教科版小学科学四下

教科版小学《科学》

四年级下册

简析本册内容电新的生命食物岩石和矿物

四个单元28课,分属物质世界、生命世界、地球与宇宙。从本册开始过渡到大单元结构，希望给师生创造能深入探究一个主题的条件，完成从中段向高段的过渡。一单元电1．电和我们的生活2．点亮我的小灯泡3．让更多的灯泡亮起来4．电路出故障了5．导体与绝缘体6．我来做个小开关7．里面是怎样连接的8．我们选择了什么《标准》中相关要求：

3．4．1．认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。

3．4．2．知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。

3．4．3．知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。概念图1电

类别安全材料电路电路图组成状态连接方式

电流干电池的电220V的电5500V的电触电导体绝缘体概念图（2）

状态组成断路电池电池盒灯泡开关灯座通路短路电线电路电路图串联并联电池的串联灯泡的串联灯泡的并联电池的并联连接方式

电流本单元核心概念：

电是一种常见的能量。

电在电路中流动和工作。本单元概念系列：1．电和我们的生活

电能点亮灯泡，使电炉发热，使电动机转动……电能为我们做很多的事情，我们的生活离不开电。

电有不同的种类：摩擦形成的电，雷电，日常使用的电。日常使用的电有交流电和干电池电。交流电有220V的电和高压电。

电还可以分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。2．点亮我的小灯泡

一根电线、一个电池，一个小灯泡可以连接成一个小灯泡发光的装置。使小灯泡发光的连接方法有多种。

只有电流过灯丝时小灯泡才发光。

电池两端直接连接在一起，就会发生短路。短路时，电池、电线会发热变烫。3．让更多的灯泡亮起来

一个电池可以同时点亮几个灯泡。

一个电池点亮几个灯泡的装置有多种连接方法。4．电路出故障了

电从电池的一端流出，通过灯泡，回到这个电池的另一端，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。

由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。

电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮。5．导体与绝缘体

像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体。

利用导体可以把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。

安全用电要好好保护电器设备的绝缘材料。6．我来做个小开关

开关是一种控制电流通断的装置。

开关用导体和绝缘体两种材料做成。7．里面是怎样连接的

电能从一点流到另一点，这两点间是通路。电不能从一点流到另一点，这两点间是断路。8．我们选择了什么

电路连接方法有两种，串联和并联。电池和灯泡都可以串联和并联。

两节电池串联起来，小灯泡比用一节电池亮。两节电池并联起来，小灯泡不会更亮。

两个灯泡串联起来，比只安一个灯泡发光暗些。两个灯泡并联起来，灯泡亮度和安一个灯泡一样。

串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮灭。主要活动及科学探究的过程与方法1．交流电的知识

调查、交流和提出问题2．探究最简单的小灯泡电路

观察、想象和假设性解释3．点亮更多的小灯泡

观察与推理（类推）4．排除电路故障

提出大致思路，有序解决问题5．检测区分导体和绝缘体

预测和检测，整理分析数据主要活动及科学探究的过程与方法6．做小开关

制作和创造7．测试接线盒里电线是怎么连接的

有序检测与合理推测8．比较串并联电路

比较和描述9．设计安装“房间照明电路”

设计和制作

各课简析

1．电和我们的生活孩子们关于电的感性知识，是学习本单元的基础和起点。教材十分重视电的安全教育，多处强调用电的安全。必须让学生知道家庭用的交流电是非常危险的，不能随便去摆弄。

1．调查家中的电器认识电器，交流电和干电池，电与我们的生活关系。

2．交流我们知道的电的知识

1）我知道的电：摩擦起电、雷电、220V电……

2）我知道的安全用电事项：不靠近高压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨时……

●内容丰富，都给学生讲吗？

●出现了“V”，学生能理解吗？2．点亮我的小灯泡1．让小灯泡发光－－接亮一个小灯泡－－观察小灯泡的构造－－观察连接装置，比划电流路线－－试着画连接装置和电流路线●为什么要画连接装置和电流路线？

