纪录片《幼儿园》观后感6篇

纪录片《幼稚园》观后感精选6篇篇一：幼稚园纪录片观后感《幼稚园》是一部记录片，反应的是幼儿在园里真实的状况，包括教师的教学措施与否科学得当。记录片中，有幼儿哭闹——吃饭——午睡——户外活动——洗澡——上课——晚休——离园等镜头，均有教师参与。其中给我印象最深的是“离园”和“洗澡”的镜头。离园时，其实每个孩子都但愿自己的父亲妈妈第一种来接自己。影片中记录了一种幼儿从开始放学到最终自己一直是一种人默默的等待着，手里拿着自己的小书包做在阳台上可怜巴巴的望着自己的父母也许来的方向。然而，老师却一直没有出目前镜头之中。我认为，在放学后应当用某些非集体性质的小游戏来分散幼儿的注意力，如：玩搭积木——插塑等，让幼儿感觉不到等待自己的父母是那么的无聊，看到别的小朋友走了会那么失望和难过。这样玩自己的能很好的转移幼儿的注意力，并且还能从中得到乐趣。另一方面，是给幼儿洗澡的镜头。一保育员坐在淋浴一旁的凳子上，幼儿在一边排着队等着自己被“虐待”.依我看，在着里我们可以放某些小玩具（防水），浴室环境也可以稍微装饰一下，可以让幼儿自己坐稳了洗澡，在玩乐中洗，静静地一种或两个小朋友一起互相协助，洗完后让老师检查，看谁洗的最洁净，最符合老师的规定等。这样不仅可以让幼儿在一种轻松的环境中洗澡，并且还可以得到乐趣等体验。我认为对于幼儿而言最重要的是教他们怎样保护好自己。作为一名幼教工作者，身上负着的不仅只是教育小朋友，还好根据幼儿的发展特点从实际出发，把努力落到实处，让每一种幼儿都学会自我保护，关爱他人。清晰地记得，影片最终打出了这样的一行字：“毕业第二周，袁老师产下一男孩，三年之后，她的孩子也会上幼稚园……”仔细品味一下这段文字，不禁陷入沉思。这充足阐明了，一名幼儿教师对幼儿的重要作用，以及对这一代一代的人的深远影响。时代在变，人在变，环境也要变化。我们教育下一代的措施也要不停变化，不停吸取新鲜血液。要结合社会的需要，幼儿自身的需要，把工作做到实处，不要只打个“花架子”!要有真学识，才能把下一代教育的更好！因此说，作为一名幼儿教师的责任是不容小视的，我们要加油！篇二：幼稚园纪录片观后感看完后心里有一种说不出的感动与怀念。是啊，这就是曾经的我们。在那一种个幼小的小朋友的身上我们看到了童年那段美好的回忆。虽然少不了离别的泪水，在刚开始进入如此一种陌生的环境的是多么无助，在挣扎中看着父母拜别的背影，面对周围和自己年龄相仿的陌生面孔，就只有停不住的哭泣声相伴。可是，这段时光是人生最美也是人生第一寄居的场所。它是一种给人开始脱离父母的锻炼机会。是的，在这里我们没有父母可以依托，没有人会喂我们吃饭，没有人帮我们穿衣服，穿鞋子。我们开始靠你自己去实践它，或许刚开始并不是那么顺利，也许我们会哭泣没有人帮忙，也许我们会失去了耐心，可是慢慢的会发现自己在不知不觉中学会了，幼稚园让小小的心灵开始独立。幼稚园同步也是启动我们启蒙之路。我们同周围的和自己同样还是刚擦完泪水的同龄人齐口同唱小朋友歌谣，同跳着幼嫩的舞步，学习看似简朴可在我们看来却需要花费我们大把时间去磨练的阿拉伯数字，拿着画笔开始我们人生的一场色彩世界。我们在其中收获或多或少，却是用金钱也买不到的。在这里，我们感受到与同龄人嬉戏的快乐。我们和恕不相识的同龄人成为了朋友，我们彼此描述着彼此的父母，我们彼此告知自己所懂得的，我们同吃着一碗饭，可是那时候的我们却彼此不懂得这就是所谓的友谊。