六年级语文下册文言文训练40篇(经典版)带答案解析

六年级语文下册文言文训练40篇(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1．阅读文言文，完成练习。

鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依②而截之。【注释】①俄：一会儿。②依：依照。（1）解释加点的词。①初竖执之

执：________②遂依而截之

遂：________（2）用现代汉语翻译下列句子。①计无所出。②吾非圣人，但见事多矣。（3）读完上文，你想对这个鲁国人说些什么？2．阅读文言文，回答问题。入木三分

晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书。十二见前代《笔说》②其父枕中窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今日用之。使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期（jī）月，书便大进。

卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。【注】①旷：王旷，王羲之的父亲。②《笔说》：论书法的书。③幼令：幼年时美好的才华。④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。⑤祝版：祭神的木板。（1）解释下列划线词的意思。①七岁善书________②恐不能秘之________③语太常王策曰________（2）结合语境，写出下列划线的“之”指代的对象。①窃而读之________②今日用之________③工人削之________（3）用“/”划分下面句子的朗读停顿。（共一处）十二见前代《笔说》其父枕中窃而读之（4）文中王羲之成功的原因有哪些？（5）“入木三分”已成为一个成语，请你说出它现在的含义。3．阅读文言文，回答问题。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（1）选出词语解释错误的一项是（

）A.善：擅长B.谓：认为C.乃：于是D.绝：告别（2）选出对《伯牙绝弦》理解错误的一项是（

）A.伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，想到了流水。B.钟子期听到琴声，联想到的景象跟伯牙想的一致。C.无论伯牙弹琴时想什么，钟子期都清楚他的心声。D.钟子期死后，伯牙不再弹琴，是想要怀念钟子期。4．阅读文言文，回答问题。

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。（1）文中一个家喻户晓的典故是：________。（2）下列句子中划线的词语解释不正确的一项是（

）A.邻舍有烛而不逮：不给他B.衡乃与其佣作：雇佣劳作C.而不求偿：报偿D.时人畏服之如是：同乡5．阅读下面的文章，完成后面的练习。书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）解释下列下划线的字。①所宝以百数________

②尾搐入两股间________（2）请用两条“/”给第①题句子划节奏，并翻译第②题句子。①牛斗力在角，尾搐入两股间。②处士笑而然之。（3）下列句中，括号里补出的省略成分错误的一项是（

）A.（杜处士）所宝以百数B.（戴嵩）常以自随C.（牧童）拊掌大笑D.（古语道理）不可改也（4）文章最后引用“古语”，意在阐明什么道理？6．课内阅读。伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复乎鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（1）联系上下文，解释下面划线词的意思。①伯牙鼓琴

鼓：________。②汤汤乎若流水

汤汤：________。③巍巍乎若太山

巍巍：________。④少选之间而志在流水

少选：________。（2）翻译下面句子的意思。①伯牙鼓琴，锺子期听之。②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（3）“伯牙鼓琴”＂这个故事赞扬了什么？7．阅读古文，完成练习。

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（1）写出文中画线句子的意思，并谈谈你的感受。（2）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把________的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻________。（3）伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是________；伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是________。如果用一个词语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用________。（填四字词语）（4）如果你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（

）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？8．课外阅读。

欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。太夫人④以⑤荻⑥画地，教以书⑦字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑧士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【注释】①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。②孤：幼年丧父。③资：财务，钱财。④太夫人：指欧阳修的母亲。⑤以：用……办法。⑥荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。⑦书：写。⑧闾（lǘ）里：街坊，乡里。（1）结合语境和注释，理解下列下划线字的含义，不正确的一项是（

）A.欧阳公四岁而孤，家贫无资。孤：幼年丧父。

资：财务，钱财。B.太夫人以荻画地，教以书字。以：用……办法。

以：原因。C.以至昼夜忘寝食，惟读书是务。惟：只是。

务：致力，从事。D.及其稍长，而家无书读。及：等到。

而：但是。（2）根据下面的句子，写出相关成语。①太夫人以荻画地，教以书字。②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。（3）“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”这句话是什么意思？（4）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的根本原因是（

）A.欧阳修自幼聪明过人。B.太夫人教子有方。C.邻里街坊都有藏书，慷慨借给他阅读。D.他刻苦读书，心无旁骛。9．古文阅读。孟母三迁

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以①处吾子②也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾③人炫卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫④之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退⑤之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。【注释】①所以：用来。②处吾子：安顿儿子的地方。③贾人：商人。④学宫：学含。⑤揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制（1）解释下列句中下划线的字。①其舍近墓