●教材没有给出电池的正负极，没有告诉电流从正极流到负极。为什么？

2．哪个灯泡会亮，哪个灯泡不亮3．让更多的灯泡亮起来点亮更多的小灯泡是学生心理需求。应该用电池盒和小灯座了。

1．使用灯座的小灯泡－－观察电池盒、小灯座－－安装1、2、3－－画简单电路图

●P6安装第2步起什么作用？●简单电路图怎样示范的？

2．点亮更多的灯泡图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找更多的方法，画电路图，观察有什么发现。

●这个活动与第8课“比较两种不同的电路连接方法”的联系和区别是什么？只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡，不比较电路。学生有所发现是自然的。4．电路出故障了

呈现了一个遇到问题，解决问题的思维和工作过程。

1．什么地方会出故障对可能造成小灯泡不亮的各种原因进行猜测、整理并记录（因为电路比较简单，孩子们可以罗列出所有可能的原因）。

●P8第一段文字和资料，起什么作用？

●罗列所有可能的原因，意义是什么？2．做个电路检测器

做电路检测器－－检测出故障的电路拓展：还有别的办法吗？5．导体与绝缘体

请比较：科学课《导体与绝缘体》和自然课《导体与绝缘体》有哪些不同？

附：自然七册第3课《导体和绝缘体》－－“电从电线等物体中流过，这种现象叫导电。”－－实验：把各种物体分别接到电路中，观察哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？－－“容易导电的物体叫导体。不容易导电的物体叫绝缘体。”－－思考：哪部分用了导体材料？哪部分用了绝缘体材料？为什么？－－“人体、大地和不纯净的水都是导体。”－－要安全用电。5．导体与绝缘体

阅读资料给出导体和绝缘体概念。引出问题：我们周围的物体中，哪些是导体？哪些是绝缘体？1．检测区分25种物体是导体还是绝缘体计划－－看看检测一块橡皮的过程（标准操作程序）－－检测25种材料－－整理记录－－交流。2．教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项这已是第三次安全教育，这个教育已建立在理解的基础之上。

●为什么要检测25种？“25”表示要“多”的意思。检测足够多的物体，才能以测量、观察、归纳的方式真正构建起导体和绝缘体的概念。也使小组各成员真正动起手来。

●整理和交流的内容多多，为什么？

着眼于学生更好更多的发展。●为什么没有了“人、大地也是导体。”？

6．我来做个小开关

1．观察手电筒材料－－电路－－开关有开关的电路，可控制电流通断了。

2．给我们的小电灯做一个开关设计－－用回形针制做做开关的材料用导体和绝缘体两种。3．红灯、绿灯和黄灯（拓展）（电路多回路，开关一刀多掷）7．里面是怎样连接的

这是一项兴趣性、思维性价值较高的内容。1．里面是怎样连接的观察第一个接线盒－－测试第二个接线盒－－记录、推测－－拓展到6接头。●测试时怎样不遗漏又不重复？●里面到底是怎么连接的？（如果1－21－32－3通；1－42－43－4不通。）可能的接线方法：

2．做一块电路游戏板（拓展）8．我们选择了什么

1．比较两种不同的电路连接方法两节电池串联、并连的连接方法和特点。两个灯泡串联、并联的连接方法和特点。

●串并联电池或灯泡各有什么特点？亮度不同，回路不同，控制不同。2．设计一个房间的照明电路7个引导问题导航。

3．安装我们房间的照明电路

●到底选择什么样的电路？

开放性，不必统一要求。设计和安装的难易程度，教师可以自行调节。当学生看到自己设计、安装的房间灯亮了时，会无比喜悦体验到成功的快乐。为本单元学习画上一个惊叹号。二单元新的生命1．油菜花开了2．各种各样的花3．花、果实和种子4．豌豆荚里的豌豆5．把种子散播到远处6．萌发的种子7．动物的卵《标准》中相关要求：