直到毕业我们没有像目前同样怀着依依不舍的心情。当我们真的意识届时，它已经远去了，再也无处可寻。那时的简朴是再也不也许重演的了。当数年后，我们去重寻那个曾经呵护过我们童年的幼稚园时，或许建筑仍旧，可物是人非了。当我们再看到那一种个新的幼小面孔时，眼眶不禁湿了，在他们身上看到曾经自己刚开始到这里的恐惊，可是又是那样纯洁、单纯。踏入幼稚园，每到一种角落十几年前的一幕幕又在眼前上映着，不知不觉得仿佛自己回到了过去，可是猛得又被拉回了现实。人生是如此匆忙，就连回忆也不容许自己久留。因此，从这一刻起就抓住它吧，被再让自己仅仅活在回忆中了。篇三：幼稚园纪录片观后感伴伴随舒缓的音乐，《幼稚园》的片头出现这样一句话：或许是我们的孩子，或许正是我们自己。为整部纪录片奠定了情感基调。随即的时间里，就讲述了这群孩子从刚入园吵闹着要回家，到慢慢习惯了幼稚园的生活，最终毕业离开幼稚园的成长过程。镜头里每一种孩子均有着那样鲜活的面孔，那样清澈见底尚未被尘世污浊的眼睛，每一种动作都是最真实的反应，每一句话都在体现最纯真的内心。这样的他们怎么能不让人心灵感到震撼？《幼稚园》这部纪录片从内容上来看确实让人感动，而作为一部获奖的影片，它的拍摄手段也有许多值得我们学习借鉴的地方。这部片子里从头到尾都没有出现过讲解词，仅仅凭借几段音乐去过度连接大量散乱的画面，最大程度上减少了拍摄者对观众感情的干扰和误导，让观众可以根据自己的想法，去理解作品的主题思想。首先纪录片里的配乐让我尤为印象深刻。一首《茉莉花》在全片中国共产党出现了五次。这首歌的旋律柔美并富于变化，被运用在孩子们不一样的阶段，配合着画面引起人们心底的无尽无奈何感伤。这样的安排不仅增长了电影细腻悠长的抒情意味，并且也使得电影主题得到愈加完美的体现。除了配乐外，《幼稚园》也巧妙的运用了同期声。通过采访和现场拍摄交叉剪辑，我们可以看见孩子前后的巨大变化。例如片子的开始是小班入托第一天孩子们哭喊吵闹的声音。此时插入幼稚园心算班优等生的心算回答，接着声音又换回小班，一种孩子大声哭泣，另一种被拖进幼稚园办大门时吵嚷着的声音。当然，每部影片最重要的支架就是展目前观众面前的画面。这些画面都是从众多镜头中精心删选出来的，每一种镜头均有着重要的作用。《幼稚园》中以室内镜头为主，重要以某些中、近景和特写镜头，真实生动的再现了孩子们的生存状态和情绪变化。相对而言，室外的镜头运用的较少，并且都做了虚焦处理，例如拍摄的孩子们在操场上做游戏，唱歌的场景，孩子的身影模糊成一片，只听见他们做游戏时喊的口号和快乐随性的笑声。这种朦胧的体现手法，正是导演某种主观寓意的传达。观众在观看这些镜头时，就会调动自己的思维去思索导演的专心。纪录片《幼稚园》以独特的体现手段给我们别样的体会，它充足调动镜头、画面、音乐等手段为我们献上了一部深刻的电影作品，让我们不仅看到一种真实的无异于成人世界的幼稚园，并且更让我们学习到了拍出一部优秀纪录片的多种技术手段。篇四：幼稚园纪录片观后感这部纪录片前后观看了有四五遍了，然而每次均有不一样的体验与收获。体会最大的就是，深刻认识到我们所学的理论知识的局限性，离开了实践的理论必将浮于空洞。纪录片一开始便展现给我们，幼儿第一天入园的情景，哭声一片，简直有惊天动地之势。在校内上分享了这一视频，诸多朋友都说看到这些孩子哭的实在是太可怜了，心里真不是滋味。