舍：________。②遂居焉

居：________。③遂迁居市旁

迁：________。④此可以处吾子矣

处：________。（2）将下列句子翻译成现代汉语。①孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。②此可以处吾子矣。（3）本文告诉我们一个什么道理？10．课内阅读。

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）下列划线词语解释正确的是(

)。A.所宝以百数（宝贝）B.拊掌大笑（拍手）C.今乃掉尾而斗（翘起尾巴）D.处士笑而然之（认为……是错的）（2）翻译下面的句子。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。（3）这个故事告诉我们的道理有(

)和(

)。A.艺术也是源于生活的，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象B.艺术源于生活，但高于生活，所以可以不符合实际C.不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长D.知错就改是一种可贵的精神品质11．先按原文填空，再完成练习。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则____________，此不为____________？”一儿曰：“日初出____________，及其日中如探汤，此不为____________？”孔子不能决也。（1）按原文填空（2）解释下列字词。及：________

探汤：________（3）用现代汉语替第一个小孩儿说明他的理由。（4）两个小孩儿各持己见，是因为第一个小孩儿是从________的角度判断的，第二个小孩儿是从________的角度判断的。A.触觉

B．视觉

C．嗅觉

D．听觉（5）科学证明，两个小孩儿的观点都是错的，因为太阳到地球的距离与太阳看起来的大小和日出、中午时感受到的温度无关。“孔子不能决也”正应了《论语》中的名句(

)。A.名不正则言不顺，言不顺则事不成B.三人行，必有我师焉C.知之为知之，不知为不知，是知也D.学而不思则罔，思而不学则殆12．阅读课内片段，完成练习。

弈秋，通国之______也。使弈秋诲二人弈，其一人______，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是____________？曰：非然也。（1）按原文填空。（2）解释文中加粗的字词。通国：________使：________援：________然：________（3）请你用自己的话分别说说两个学弈者的不同表现。①其中一个人：________②另一个人：________③第二个人的表现可以用________这个成语来形容。（4）两个人学习的结果怎样？在原文中找出来。（5）作者通过这个故事说明了什么道理？请用一句话阐述。13．阅读短文，完成练习。郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（1）文中多次出现“度”。根据你的理解，给加点字选择合适的解释。A．尺码，标准。B．刻度。C．量，计算。①郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。________②已得履，乃曰：“吾忘持度。”________③曰：“宁信度，无自信也。”________（2）用自己的话说说下面句子的意思。及反，市罢，遂不得履。（3）根据情境，想象人物的表情或动作，填入句中横线上。人曰：“何不试之以足？”他________，说：“宁信度，无自信也。”（4）这则寓言故事告诉我们什么道理？14．阅读文言文，回答问题。

齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。（1）解释划线词的含义：①以至于斯也

斯：________②从而谢焉

谢：________（2）用一句话概括本文的中心。15．课内阅读。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。之：A.弈秋的教导

B.天鹅

C．他，这里指前一个人

D．的①通国之善弈者也。________

②一人虽听之。________③思援弓缴而射之。________

④虽与之俱学。________（2）朗读“为是其智弗若与”应该读出________的语气。朗读“曰：非然也”应该读出________的语气。A.疑问

B.反问

C.否定

D.肯定（3）用横线在文中画出描写两个学生学习状态的句子。（4）读完这个故事，你受到怎样的启示？16．文言文阅读.

赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④，以授二子，日：“谨识之。”三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。问无恤，诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。(选自《资治通鉴·周纪一》)

【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。（1）下面加横线词解释错误的一项是（

）A.谨识之

识：记住B.已失之矣

失：丢失C.伯鲁不能举其词

举：拿出D.而果昌赵

果：果然（2）对文中划线句断句，正确的一项是（

）A.三年而问之伯鲁∕不能举其词∕问其简∕已失之矣B.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其简∕已失之矣C.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其∕简已失之矣D.三年而问之∕伯鲁不能举∕其词问其简∕已失之矣（3）结合文意，下列理解有误的一项是（