2．2．1．知道繁殖是生命的共同特征。

2．2．2．列举常见的几类动物的不同生殖方式。

2．3．1．能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。概念图生长成

花不完全花受精

组成花瓣雌蕊散播种子种皮种子子叶胚根胚芽萼片新的生命（繁殖）雄蕊果实子房完全花胚珠花粉雄花雌花……组成分类机能卵胚胎孵化过程种子萌发根茎和叶养料本单元核心概念：

繁殖是一切生物生命过程的共同特征。

生物体器官的结构与其所具有的功能是相适应的。

动植物具有多样性。本单元概念系列：1．油菜花开了

油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。

油菜花有一个生长变化的过程：花蕾－开花－凋谢－果荚。2．各种各样的花

不同植物的花是各种各样的。

四部分都有的花叫完全花。缺少一部分或几部分的花叫不完全花。只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。3．花、果实和种子

植物的花有生产种子繁殖生命的作用。

植物繁殖新生命的主要过程：花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。4．豌豆荚里的豌豆

不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。不同植物的种子也有很多不同。

豌豆荚里的种子数不都是一样多，但荚里种子多少是有分布规律的。5．把种子散播到远处

不同植物的果实和种子在形态上是不同的，它们各有把种子散播到远处的方式。

果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。

植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。6．萌发的种子

蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

种子可以发育生长成新的植物，胚芽长成茎和叶，胚根长成根。

子叶有提供种子发芽所需养料的作用。7．动物的卵

动物在繁殖上与植物有相似的地方：动物分为雄性和雌性，卵受精后能发育成新一代的生命。

动物的卵是各种各样的，但都有新生命发育生长的条件。主要活动及科学探究的过程与方法1．观察油菜花的构造和生长变化

解剖观察构造，比较观察变化2．观察各种各样的花（自定专题观察）自主计划和记录观察，交流3．观察雄蕊和雌蕊细致观察，观察构造4．分别观察比较果实、种子

观察比较相同和不同5．统计豌豆荚里种子的个数

用统计方法整理资料、解读数据主要活动及科学探究的过程与方法6．观察油菜、蒲公英散播种子的方式观察、联想7．测量栗子跳动与滚动的距离测量、统计和解读数据8．蚕豆发芽实验（吸水量、发芽过程、子叶作用）实验观察，按步骤做对比实验9．观察动物的繁殖活动、卵的孵化观察和比较1．油菜花开了

1．观察一棵油菜试着分辩油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

2．观察一朵油菜花3．观察一棵油菜的花●为什么选油菜花为观察材料？●为什么是这样的顺序？花是植物有机体一部分，从整体到部分；花是生命过程的一个阶段。●数油菜花的朵数和花蕾个数，能数清吗？为什么要数呢？活动目的不在个数上。在数的过程中，学生必然会提出这算什么，那算什么的疑问，观察到油菜花的连续生长过程，还会发现果实与花的关系。画一个花蕾，推想花蕾将要发生的一系列变化，画出花蕾未来的变化连续图。目标也是指向认识变化。2．各种各样的花必然扩展到认识各种各样的花。怎样扩展的？

1．花的专题观察希望学生能自主地去观察研究，教材展示了多方面的指导，包括记录。

●看看教材上作了哪些方面的指导，我的学生还需补充什么？2．“花的观察”报告会●怎样把握目标？描述、交流、发现

3．这是一朵完全花吗

3．花、果实和种子1．观察花的雄蕊和雌蕊构造－传粉－－授精－－果实与种子

●为什么把观察雄蕊和雌蕊作为重点？

●对花药、花丝、柱头、花柱等名称，怎么处理？

2．观察油菜的果实和种子按照成长顺序排列，看果实和种子是怎么生长变化的。

与第１课观察花的变化形成了递进结构。4．豌豆荚里的豌豆

1．比较油菜与豌豆的花、果实和种子分别两两比较，找出相同与不同。

2．观察比较更多的果实与种子同类事物比较，也找不同但重在找相同，即共同的特征。虽形态各异，但功能相同。3．豌豆荚里的种子数数种子数－－统计－－回答有几粒

●为什么安排数豌豆这个活动？活动包含着一种研究的方法－－统计。当孩子们把小组、全班的记录统计出来后，就会呈现出事物常态分布的规律。

要展示统计的过程和研究回答“豌豆荚里有几粒豌豆”的问题。让学生感受常态分布的规律，但不要告诉术语。5．把种子散播到远处1．观察油菜散播种子的方式2．测量栗子跳动与滚动的距离●活动可以改用豌豆、黄豆，在2-3尺高的地方进行。3．观察随风飞行的蒲公英种子4、收集有关植物散播种子的资料●要把种子的构造与它的传播方式联系起来。