也许由于学了这个专业，我反而没这样深切的体验，更多的将这看做是一种正常现象。某些幼儿有分离焦急症，哭闹不适应是一种必经的过程。重要的是我们应当怎样看待这些幼儿，是真的当成正常现象置之不理么？我想否则。毕竟声嘶力竭地哭，对幼儿的健康不见得是什么好事，我们还是要采用某些措施协助幼儿。首先我觉得纪录片中教师对幼儿采用的欺骗方略是不对的的，骗他们不哭就打电话给妈妈，或叫妈妈来接他们，这只能起一时作用，等幼儿发现妈妈没有来会哭得更厉害。我们要做的应是努力引导幼儿适应新的环境，而不是跟幼儿一起逃避问题。我们可以通过转移幼儿的注意力来分散他们的焦急情绪，例如幼儿喜欢小动物，让他去喂养角喂喂小动物，让幼儿玩玩喜欢的游戏，以逐渐转移其注意力。之因此哭闹焦急，归根结底还是幼儿缺乏安全感的体现，幼稚园可以办亲子班，让家长陪伴幼儿来园一段时间协助幼儿适应新环境，还可以容许幼儿带其心爱的玩具来园。我们队这样的幼儿一定要有爱心和耐心，不能置之不理更不能加以恐吓威胁，合适的时候抱抱幼儿，亲抚他们也能使他们安静下来。幼儿多方面尚未发展全面，就更多的需要我们的协助。纪录片中第一顿饭，小女孩将饭菜泼了一身，怯怯地叫着老师“泼了”。此刻的老师应当立即去协助幼儿处理一下，提供合适的协助并鼓励她学会自己用餐。夕阳下，昏黄的教室中，一种小男孩在一排凳子前反复尝试，怎么也不能将自己的椅子倒扣上面。他翻来覆去地尝试着，这时老师在背面提醒“反过来，掉个面”，小男孩听到声音后急切扭头并立即将椅子转了个面，然而仍旧没有成功。画面定格在小男孩无止境的尝试中。任何一种人看到这个情景都会心酸，可以想象这个孩子心里是多么渴望得到协助。对于一种理解能力尚处在象征性段的幼儿，言语的指导是远远不够的，为何我们不能亲身示范一下呢？纪录片中尚有诸多，此外从纪录片中我们也可以看出小中大班幼儿的差异，小班幼儿重要与老师的沟通较多，同伴之间的交往还是很少的。到了中班，同伴交往增多，伴随而来的冲突和袭击性行为也在增多。纪录片中有一种中班的小男孩即是一种经典的例子，在持续打伤几种同伴后，老师威胁将其送回小班。这种做法实际是很不理智的，老师应当做的是引导幼儿化解冲突，而不是带领其他幼儿去孤立打人的幼儿。更不能随意给幼儿贴标签，说他就是个坏孩子，幼儿有袭击性行为必然是有其原因的，老师应理解原因协助幼儿去克服。期待的作用是强大的，只要我们相信每个幼儿都是好的，他们都能很好的发展。幼稚园教育当然重要，不过家庭教育同样重要，否则就会导致“5+2=0”的现象，即幼稚园5天加上家里的2天等于零。父母是幼儿的第一任老师，诸多时候父母才是影响幼儿最大的人。纪录片中有关“爱”的一种调查不禁让人心寒。“你有无想对谁说我爱你呀？”“没有”“妈妈对你说过爱你么”“没有”“你为何不好意思说”“我觉得那个恶心”……诚然中国老式文化重于含蓄内敛，不过何以我们的孩子如此冷漠？又是什么价值观让我们的孩子觉得爱是个恶心的东西？尚有个小男孩说：“我父亲妈妈都很忙，我妈妈忙着去医院做美容，我父亲忙着接人家吃饭……”，也许我们会觉得很可笑，不过孩子不会这样想，他们内心也许充斥了失落与孤单。对于他们而言，父母的爱是无可替代的。片中尚有一种等妈妈来接的小男孩，前瞻后顾的神情，噙满泪水的眼睛，等待的焦急与失落。对于他而言，看着同伴一种个被父母接走，心里该是多么彷徨。