）A.赵简子要选立继承人，不知立哪个儿子为好，就写了训诫在竹简上考察他们。B.赵简子最终选立了小儿子，因为他时刻谨记父亲的训诫。C.赵简子通过观察小儿子“诵其词甚习固”、“出诸袖中而奏之”这两个细节认为他贤能。D.这个故事表现了赵简子不仅是一位著名的政治家，也是一位有爱心的父亲。（4）这篇文章给你什么启示，联系生活实际谈一谈。17．文言文阅读方鼓琴而_____________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______________。”∥少选之间而__________，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，______________。”（1）按课文内容填空。（2）语段用“∥”分成了两层，两层的关系是（

）。A.并列B.转折C.因果D.递进（3）你想到了哪些关于知音的名言？请写出其中的一两句。18．文言文阅读

①虎求百兽而食之，得狐。

②狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”

③虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。（1）这个故事后来演化为一个成语，这个成语是________。（2）先解释句中加点的字，再写出句意。①子无敢食我也！食：________。句意：________。②）虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。走：________。句意：________。（3）这篇文言文讲了狐狸和老虎的故事，你会怎么评价这只狐狸？19．小古文阅读：夸父逐日夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林⑥。注释：①夸父：《山海经·海外北经》记载有一个“博父国”。前人考证，“博父”就是夸父，是一个善跑的巨人。②逐走：追赶赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④河、渭：指黄河与渭水。⑤大泽：神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。⑥邓林：清代毕沅注释《山海经》说“邓林即桃林，邓桃音相近”。（1）选文选自________，从文体上看属于________。（2）翻译下列词语。逐走：________；河渭：________（3）翻译句子。夸父与日逐走，入日。未至，道渴而死。（4）作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻________。（5）如何理解“弃其仗，化为邓林。”的结尾？（6）从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？20．文言文阅读。勉谕儿辈

由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。不馋③不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。③馋：这里是饥饿的意思。（1）解释下列加点的字。①由俭入奢易：________②可办粗饭几日：________（2）翻译。①饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。②不馋不寒足矣，何必图好吃好着？（3）在经济繁荣的今天，商品供应充足，我们还需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”吗？说说你的看法。21．文言文阅读

公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。免于相，则虽皆鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能常自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者，不如己之自为也。（1）对下划线字的解释有误的一项是（

）。A.将枉于法

枉：白白地B.则虽嗜鱼

虽：虽然C.我又不能自给鱼

给：供给D.此明夫恃人不如自恃也

恃：依靠（2）将文中画线句子翻译成现代汉语。①一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。②夫唯嗜鱼，故不受也。（3）公仪休“不受鱼”的目的只是“能常自给鱼”吗？请谈谈你的看法。22．小古文阅读。①一猫伏缸上，②急跃起，全身皆湿。③缸中有金鱼，④欲捕食之。（1）在横线上写出小古文的正确顺序________（用序号表示）（2）这篇小古文写了一件什么事？（3）“欲捕食之"中的“之”指的是________；“全身皆湿”中“皆”的意思是________。23．文言文阅读。

宋人有耕者，田中有株①，兔走触②株，折颈而死，因③释其耒④而守株，冀复⑤得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（注释：①株：树桩，即露在地面的树根。②触：撞到。③因：于是。④耒lěi：古代指耕地用的农具。⑤复：又，再。）（1）解释下列文句中加下划线的词。①兔走触株

________②释其耒而守株

________③冀复得兔

________④而身为宋国笑

________（2）找出文中作者发表议论的句子，并翻译这个句子。（3）出自这个故事的成语是________。从短文中你得到什么启示？________24．阅读文言文，完成练习。

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（1）本文选自（

）A.《战国策》B.《韩非子》C.《山海经》（2）成语________出自这则文言文。（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（

）例：因释其耒而守株A.解疑释惑。B.冰释前嫌。C.手不释卷。（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子。野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（

）A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。C.对于意外的收获心存侥幸。D.错误地把偶然性当作必然性来看待。25．阅读。守株待兔

宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。（1）解释下列划线的词。①兔走触株

株：________②因释其耒而守株

释：________③冀复得兔

冀：________④因释其耒而守株

耒：________（2）写出句子意思.兔不可复得，而身为宋国笑。（3）下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（

）A.舌一吐而二虫尽为所吞B.为人谋而不忠乎C.始悟为山市D.此何遽不为福乎（4）翻译下面句子：①兔走触株,折颈而死。②兔不可复得,而身为宋国笑。（5）回答下面问题.为什么宋人不会再得到兔子?26．课内阅读。