●可以重新组织内容，便于教学。6．萌发的种子

1．观察蚕豆发芽时的吸水量

●如果有条件，可改用称干、湿蚕豆的重量，算出吸水量。

2．观察发芽的蚕豆

●不是研究种子萌发的条件，而是观察种子萌发的过程，即各部分的变化和作用。

3．子叶在蚕豆发芽过程中的作用

●本课要精心准备观察材料，教师要调配好课内、课外的活动和指导检查。7．动物的卵动物繁衍后代，与植物有相似之处，教材从植物迁移到动物。1．观察动物的繁殖活动2．观察动物的卵观察各种各样的卵观察鸡蛋（或鸭蛋、鹌鹑蛋）：外部－内部－从蛋到鸡的变化过程3．观察青蛙卵的孵化（拓展）三单元食物1．一天的食物2．我们的身体从食物中获得什么3．吃什么和还吃什么4．生的食物和熟的食物5．面包发霉了6．减慢食物变质的速度7．食物包装上的信息

《标准》中相关要求：

4．1．1．了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性。

4．3．1．了解影响健康的各种因素。

4．3．2．能认识到养成良好生活习惯的重要性。概念图（总）食物营养食物变化食品包装上的信息食物概念图1营养均衡搭配膳食营养提供活动能量糖类脂肪

蛋白质矿物质维生素支持生长发育保持健康营养作用营养成分食物营养概念图2熟食做罐头或真空包装等冷冻盐腌腐败变质霉菌生长条件储存食物方法晒干生食食品包装上的信息霉菌发霉食物变化保质期添加剂……本单元核心概念：

人生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

保持营养全面合理，才能保持健康。保证食物卫生安全，才能保持健康。本单元概念系列：1．一天的食物

我们一天要吃很多不同的食物。

食物可以分成不同的类别。2．我们的身体从食物中获得什么

人体所需要的营养是从食物中得到的。

营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。

蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。3．吃什么和还吃什么

没有一种食物能包含人体需要的所有营养。

搭配膳食营养要多品种搭配，并且粮食类、蔬果类、肉蛋类要保持合理数量。4．生的食物和熟的食物

食物有的可以生吃，有的可以熟吃。

食物由生到熟会发生多方面的变化。5．面包发霉了

面包等食物放久了有的要长霉菌。

霉菌生长需要湿润温暖的环境。6．减慢食物变质的速度

食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

微生物生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。

破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件。7．食物包装上的信息

了解食品，可以从包装上获取不少信息。

食品是有保质期的，保质期有长有短。

食品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能有害。主要活动及科学探究的过程与方法1．记录一天吃的食物，给食物分类

记录整理信息，自定标准分类2．研究食物有哪些营养成分

收集信息、检测（脂肪与糖类）

3．搭配食物营养

研讨、运用4．比较生熟食物

比较和描述主要活动及科学探究的过程与方法5．观察发霉的面包

用工具细致观察6．研究霉菌生长条件

推测，按步骤做对比实验7．减慢食物变质的速度（储存食物方法）

观察、比较和研讨

8．观察食品包装上的信息

收集整理信息，观察比较

1．一天的食物1．记录一天的食物

●为什么安排这个活动？怎么记录？Ｐ38图画

2．给食物分类面对似乎杂乱无章的事物时，怎么去研究它们？分类！当学生能够把一天的食物分类的时候，他们对食物的认识已经提高了。

●怎么引导对食物的分类？人们常常怎么分？怎样分更便于研究食物？2．我们的身体从食物中获得什么

1．食物有哪些营养成分有哪些营养成分－－哪些食物含某种营养－－各种营养的作用（讨论、整理学生们已有的知识，并讲述完善）

2．找出食物中的营养成分实验判别：食物中是否含有淀粉（糖类）？食物中是否含有脂肪？怎样判别其它营养成分？3．吃什么和