有时候，我们的父母也该深刻的反思，不要一味斥责幼稚园的失职，想一想作为父母自己做的够不够。培养一种幼儿需要一种社会的力量。无论是幼稚园还是家庭或者社会，都应给我们的孩子以爱和尊重，套用一句常说的话，孩子是我们的未来。未来的我作为一名幼师，我相信我不会忘掉自己今日所看所感，不会忘掉自己所学的专业知识，一定努力为孩子，做到最佳。篇五：幼稚园纪录片观后感通过观看纪录片《幼稚园》，里面的8个场景深深感染着我，分别如下：1、孩子由最初上小班时的哭闹不止，到升到中班后的训练有素，可谁知两个简朴画面的剪切，里面包括了我们幼儿教师多少的辛勤汗水和无私付出啊！2、有一种孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次却都没有成功，不过孩子丝毫没有放弃，一次次的尝试，让我们每个人都肃然起敬，也深深感觉孩子是那么的无助，协助每个生命，该是多么重要啊！3、独特的马玉兰，本应也是活泼可爱的小女孩，可是被无情贴上标签后的她，竟是显得那么的不友好，老师的一句引导有时或许真的可以变化孩子的毕生啊！4、周五放学了，可是尚有一种孤单等待的孩子，迟迟没有人来接，那弱小的背影，那极度渴望的眼神，都让我们心酸不已。孩子的父母啊，有时真的只是一种小小的举动，真的会带给孩子莫大的快乐或痛苦，好好想想自己的行为吧！5、对于不听话的、不乖的孩子，老师简朴粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心灵也是脆弱的，请专心呵护吧！6、通过采访孩子，孩子们对爱的曲解，对爱的冷漠，都让我感到阵阵寒心。而对恨却如此入骨，作为老师，我想多奉献自己的爱吧，让孩子慢慢从感受我们的爱开始，然后学会去爱他人，爱家人，爱祖国。7、孩子拿着杯子喝水时，吃午饭或玩玩具时，都会互相交流，我感觉那就是一种小社会的缩影，多么值得赞叹呀！8、尚有整篇贯穿其中的《茉莉花》的音乐，那么又香又白的茉莉花，却要摘一朵送给他人家，送给他人家，也就是家长把孩子送到我们幼稚园，幼稚园这个家的舒适度与否、老师的关爱程度的多少，直接关系到孩子的幸福啊！发掘每个孩子的聪颖，发掘每个孩子的悟性吧，协助他们，尽心呵护我们的茉莉花，让每个祖国未来的花朵越来越芬芳，越来越充斥蓬勃生机吧！篇六：回忆我的童年——纪录片《幼稚园》观后感映入观众眼帘的，便是这句勾起了我许多回忆的话语，”这也许是我们的孩子，也许是我们自己”,确实，我从他们身上看见了诸多我童年时的影子。纪录片《幼稚园》记录了一批孩子从刚进学的第一天到幼稚园毕业的这段时期间的最为真实的体现，它将这个影片分小班、中班、大班三个部分交替穿插播放，这样不一样年龄的孩子的体现和差异就可以显而易见了。这部纪录片的一大特色，便是在本真条件下对小朋友的提问。镜头中我们甚至找不到采访者的相貌，有的只有她的声音，这样就把画面完完全全地留给了孩子们。采访者对小朋友提出一种问题，好比编者闻道”你懂得我爱你是什么意思吗？”镜头真是地记录了孩子的第一反应和回答，我们才得以看见多种充斥了童真的答案，有个小朋友不假思索的就答道”就是我抱你”.看到这儿的我们笑倒了一大片~我想给观众留下深刻映像的，肯定是老师说起无多次的这句话”马玉兰你又害人啦！”反复的次数足够多了，就到达了强调突出的作用，让观众在影片放结束了还可以想起这句耳熟能详的话语，还能想起