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）下列加点字词的解释正确的是（

）。A.所宝以百数（宝贝）B.拊掌大笑（拍手）C.今乃掉尾而斗（翘起尾巴）D.处士笑而然之（认为……是错的）（2）翻译下面的句子。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。（3）这个故事告诉我们的道理有（

）和（

）。A．艺术电是源于生活的，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象B．艺术源于生活，但高于生活，所以可以不符合实际C．不能迷信权威，要从客观事实出发，要凶事求人，大家都有自己的特长D．知错就改是一种可贵的精神品质27．阅读短文回答问题。

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。（1）下列各句中划分节奏不正确的一项是（

）。A.长而/益精B.其父名/在军书C.与同里诸少年/皆次当行D.转战驱驰/凡十有二年（2）翻译下列句子。①木兰者，古时一民间女子也。②男子可为之事女子未必不可为。28．阅读短文，回答问题。

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。（1）下列各句中划分节奏不正确的一项是（

）。A.长而/益精B.其父名/在军书C.与同里诸少年/皆次当行D.转战驱驰/凡十有二年（2）解释文中加点的词。①少________②市________③数________（3）翻译下列句子。①木兰者，古时一民间女子也。②男子可为之事女子未必不可为。29．文言文阅读智子疑邻

宋有富人，天雨墙坏。其子日:“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。（1）下面带点字解释有误的一项是(

)。A.天雨墙坏。雨:下雨B.其邻人之父亦云。父:父亲C.暮而果大亡其财。亡:丢失D.其家甚智其子。甚:很，十分（2）朗读下面这句话，停顿正确的是(

)A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。（3）用现代汉语翻译下面句子，不正确的一项是(

)A.宋有富人，天雨墙坏。翻译:宋国有个富人，天下丽毁坏了墙B.暮而果大亡其财。翻译:晚上果然丢失了大量钱财。C.不筑，必将有盗翻译:不把它修好，一定会有小偷进来。D.其家甚智其子。翻译:他家的那个孩子十分聪明。（4）这个故事主要想告诉我们(

