使句例：我求你带我离开这儿吧！4感叹句例：这里真美呀！3.句式及变换有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。（1）扩句缩句（2）“把”字句〈——〉“被”字句（3）陈述句〈——〉反问句（4）直接叙述〈——〉间接叙述（引述句〈——〉转述句）（5）合并句子（6）连动句7）用关联词语合并句子（8）仿写、改写成使用修辞手法的句子（9）根据给出的几个词排列成不同意思的句子（10）把句子补充完整（11）加标点断句（12）改变词序不变句意（13）改成文明用语（14）改成双重否定句4、关联词语在句子中的使用关联词语可以把两个或两个以上在意义有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句）。注意：有时候，同一个句子，使用不同的关联词语，表达的意思就不一样，要注意区分，正确使用关联词。（1）并列关系既……又……一边……一边……（2）递进关系不但（不仅，不只）……而且（还，也，并且）…………还…………甚至……（3）转折关系虽然（尽管，虽说）……但是（可是，还是）…………却（不过，然而）…………否则……（4）选择关系不是……就是……或者……或者……是……还是……（5）因果关系因为……所以……之所以……是因为…………因此……（6）假设关系如果……就……要是……就……（7）条件关系只有（除非）……才……只要……就……无论（不管，不论）……都（总，总是，也）……（8）取舍关系宁可……也不……与其……不如……5。修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

（1）比喻。俗话叫"打比方"。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口（6）反问设问6.修改病句病句是指结构不完整，意思表达的不准确，不清楚，在语法或逻辑上有毛病的句子。修改病句，就是针对病因，用删，补，调，换等方法把病句改成正确的句子。修改病句的基本方法：读句子，找出病症→分析错误原因，找准病因→对症下药，修改病句→读句子，检查句子是否正确修改病句的基本原则：1、病症要“清”2、病因要“准”3、改动要“小”4原意要“保”5、检查要“细”病句类型（1）成份残缺（2）搭配不当（3）前后矛盾。（4）重复罗嗦（5）不合逻辑。（6）词序不对（7）不合事理（形容不当）（8）用词不当7．标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。8．谚语、熟语、歇后语1、谚语是在群众中广泛流传的一种含有深刻意义的语句，它通俗、形象、顺口，是人民群众语言宝库中的珍品之一。谚语反映的内容很广泛。谚语内容丰富，生动活泼，如果运用恰当，能增强语言的表现力。2、歇后语是一种形象、幽默、妙趣横生的现代语，是一种在人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借别的话说出来，它一般由两部分组成，前一部分是用比喻说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在，好象谜语里的“谜底”，两部分有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。阅读

1、段的阅读①认识句子，知道是几句话。句子是能表达一个完整意思的语言单位，一般由前后两部分组成，前一部分说明“谁”或“什么”，后一部分说明“做什么”“是什么”或“怎么样”，一般用句号，问号，感叹号标出。

②体会句子意思。在读准字音，理解字、词意思的基础上，联系上下文，抓住关系词体会含义和感情，或围绕中心思想、写作目的体会感情，或联系文章反映的时代背景体会含义和感情。

③体会句子间的联系。既可从句子之间的关系去体会，又可从句子之间的先后顺序去体会。句子