人教版八年级物理下册 （摩擦力）教育教学课件

MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT第三节摩擦力第八章运动和力人教版物理八年级下册（初中）1.观察思考运动员松手后，在水平冰面上滑行的冰壶，失去动力后为什么会停下来呢？

在水平冰面上，如果不再用力地蹬冰面，滑冰运动员就会慢慢停下来从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一段距离后会停下来新课引入

骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？是力改变了物体的运动状态，这个力是摩擦力。新课引入一、摩擦力（一）、滑动摩擦力定义：

一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。一、摩擦力活动：体验滑动摩擦力用手压课本并抽出直尺。当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？一、摩擦力问题与猜想问题一：为什么在冰面上拉动一个物体比在一般的地面上要容易？问题二：为什么在地面上推动质量较小的物体比推动质量较大的物体省力？问题三：为什么擦黑板时，越是用力按板擦，板擦在黑板上滑动就越费力？一、摩擦力（二）实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关问题：摩擦力的大小与什么有关？猜想：1.接触面所受的压力

2.接触面的粗糙程度

3.……依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.原理：二力平衡的条件。器材：弹簧测力计,砝码,木块,长木板实验：分组进行实验，时间15分钟，每组记录实验数据。一、摩擦力问题：1、怎样改变木块的压力大小？2、用什么工具测摩擦力？怎样测？3、用到什么科学方法？在木块上放砝码弹簧测力计控制变量法匀速拉动木块,拉力等于摩擦力一、摩擦力原理:二力平衡的条件步骤:1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3木板木板毛巾一、摩擦力分析数据：次数压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)1233331.01.21.6光滑的水平面棉布面毛巾面33.84.633.84.6不变不变不变一、摩擦力得出结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。生活中哪些地方用到摩擦力？怎样增大和减小它们呢？一、摩擦力分析与论证：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度有关，且跟物体间的压力成正比，而跟两物体相接触的面积大小无关，跟滑动的速度也无关。一、摩擦力1.静摩擦力：两个相对静止、且具有相对运动趋势的物体间产生的摩擦力称为静摩擦力。手握着瓶子时，手与瓶子之间的摩擦就是静摩擦力。推桌子但没有推动时，桌子与地面之间的摩擦也是静摩擦力。（三）静摩擦力和滚动摩擦力一、摩擦力2.滚动摩擦力：一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦力。旱冰鞋与地面间的摩擦就是滚动摩擦注意：在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦。古人利用圆木滚动来搬运巨石一、摩擦力想一想1.日常生活中那些现象存在摩擦？2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？一、摩擦力自由辩论：你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？

认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好的是反方，老师是主持人。正反双方在辩论时，举例证明自己的观点。正反双方，一次一人发言，各举一例，自由辩论。一、摩擦力1、增大接触面的粗糙程度你能举出更多的例子吗？2、增大压力二、增大有益摩擦怎样使小提琴拉得更响？涂松香增大接触面粗糙程度增大摩擦重一些压弦增大压力增大摩擦二、增大有益摩擦

加润滑油加气垫电磁场使接触面分离2、使接触面光滑3、变滑动为滚动4、使接触面分离1、减小压力三、减小有害摩擦磁悬浮列车气垫船三、减小有害摩擦1、古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；2、北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再垫上圆形滚木推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?三、减小有害摩擦3、研究自行车上的摩擦。（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦?三、减小有害摩擦摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。增大接触面的粗糙程度。减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开一、摩擦力滑动摩擦力静摩擦力滚动摩擦力四、减小摩擦的方法小结1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。

压力粗糙程度30左不变课堂练习2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为N。实验所用的原理是物体在作用下，物体做运动。匀速直线3.5平衡力匀速直线课堂练习3、要使放在水平地面上重200N的木块从原地移动，最小得用70N的水平推力。木块从原地移动以后，为了使它继续匀速滑动，只要60N的水平推力就行了。求：1、木块与地面的最大静摩擦力是多大？2、滑动摩擦力是多大？3、若拉力增大至90N，滑动摩擦力是多大？课堂练习感谢各位的聆听人教版物理八年级下册（初中）第八章·运动与力第2节摩擦力

1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。2.手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。试一试牙刷受到阻碍它向右运动的力，这个力方向与相对运动方向相反，叫摩擦力。

两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。一、摩擦力1、滑动摩擦力：2、分类：静摩擦力；滑动摩擦力；滚动摩擦力3、产生原因：（1）接触面粗糙且挤压

（2）有相对运动或相对运动趋势

4、摩擦力的方向：fGNG牵引力阻力沿接触面且与相对运动或相对运动趋势的方向相反实验：测量滑动摩擦力原理：二力平衡F拉木fF木拉F拉滑动摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：猜想A:可能与接触面的大小有关猜想D:可能与接触面所受的压力有关猜想C:可能与接触的面的粗糙程度有关猜想B:可能与物体滑动的速度有关二、实验探究：实验方法:控制变量法摩擦力的大小与什么因素有关？实验器材:木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、玻璃板1、怎样改变木块的压力大小？在木块上放砝码2、怎样改变接触面的粗糙程度？换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板思考步骤:1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F1；2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F2；3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3；在木块上放砝码，匀速拉动，读出弹簧测力计示数F4木板木板毛巾4.将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小。木板木板木板木板5.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小。探究摩擦力影响因素实验数据表次数接触面情况压力大小F/N弹簧测力计示数F示/N摩擦力大小f/N备注1慢速234567中速8快速①在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压力越大,摩擦力就越大②在作用在物体表面的压力大小相同时，接触面越粗糙,摩擦力越大③摩擦力大小与接触面积大小无关④摩擦力与滑行速度无关