)A.出现问题要及时补救。B.富人儿子非常聪明。C.评价一个人要客观公正。D.做人不要多管闲事。30．文言文阅读。王冕孝亲（节选）

安阳韩性①闻而异之，录为弟子，学遂为通儒②。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被③古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。（注释）①韩性：绍兴人，大学者。②通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。③被：披。（1）根据上下文，解释下面的字。闻：________遂：________亦：________（2）这篇文言文叙述了王冕的一件什么事呢？请简要概括。________（3）这篇文言文告诉我们的道理是（）。A.做人要勤奋刻苦B.做人要诚实守信C.做人要孝敬长辈D.做人要顾全大局【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、部编版六年级下册语文文言文1．（1）拿着。；于是；就。（2）没有想出办法。我不是才智过人的人，但是我见的事多了。（3）思维要灵活，遇事要懂得变通。【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重解析：（1）拿着。；于是；就。（2）没有想出办法。我不是才智过人的人，但是我见的事多了。（3）思维要灵活，遇事要懂得变通。【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。要联系整篇课文的主要内容围绕中心解答。故答案为：（1）1、拿着。2、于是；就。（2）没有想出办法。我不是才智过人的人，但是我见的事多了。（3）思维要灵活，遇事要懂得变通。【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。2．（1）擅长；恐怕，担心；告诉，对……说（2）指《笔说》；指《笔说》；指王羲之写字的祝版（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。解析：（1）擅长；恐怕，担心；告诉，对……说（2）指《笔说》；指《笔说》；指王羲之写字的祝版（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。（5）用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。（3）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）①擅长。②恐怕，担心。③告诉，对……说。（2）①指《笔说》。②指《笔说》。③指王羲之写字的祝版。（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。（5）用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题主要考查对词语的理解能力。3．（1）D（2）D【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文解析：（1）D（2）D【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、B、C正确。D：绝：停止弹琴。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、B、C正确。D：钟子期死后，伯牙不再弹琴，是因为再无知音。故答案为：（1）D；（2）D【点评】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。4．（1）凿壁偷光（2）D【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词解析：（1）凿壁偷光（2）D【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：时人畏服之如是：人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。时人：听他讲解诗经的人。故答案为：（1）凿壁偷光；（2）D【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5．（1）珍藏；大腿（2）①牛斗/力在角，尾/搐入两股间。②处士笑笑，认为牧童讲得对。（3）B（4）耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，而不应闭门造车，凭空臆解析：（1）珍藏；大腿（2）①牛斗/力在角，尾/搐入两股间。②处士笑笑，认为牧童讲得对。（3）B（4）耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，而不应闭门造车，凭空臆想。【解析】【分析】参见例文（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）①解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。这句话的意思是斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。②句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）A、C、D正确。B：（戴嵩改杜处士）常以自随；（4）本题考查语句给人的启示和道理。学生通过理解语句，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）珍藏、大腿；（2）①牛斗/力在角，尾/搐入两股间。②处士笑笑，认为牧童讲得对。（3）B；（4）耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，而不应闭门造车，凭空臆想。【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）①此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。②翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）分析省略成分，要结合上下文。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。【译文】四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！6．（1）弹；水流大而急的样子；高大的样子；一会儿，不久（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。【解析解析：（1）弹；水流大而急的样子；高大的样子；一会儿，不久（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容故答案为：（1）①弹。②水流大而急的样子。③高大的样子。④一会儿，不久。（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。7．（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是解析：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。（2）真正了解自己；知音难觅或乐曲高妙（3）欣喜若狂；悲痛欲绝；深情厚谊（4）B【解析】【分析】（1）①句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。②结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（2）、（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合目提供的信息进行补充填空即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。（2）真正了解自己、知音难觅或乐曲高妙（3）欣喜若狂、悲痛欲绝、深情厚谊（4）B【点评】（1）①翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（2）、（3）这道题是按选文内容填空，一定要熟悉选文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。8．（1）B（2）画荻教子；废寝忘食（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。（4）D【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对解析：（1）B（2）画荻教子；废寝忘食（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。（4）D【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）此题是根据句意写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）B（2）画荻教子；废寝忘食（3）到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。（4）D【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。9．（1）住处；居住；搬迁；安顿。（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。【解析】【分析】（解析：（1）住处；居住；搬迁；安顿。（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）住处、居住、搬迁、安顿。（2）孟子小的时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。这里可以用来安顿我儿子了。（3）一个良好的环境对孩子的成长十分重要。【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。10．（1）B（2）牛争斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了。（3）A,C【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语解析：（1）B（2）牛争斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了。（3）A,C【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A：所宝以百数:为求得一件宝贝花了数百的钱（宝贝改

珍藏的画）B：正确。C：今乃掉尾而斗（翘起尾巴改摇着尾巴。改大笑）D：处士笑而然之（认为……是错的）（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）B（2）牛争斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿间，现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了。（3）AC【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。11．（1）如盘盂；远者小而近者大乎；沧沧凉凉；近者热而远者凉乎（2）到，到了；把手伸到热水里去。这里指天气很热（3）太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小，而近的解析：（1）如盘盂；远者小而近者大乎；沧沧凉凉；近者热而远者凉乎（2）到，到了；把手伸到热水里去。这里指天气很热（3）太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小，而近的时候看起来大的道理吗？（4）B；A（5）C【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）了解常用的观察方式（A.视觉：物体的影像刺激眼睛所产生的感觉

B.听觉：由耳朵对声音的感受,听神经的传递,听觉中枢的整合共同完成的。

C.嗅觉：鼻腔粘膜对气味的感觉。

D.触觉：皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉。）做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析判断。（5）此题要在理解名句的基础上解答。A：“名不正则言不顺，言不顺则事不成”意思：名分不正,说起话来就不顺当合理,说话不顺当合理,事情就办不成。B：“三人行，必有我师焉”意思：是许多人一起行走,其中一定有能当我老师的人。三,泛指多数。C：“知之为知之，不知为不知，是知也”意思：知道就是知道不知道就是不知道这才谓知道也可以理解为有自知之明不能不懂装懂。D：“学而不思则罔，思而不学则殆”意思：只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。故答案为：（1）如盘盂；远者小而近者大乎；沧沧凉凉；近者热而远者凉乎（2）1、到，到了。2、把手伸到热水里去。这里指天气很热。（3）太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小，而近的时候看起来大的道理吗？（4）B、A（5）C【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）考查学生对观察方式的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题主要考查对名句的理解及运用能力。12．（1）善弈者；专心致志；其智弗若与（2）全国；让；引，拉；这样（3）非常专心，只听弈秋的教导；虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来；示例：心不在焉（4解析：（1）善弈者；专心致志；其智弗若与（2）全国；让；引，拉；这样（3）非常专心，只听弈秋的教导；虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来；示例：心不在焉（4）虽与之俱学，弗若之矣。（5）一个人无论做什么事都要专心致志。【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围，再按要求找到答案。（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）善弈者；专心致志；其智弗若与（2）1、全国2、让3、引，拉4、这样（3）1、非常专心，只听弈秋的教导2、虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来3、示例：心不在焉（4）虽与之俱学，弗若之矣。（5）一个人无论做什么事都要专心致志。【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。13．（1）C；A；B（2）等到回来,集市已经散了,于是买不到鞋子了。（3）表情很严肃（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生解析：（1）C；A；B（2）等到回来,集市已经散了,于是买不到鞋子了。（3）表情很严肃（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）C、A、B（2）及反，市罢，遂不得履。（3）表情很严肃（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题主要考查对句子提示语的把握能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。14．（1）这样；道歉（2）有志者不食嗟来之食。【解析】【分析】（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解解析：（1）这样；道歉（2）有志者不食嗟来之食。【解析】【分析】（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。（2）考查概括中心思想，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。故答案为：（1）这样、道歉（2）有志者不食嗟来之食。【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。15．（1）D；A；B；C（2）B；D（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是解析：（1）D；A；B；C（2）B；D（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。【解析】【分析】（1）掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。（2）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。句子的语气划分：照句子的语气可以将句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。解答时依据句意判断。（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）D、A、B、C（2）B、D（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。【点评】（1）本题考查学生结合语境理解字义的能力。（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。16．（1）C（2）B（3）D（4）①细节决定成败。②要选贤任能。（意对即可）【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学解析：（1）C（2）B（3）D（4）①细节决定成败。②要选贤任能。（意对即可）【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A、B、D正确C伯鲁不能举其词：伯鲁已经不能记住训戒之词了。举：记住。（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，“三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣”的意思是：三年后问他们，伯鲁已经不能记住训戒之词了，问伯鲁(当初给他的)那块竹简了,(伯鲁说)它已经丢失了。正确划分节奏应为：三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其简∕已失之矣。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容故答案为：（1）C（2）B（3）D（4）①细节决定成败。②要选贤任能。（意对即可）【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。17．（1）志在太山；巍巍乎若太山；志在流水；汤汤乎若流水（2）A（3）借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目解析：（1）志在太山；巍巍乎若太山；志在流水；汤汤乎若流水（2）A（3）借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）解答是要整体感知语段内容，分析两部分之间的关系，然后确定答案。（3）考查对诗词、名句的背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗词、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。故答案为：（1）志在太山；巍巍乎若太山；志在流水；汤汤乎若流水（2）A（3）借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）此题只要考查对语段的理解能力。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词、名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。18．（1）狐假虎威（2）吃；您不敢吃我啊！；逃跑；老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。（3）狐狸采用狡诈的手法虽能蒙蔽老虎一时，但终有被揭穿的一天。【解析】【分析】（1）在理解析：（1）狐假虎威（2）吃；您不敢吃我啊！；逃跑；老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。（3）狐狸采用狡诈的手法虽能蒙蔽老虎一时，但终有被揭穿的一天。【解析】【分析】（1）在理解文意的前提下筛选恰当的成语。（参见译文）（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。故答案为：（1）狐假虎威（2）1、吃2、您不敢吃我啊！3、逃跑4、老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。（3）狐狸采用狡诈的手法虽能蒙蔽老虎一时，但终有被揭穿的一天。【点评】（1）此题主要考查对对课文内容的理解及对成语的运用能力。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。译文:老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。19．（1）《山海经·海外北经》；神话（2）追赶，赛跑。；黄河，渭水。（3）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。（4）决心大（或志向远大）或不自量力的人。（解析：（1）《山海经·海外北经》；神话（2）追赶，赛跑。；黄河，渭水。（3）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。（4）决心大（或志向远大）或不自量力的人。（5）丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。（6）有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）对成语典故，不仅要掌握原意，还要掌握其寓意，“夸父逐日”常用来比喻决心大（或志向远大）或不自量力的人。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（6）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）《山海经·海外北经》、神话（2）1、追赶，赛跑。2、黄河，渭水。（3）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。（4）决心大（或志向远大）或不自量力的人。（5）丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求|死而不已|甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。（6）有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）考查对成语典故的寓意的掌握能力。（5）此题主要考查对句子的理解能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（6）本题考查评价分析人物性格的能力。译文夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。20．（1）节省，不浪费。；用来做成。（2）①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？（3）我认为今天也需要“常解析：（1）节省，不浪费。；用来做成。（2）①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？（3）我认为今天也需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”。勤俭节约是中华民族延续几千年的传统美德，我们应继承并发扬这一优秀传统。虽然商品供应充足，但地球上的自然资源是有限的，所以我们要厉行节约，不能浪费。【解析】【分析】（1）、本题考查文言文字词意思的理解。可以联系课内学习积累，联系上下句，依据前后语境对应词语的意思推断词义。（2）、本题考查文言文句子的理解。根据语句的意思进行意译，使其符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。（3）、本题考查学生的思辨能力。要“勤俭节约”的主题发表看法，虽然现在生活比较富裕，但勤俭节约是我们的传统美德，永远不会落伍。故答案为：(1)、1、节省，不浪费。2、用来做成。(2)、①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？(3)、我认为今天也需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”。勤俭节约是中华民族延续几千年的传统美德，我们应继承并发扬这一优秀传统。虽然商品供应充足，但地球上的自然资源是有限的，所以我们要厉行节约，不能浪费。【点评】（1）、本题考查文言文字词意思的理解。可以联系课内学习积累，学会迁移；联系上下文，明白该词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。（2）、本题考查文言文句子的理解。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译。（3）、本题考查学生的思辨能力。回答问题时要注意不可以跑题，平时多注意积累。21．（1）A（2）全国的人都争相买鱼来献给他，公仪先生却不接受。|就是由于特别喜欢吃鱼，才不收的。（3）不是。如果因为接受人家的鱼而被免职，虽然喜欢鱼，也没法给自己弄到鱼了。说明依靠别人，不如依靠解析：（1）A（2）全国的人都争相买鱼来献给他，公仪先生却不接受。|就是由于特别喜欢吃鱼，才不收的。（3）不是。如果因为接受人家的鱼而被免职，虽然喜欢鱼，也没法给自己弄到鱼了。说明依靠别人，不如依靠自己；明白别人替自己打算，不如自己给自己打算。同时也体现了公仪休秉公执法、清正廉洁的品质。不接受人家送的鱼，就不会被免职，那么自己就永远有鱼吃了。【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A：将枉于法:就将违法曲断。枉：违背。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）A（2）全国的人都争相买鱼来献给他，公仪先生却不接受。|就是由于特别喜欢吃鱼，才不收的。（3）不是。如果因为接受人家的鱼而被免职，虽然喜欢鱼，也没法给自己弄到鱼了。说明依靠别人，不如依靠自己；明白别人替自己打算，不如自己给自己打算。同时也体现了公仪休秉公执法、清正廉洁的品质。不接受人家送的鱼，就不会被免职，那么自己就永远有鱼吃了。【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。22．（1）③①④②（2）鱼缸里有一条金鱼，一只猫爬在缸边，准备把它（金鱼）吃掉，（猫）不小心掉到了水里，急忙跳了出来，（可是）全身的毛都已经湿透了。（3）之：金鱼。；皆：全；都。【解析】【解析：（1）③①④②（2）鱼缸里有一条金鱼，一只猫爬在缸边，准备把它（金鱼）吃掉，（猫）不小心掉到了水里，急忙跳了出来，（可是）全身的毛都已经湿透了。（3）之：金鱼。；皆：全；都。【解析】【分析】（1）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）要求学生结合语境理解字义。故答案为：（1）③①④②（2）鱼缸里有一条金鱼，一只猫爬在缸边，准备把它（金鱼）吃掉，（猫）不小心掉到了水里，急忙跳了出来，（可是）全身的毛都已经湿透了。（3）之：金鱼。皆：全；都。【点评】（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。（2）本题考查概括文章主要内容的能力。（3）主要考查学生结合语境理解字义的能力。23．（1）跑；放下；希望；自己，本人（2）句子：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔子不可能再得到，（他）自己却被宋国人耻笑。（3）守株待兔；死守狭隘经验，不知变通，注定要失败。或者不能怀有侥解析：（1）跑；放下；希望；自己，本人（2）句子：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔子不可能再得到，（他）自己却被宋国人